關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幾點思考

李讓

摘 要：作為新時代大學(xué)生，在學(xué)校中學(xué)習(xí)了豐富了理論知識，加之自身具備了一定的創(chuàng)新精神，對傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)行業(yè)有著不同的看法?？梢哉f一名創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備“初生牛犢不怕虎”的精神，積極應(yīng)對當(dāng)前疫情發(fā)展形式，在利用線上服務(wù)與遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

前言：在近些年發(fā)展中大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)潮的出現(xiàn)，不僅受到了國家鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，同時也受到了經(jīng)濟快速發(fā)展的影響。我們在創(chuàng)業(yè)時正是看到了自主創(chuàng)業(yè)盈利的契機與希望，在主動學(xué)習(xí)先進創(chuàng)業(yè)知識的同時將創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變成為了對生活的態(tài)度，制定了一個個小目標(biāo)。

一、創(chuàng)業(yè)意愿

創(chuàng)業(yè)意愿其實就是創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動與否的一種主觀態(tài)度，同時也是針對人們具有類似于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的程度以及人們對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、能力的一般描述。從特點上來說，許多創(chuàng)業(yè)活動都是建立在有計劃的理性行為基礎(chǔ)上的，可以說創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了職業(yè)的一種。在一個團隊中，只有擁有創(chuàng)業(yè)意愿，才能確保團隊的生命力，才能保持創(chuàng)業(yè)的持續(xù)力。在研究中可以看出，許多學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)意向，如一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機是建立在個人興趣基礎(chǔ)上的，是自我愿望的一種實現(xiàn)。但是也有一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不過不是為了就業(yè)等，所以從研究可以看出，大學(xué)生的總體創(chuàng)業(yè)心態(tài)還是積極向上的，具備良好的創(chuàng)業(yè)意識與能力。然而從另一層面來講，一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念并不完善，如在創(chuàng)業(yè)中存在盲目性，對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知僅限于學(xué)校知識，在實踐經(jīng)驗方面并不充足等[1]。

二、傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，從原有的向用戶推薦內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為了由用戶自行創(chuàng)造內(nèi)容的模式。所以說互聯(lián)網(wǎng)的運用對傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了極大的影響。受到用戶需求不斷變化的影響，只有抓準(zhǔn)用戶的需求，才能從中獲取效益。所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，想要在激烈的市場競爭中占據(jù)一定的地位，就要從另辟蹊徑出發(fā)，主動將傳統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)進行融合。可以說在疫情發(fā)生后，原有的行業(yè)模式發(fā)生了變化，線上服務(wù)的出現(xiàn)、遠(yuǎn)程教育的使用都對生活產(chǎn)生了極大的影響。所以在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，就要堅持從展現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前發(fā)展形式，真正讓創(chuàng)業(yè)迸發(fā)生命力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，網(wǎng)站所提供的內(nèi)容有了明顯增加，用戶需求從原有的模式進入到了全新的發(fā)展階段，而這也為創(chuàng)業(yè)者提供發(fā)展契機。通過給用戶提供個性化的服務(wù)，能夠促進自身的發(fā)展，滿足用戶的需求[2]。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重在參與

（一）轉(zhuǎn)變原有的就業(yè)觀念

在新時代發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得各行各業(yè)都進入到了全新的發(fā)展階段。尤其是對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，與普通的創(chuàng)業(yè)項目來講，盈利是最為重要的，但是對于大學(xué)生來講，通過參與創(chuàng)業(yè)活動，不僅可以熟悉創(chuàng)業(yè)，同時也可以通過自身的體驗感受到創(chuàng)業(yè)的意義所在，逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新精神，不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為自身未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以在新時代背景下，想要獲取創(chuàng)業(yè)成功，就要不斷提升創(chuàng)業(yè)意識與能力，不僅要通過自己的努力，同時也要借助外界的力量。通過摒棄原有的就業(yè)觀念，在明確社會發(fā)展方向的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。就當(dāng)前社會發(fā)展來講，對綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強的創(chuàng)新型人才提出了全新的要求。通過不斷創(chuàng)新才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。因此在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時，就要主動運用所學(xué)習(xí)到的知識與能力，不斷提升自身綜合素養(yǎng)，主動與他人進行合作。同時還要樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，積極面對創(chuàng)業(yè)中的問題，通過不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來解決存在的問題[3]。

（二）擺正對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，雖然提倡自主創(chuàng)業(yè)是比較重要的，但是也要堅持從不影響學(xué)習(xí)的角度來進行。一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中忙于跑商家，使得自身學(xué)業(yè)荒廢，而這也就成為了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展得到誤區(qū)?？梢哉f市場經(jīng)濟是不會同情弱者的，如果沒有創(chuàng)業(yè)意識與能力，單純依靠創(chuàng)業(yè)熱情是難以實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的。所以在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展中，就要從幫助學(xué)生擺正對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度出發(fā)，確保學(xué)生能夠正確面對創(chuàng)業(yè)，保持充足的熱情與冷靜，對創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識。

（三）正確面對外界的支持

由于大學(xué)生自身的社會經(jīng)驗、實踐能力與基礎(chǔ)條件等方面存在著一定的不足，且長期處于學(xué)校大環(huán)境中，所以很容易在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)一定的誤差。針對這一現(xiàn)象就要主動與教師溝通，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)觀念，在不斷提升自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的同時確保觀念的準(zhǔn)確性。擁有較強的專業(yè)知識以及心理素質(zhì)已經(jīng)成為了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，通過不斷提升自身專業(yè)能力，在掌握扎實專業(yè)知識與素養(yǎng)的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中的問題。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在著許多的困難，如果沒有較強的心理素質(zhì)，往往難以獲取創(chuàng)業(yè)的成功。所以就要求學(xué)術(shù)鞥要不斷提升自身的實踐經(jīng)驗，在主動與他人溝通的基礎(chǔ)上獲取經(jīng)驗，提升工作能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的指引者，就要發(fā)揮出優(yōu)秀師資優(yōu)勢，通過開展專題講座等幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勇氣與自信心。

（四）積極參與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育活動

在新時代發(fā)展下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了發(fā)展的重點與必然。只有將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)業(yè)人才，才能滿足社會發(fā)展對人才的需求。在粗漢通教育模式下，普遍存在著學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神不足等問題。所以在教育改革背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在發(fā)展中就要從幫助學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀念出發(fā)，借助有效的教育渠道培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力。雖然不是每一個學(xué)生都適合參與創(chuàng)業(yè)活動，但是教育者在教育中還是要堅持因材施教原則，及時開展教育活動，利用就業(yè)指導(dǎo)講座等教育模式幫助學(xué)生清楚認(rèn)識自己，明確自身實際情況不斷提升就業(yè)意識與能力，做好職業(yè)規(guī)劃。由于學(xué)生需要不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，所以就要從硬件能力與軟件能力出發(fā)，在優(yōu)化人際資源的同時積累社會資源，提升財務(wù)實力。同時還要主動學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)與知識，保持對創(chuàng)業(yè)的熱情。

結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段發(fā)展中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要組成之一，所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)要不斷提升自身的自主創(chuàng)業(yè)意識與能力，不僅要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識與方法，同時也要主動尋求外界的幫助，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢，提升創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻

[1]倪秀蒙.池明赫.張小亞.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考[J].北方文學(xué)：中，2016，（03）：219-219.

[2]朱吉莉.關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幾點思考[J].考試周刊，2017，（17）：25-26.

[3]吳樹華.劉麗.關(guān)于大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的幾點思考[J].中外企業(yè)家，2019，（10）：78-78.