漳州開發(fā)區(qū)高校開設(shè)沙灘排球體育課程的可行性研究

摘 要：本文以廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院為研究地，從自然、人文等基礎(chǔ)變量為切入點，結(jié)合國內(nèi)外沙灘排球開展的大環(huán)境與受眾群體的需求現(xiàn)狀，利用查閱資料法、電話訪談法以及問卷調(diào)查法等理論結(jié)合實踐的研究方法，深入探討在廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院開展沙灘排球課程的可行性，為漳州地區(qū)高校在未來的學(xué)科設(shè)置提供更多的選擇面和可能性，從而豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：高校體育;沙灘排球;選修;自然環(huán)境;人文情懷

一、沙灘排球與室內(nèi)排球的簡要異同

1.1沙灘排球的起源

“沙灘排球（以下簡稱‘沙排）”作為室內(nèi)排球（以下簡稱‘硬排）的“衍生派”，是在室內(nèi)硬地排球的基礎(chǔ)上演變而來的一項新型戶外體育運動，始于20世紀20年代的美國西海岸，后于1996年正式出現(xiàn)在美國亞特蘭大奧運會的比賽中，深受觀眾的喜愛。沙排一直享有“可視化的極限運動”、“力量與柔韌度最完美契合”、“獨特的競技藝術(shù)”“最性感的運動”等美譽，尤其在熱帶以及亞熱帶地區(qū)有著堅固的群眾基礎(chǔ)，例如美國東西沿海、我國海南省、東南亞熱帶地區(qū)等。

1.2 沙排與硬排的簡要異同

沙排與硬排的規(guī)則總體類似：雙方隊員隔網(wǎng)而立，最多在規(guī)定的三次內(nèi)將球擊向?qū)Ψ綀鰠^(qū);男網(wǎng)高2.43m，女網(wǎng)高2.24m;沙排的氣壓略少于硬排球，沙排場地（16*8m）略少于標(biāo)準(zhǔn)硬排比賽的六人場（18*9m）。因為技術(shù)規(guī)則的相似性，有過硬排經(jīng)驗的球員都相對比較容易上手沙排，但沙排與硬排的差別成就了沙排獨立于硬排而存在的最大特點，通常來說，沙排正式比賽只設(shè)兩名上場隊員，在同等擊球次數(shù)下沙排運動對球員的體能和速度要求更高，而在戶外沙地上進行比賽將難度最大化，因受制于自然環(huán)境，雙方同時受風(fēng)速、太陽、場地等因素的影響，三局兩勝每局21分，雙方在總分7分的倍數(shù)上換場繼續(xù)比賽，同時在攔網(wǎng)與吊球等規(guī)則上也有和室內(nèi)排球明顯不同的要求，例如沙排攔網(wǎng)算三次觸球中的一次，沙排進攻時吊球不能用指尖只能用關(guān)節(jié)吊。

在健身價值上，沙排運動比硬排運動更安全更健康，研究者張明曦、劉學(xué)穎在其2010年所做的對河北省高校開設(shè)沙排課程的可行性研究中一致認為“赤足打球”在促進血液循環(huán)、新陳代謝、心理調(diào)節(jié)等方面有著巨大的優(yōu)勢，同時對于培養(yǎng)團隊意識、良性競爭精神以及學(xué)生的身心成長極為有益[1]，沙灘排球就能將這些功能最大化地實現(xiàn)。室內(nèi)排球，或者戶外硬地排球?qū)τ谙ドw跳躍后的負重、肩膀的揮臂頻率大的勞損以及長期與硬地或塑膠地板的摩擦等損耗巨大，雖然增強了參與者的身體素質(zhì)，也造成了大于沙地運動給身體帶來的傷害。

二、我國高校開展沙灘排球的現(xiàn)狀

目前我國高校開設(shè)《沙灘排球》課程的單位并不多，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，為數(shù)不多的開設(shè)此課程的高校有清華大學(xué)、北京體育大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海大學(xué)、四川大學(xué)、華僑大學(xué)等，此類院校大都設(shè)有體育學(xué)院等專業(yè)部門，上沙灘排球課學(xué)生大部分是室內(nèi)排球特招生兼顧沙排訓(xùn)練，但非體育專業(yè)的學(xué)生能接觸到沙排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的機會很少，很多是通過去現(xiàn)場或網(wǎng)絡(luò)上觀看職業(yè)比賽獲得一定的理論認知，極少能切身實際地感受沙排運動，即使真正的愛好者也只能在社會圈子里找到接觸的機會，由此可見，沙排在我國高校的群眾基礎(chǔ)并不廣泛，遠不及同緯度且氣候條件類似的歐美高校，拿美國佛羅里達大學(xué)為例，學(xué)校專設(shè)兩個沙灘排球場區(qū)，各個場區(qū)配有6個場地供本校生使用，在校師生參與的季度Intramurals（學(xué)校聯(lián)賽）保證了廣泛的參與度，在此基礎(chǔ)上又特設(shè)訓(xùn)練團隊或俱樂部，其活動也對專業(yè)以及非專業(yè)的校內(nèi)人士開放。

三、景觀體育發(fā)展理論下看廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院開設(shè)沙灘排球課的優(yōu)勢自然條件

景觀體育在我國發(fā)展尚不完善，它從體育理論上來說是一種通過將體育活動作為載體與當(dāng)?shù)鼐哂袠?biāo)志性意義的自然景觀、人文景觀相結(jié)合，從而形成一種特色體育現(xiàn)象[2]，沙排極其依附自然條件，這屬性也讓這項運動有了獨特的爆發(fā)力，和青少年身上的品質(zhì)非常匹配。

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院的自然環(huán)境極佳，地處中國福建省漳州市開發(fā)區(qū)沿海，與廈門大學(xué)本部隔海相望，屬亞熱帶季風(fēng)型氣候，四季溫暖濕潤，校內(nèi)遍布了棕櫚樹等熱帶植物。漳州開發(fā)區(qū)與廈門有足夠儲備量的海沙，沙粒細不傷腳，以廈門市觀音山、白城沙灘、鼓浪嶼的沙為參照，這種沙屬于海沙，被人工提取加工后極易獲得，從節(jié)約成本的角度看，開設(shè)沙灘排球場地比造室內(nèi)排球的橡膠場地要少得多，根據(jù)網(wǎng)上資料顯示，廈漳地區(qū)能進行沙子挖掘、加工和運輸?shù)臈l件很成熟，漳州港則在離校址不遠的碼頭處設(shè)有專業(yè)的運輸通道，不管是從廈門或者是就近本地運輸沙，或是進行定期的沙粒翻新都有其他高校無法比擬的便利。

嘉庚學(xué)院在學(xué)校南區(qū)籃球場旁邊同時設(shè)有一處空白沙地，面積大于沙灘排球規(guī)定的場地大小，大約為25*15m，兩側(cè)留有足夠的活動區(qū)域，足夠大的空間可以容納最少30名學(xué)生同時上課。從景觀體育的理論視野看，以體育運動為媒介，在這即沙灘排球為媒介，配備了棕櫚樹、大海、陽光、沙地、人等自然與人文元素，充分地將人的情感與自然風(fēng)光巧妙結(jié)合發(fā)生新的化學(xué)反應(yīng)，響應(yīng)了國家在2002年頒布的《全國普通高等院校體育課程指導(dǎo)綱要》中所倡導(dǎo)的充分利用陽光、空氣、江河湖海、森林等一切自然環(huán)境資源，開展野外生存以及應(yīng)用生活方面的教學(xué)與實踐[3]。

四、廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院開展沙灘排球課的人文條件

4.1.師資力量

沙排課程的教學(xué)對于教師有一定的專業(yè)要求，沙排由硬排轉(zhuǎn)變而來，只要具備一定的室內(nèi)排球教學(xué)能力，稍作培訓(xùn)，就可從事沙排教學(xué)，而高校有充足的師資，根據(jù)廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院官網(wǎng)調(diào)查的資料以及對部分教師實地訪談的數(shù)據(jù)顯示，該校體育教學(xué)部共有在校老師31名，其中有排球?qū)I(yè)背景的副高及以上的教師有1名，有排球訓(xùn)練基礎(chǔ)的專業(yè)講師有4名，所有教師均為碩士及以上學(xué)歷，其中至少有3人及以上有國家認證的排球裁判證書。

結(jié)合嘉庚學(xué)院的課程設(shè)置特色，凡具備跨學(xué)科教學(xué)能力的教師只要提供專業(yè)資質(zhì)證明、論證報告等硬性文件，通過目標(biāo)學(xué)科所在部門的專家審核后便可從事該課程的教學(xué)，以沙灘排球為例，學(xué)校里不乏來自港澳臺地區(qū)的教師或者曾旅美旅歐求學(xué)的教師，他們具備相當(dāng)豐富的沙灘排球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗，同時本身也掌握通用的符合邏輯的教學(xué)法，此類師資在有海外背景的教師隊伍中大概為1/10。

4.2 學(xué)生需求

4.2.1當(dāng)前嘉庚學(xué)院體育課選課現(xiàn)狀

結(jié)合嘉庚學(xué)院的體育課程設(shè)置，學(xué)校沒有體育特招生，對于非體育生，設(shè)有高爾夫、足球、硬地排球、籃球、棒球、羽毛球等一系列大小球類課程，學(xué)生選課期間需要提前守候系統(tǒng)進行選課，經(jīng)常出現(xiàn)熱門體育課程例如高爾夫羽毛球乒乓球等小球課程“供不應(yīng)求”，此類課程以女生居多，而大球類課程多數(shù)以男生為主，形成了性別在高校體育選課中的特色現(xiàn)象，在追求多元化課程類別的當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)中，多一項運動課程就意味著多一種選擇，如下面的調(diào)查所示，不少女生對開設(shè)《沙灘排球》課表示出了極大的興趣，這樣也可以很好地分流部分密集的課程人數(shù)。

4.2.2 當(dāng)下在校學(xué)生對于開設(shè)《沙灘排球》課程的調(diào)查

筆者在語言文化課中以西方體育為專題做了一份面向廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院學(xué)生的問卷調(diào)查，問卷數(shù)量為110份，其中有效回應(yīng)份數(shù)為98，學(xué)生所涉及的專業(yè)包括土木、會計、新聞等，男女比例平均，專業(yè)分布面廣，參考年級包括2019級至2017級，問卷采取選擇題加部分主觀題的形式。

問卷題目從個人情況調(diào)研為出發(fā)點，“你是否接觸過排球？你會親自打打硬地排球嗎？你給自己的水平如何定位（初學(xué)者、中等水平可發(fā)傳墊、高等水平可上場比賽、專業(yè)水平得分率高失誤較少），延伸至本課題相關(guān)的問題，“你對學(xué)校開設(shè)沙灘排球是否有興趣？如果可以選的話，你選擇的概率為多少？（非常愿意、愿意、一般、不愿意、非常不愿意）”，每個程度選擇的問題下面都設(shè)有“備注”一欄，請注明你做此選擇的理由。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，35.7%的學(xué)生對開設(shè)戶外《沙灘排球》感興趣，18.3%的學(xué)生非常感興趣，針對此樣本群，筆者通過隨機抽取部分學(xué)生進行電話訪談，詢問選擇支持開《沙灘排球》課的具體緣由，結(jié)果顯示，這些同學(xué)已經(jīng)具備基本的發(fā)球、墊球等排球技術(shù)，對于新課不會有太多的不適感，同時還認為，在沙排課中受傷的機率相較于硬排會小很多，還有學(xué)生采訪中透露，沙排課上個人平均觸球的時間更多，更有利于真正感受這項運動的魅力，而硬排課剛是更多的基本技術(shù)練習(xí)，也有學(xué)生表示因為宣傳的力度不夠，選擇愿意上這門課是因為強烈的好奇心但其本身的排球功底并不扎實;17.3%的學(xué)生選擇了“一般”，根據(jù)抽樣訪談的結(jié)果顯示，其選擇“一般”多以自身對體育運動的興趣不大，尤其是戶外運動，只迫于學(xué)分的要求，所以在選課時以“易過”為主要動機，作為新興學(xué)科，在不知是否容易通過考試前不會輕易嘗試;18.3%的學(xué)生表示不感興趣，輔以10.2%的學(xué)生的“非常不感興趣”，對于這一類選擇者，在問卷的“備注”一欄里，表示不支持的理由是沙排受天氣影響大、沙子傷眼、容易曬黑、課后清理工作占時相對較長影響下一節(jié)課的準(zhǔn)備等因素。

4.2.3 運動環(huán)境積極刺激作用

近年來“女排精神”成了炙手可熱的代名詞，全國各地均興起了排球熱，漳州被稱作是“中國國家男女排球隊”的娘家，齊集了國家男女排常年駐扎于此，是四大“排球之鄉(xiāng)”之一，與之隔海相望的廈門觀音山夢幻海區(qū)是世界沙灘排球巡回賽的固定賽事基地，從2010起承辦的國際沙灘排球賽事從未間斷過，擁有一定量的群眾基礎(chǔ)，稍北地帶的泉州作為“一帶一路”南線的起點，其管轄的晉江市“嘉排村”也有長達60多年之久“排球村”之名，在這樣濃烈的排球氛圍下，漳州開發(fā)區(qū)處在三者之間地緣上最合適的位置，有著極其有利的外部環(huán)境的誘導(dǎo)，配上極佳的自然環(huán)境資源，應(yīng)該大力推動其管轄內(nèi)的高校開設(shè)《沙灘排球》課程，培訓(xùn)學(xué)生的技術(shù)實踐能力和對健康生活積極樂觀的情感追求，掌握日后在中西文化交流中的重要社交技能。

五、結(jié)語

漳州開發(fā)區(qū)處在“廈漳泉”濃厚排球文化圈的極佳地帶，有著靠海就近取沙、氣候適宜等有利于開設(shè)《沙灘排球》課程的“天時地利人和”優(yōu)勢，結(jié)合沙灘排球運動本身好于硬地排球的優(yōu)勢例如人數(shù)要求低、基礎(chǔ)起點低、受傷幾率低等，理應(yīng)鼓勵所在地區(qū)的高校緊跟時代潮流接納新事物，為豐富大學(xué)生的校園生活邁出嘗試性的一步，響應(yīng)當(dāng)代社會大主題下全民科學(xué)鍛煉的號召。

參考文獻

[1]張明曦，劉學(xué)穎.河北省高校開設(shè)沙灘排球課程的可行性研究[J].職業(yè)時空，2010，6（07）：170-171.

[2]吳文鮮.體育景觀發(fā)展探究[J].現(xiàn)代園藝，2018（22）：61-62.

[3]黎宇翔，徐昆.高校沙灘排球課程教學(xué)方法的探討[J].中國市場，2012（09）：103-104.

作者簡介

陳柏，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，研究方向為課程開發(fā)，ESP體育場景下的語言學(xué)，二語習(xí)得論，語言詞匯學(xué)，跨文化交際等。