新課改下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的探索

陳麗雅

摘? 要：新時期下教學(xué)改革在不斷深入，對教學(xué)的目標要求也發(fā)生了一些新的變化。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的主要基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)模式和教學(xué)思想也在悄然改變，并且傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前教學(xué)的發(fā)展需求?；诖?，本文主要圍繞新課改下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略，進行了探索。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)目標;信息技術(shù)

下面，本文將圍繞新課改下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的策略，從明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標，堅持以學(xué)生為教學(xué)的根本、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，融合信息技術(shù)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂等幾個方面，展開探索。

一、明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標

俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，在課堂教學(xué)過程中也是如此?；谛抡n改理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要想提高效果必須要有明確的教學(xué)目標，為接下來的課堂教學(xué)順利開展做好準備。教學(xué)目標是課堂教學(xué)活動的指引，左右著教學(xué)的方向和進展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)要明確本課教學(xué)要達成什么樣的目標，需要采用何種教學(xué)方式和途徑實現(xiàn)。首先，要認真研究新課程改革的具體要求，仔細分析教材內(nèi)容。小學(xué)生數(shù)學(xué)教師應(yīng)仔細閱讀和審視教學(xué)大綱，對教學(xué)的方向目標要心中有數(shù)。堅持明確、可行的原則，精心設(shè)計教學(xué)目標，合理設(shè)計規(guī)劃教學(xué)過程。其次，設(shè)計確定的教學(xué)目標還要切合實際。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)目標的過程中，一方面是要瞄準新課改教學(xué)大綱的要求，另一方面還要充分考慮小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。如，小學(xué)生的理解能力、知識水平、興趣愛好等。既要兼顧整體，又要以點帶面，努力實現(xiàn)讓所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上獲取有用知識，并發(fā)展提高學(xué)習(xí)能力。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》教學(xué)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。主要內(nèi)容是是口算除法、筆算除法，教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子，留給學(xué)生更大探索和思考的空間。學(xué)生們在之前學(xué)習(xí)已經(jīng)過除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，掌握了筆算除法的基本方法。如，在除的過程中要看被除數(shù)的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數(shù)必須比除數(shù)小等。結(jié)合這些教學(xué)實際情況，我們就可以設(shè)置這樣的課堂教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十數(shù)的口算除法知識，自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置，;用估算的方法計算除數(shù)是整十數(shù)商一位數(shù)的除法。感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、堅持以學(xué)生為教學(xué)的根本，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

新課改下的課程教學(xué)，十分注重突出學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，要求教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這個中心開展，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，應(yīng)堅持以學(xué)生為教學(xué)的根本，尊重學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主體的地位。

一是，要堅持面向班級所有學(xué)生。教育要面向全體學(xué)生，是新課改下尊重學(xué)生主體地位的一個明確要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)堅持面向班級內(nèi)部所有學(xué)生，做到有教無類，不能厚此薄彼，把全體學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)方法、過程，以及課堂教學(xué)實施過程中，不能只關(guān)注一些成績突出、表現(xiàn)良好的學(xué)生，還要重點關(guān)注那些學(xué)習(xí)能力差、成績落后的學(xué)生。要在課堂上統(tǒng)籌兼顧，充分尊重學(xué)生，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，踐行以生為本、促進全體學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)理念。

二是，調(diào)動小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)主動性。以生為本的教學(xué)理念，還提倡引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)努力調(diào)動小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的主動性，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識由被動的“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。激發(fā)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們隨著老師的教學(xué)設(shè)計安排，逐步深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三是，實施分層化教學(xué)。由于種種客觀原因，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力、水平和成績，不可避免的存在一定差異性。新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)踐行以生為本教學(xué)理念，應(yīng)充分認識和尊重小學(xué)生的這種差異性，并在此基礎(chǔ)上實施分層化的教學(xué)模式。把教學(xué)目標層層分解，結(jié)合小學(xué)生的這種差異性，有針對性的開展教學(xué)活動，讓所有學(xué)都能獲得不同程度發(fā)展。

三、融合信息技術(shù)激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中，目前已經(jīng)被越來越多的運用，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提供了一些新手段、新方法、新技術(shù)。而新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想理念，也提倡把這些新的技術(shù)手段和方法，積極運用到課堂教學(xué)實際中。為教學(xué)過程增添活力，促進課堂教學(xué)的高效。比如，可以通過信息技術(shù)教學(xué)手段鏈接網(wǎng)絡(luò)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)視野范圍，加深理解數(shù)學(xué)知識。還可以發(fā)揮信息多媒體技術(shù)聲情并茂的特點，形象、動態(tài)的給學(xué)生展示數(shù)學(xué)知識，活躍課堂教學(xué)氣氛，深化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。以小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形和梯形》教學(xué)為例，為了幫助學(xué)生建構(gòu)這兩種圖形的概念，我們就可以借助信息多媒體技術(shù)，把生活中有關(guān)平行四邊形和梯形的物體表面，用視頻演播或圖像展示的形式呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。幫助學(xué)生對兩種圖形形成具體形象的認識，并理解兩種圖形的概念，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語：

總而言之，新課改下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)需求，靈活設(shè)計教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。

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