《飛旋的陀螺》教學(xué)片段與分析

張冉

《飛旋的陀螺》是四年級《光與我們的生活》單元里的一課，本單元圍繞主題“光”進行一系列探究，課與課之間聯(lián)系密切、層層遞進。這一課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了《認識光》《玩鏡子》《筷子“折”了》和《彩虹的秘密》等內(nèi)容，對光的傳播、反射、折射和色散等現(xiàn)象有了比較深入的認識。本課，我讓學(xué)生充分體驗制作陀螺、玩陀螺，進而玩多色陀螺，認識到兩種及兩種以上的光可以合成新的色光，七色光又可以合成一束白光。

片段一：制作陀螺、玩陀螺

師：老師有一個用火柴棒做的簡易陀螺，我把陀螺上的圓形卡紙拿下來，粘到電動小風(fēng)扇上，做成一個電動陀螺。請同學(xué)們觀察，當(dāng)電動陀螺飛旋時，圓形卡紙的顏色有什么變化？

（教師啟動電動陀螺，看上去卡紙顏色變了。）

生：圓形卡紙的顏色一半藍色、一半紅色，快速旋轉(zhuǎn)后變成了紫紅色。

師：換成其他兩種顏色，會有什么變化呢？老師給大家提供了一些材料：一個電動小風(fēng)扇，制作兩色陀螺的圓形卡紙（卡紙已均分為兩部分），請大家看怎么制作。

（PPT出示陀螺制作方法：將圓形卡紙兩部分分別涂上兩種不同的顏色;將圓形卡紙背面的雙面膠揭開，粘到電動小風(fēng)扇頂端。）

師：在制作過程中，我們需要注意什么？

生：顏色要涂均勻。

生：要注意不要傷到手。

（教師出示溫馨提示：小組同學(xué)互相幫助，分工明確，共同完成;先涂顏色，再組裝陀螺，最后打開電機開關(guān);認真觀察，完成《實驗記錄單》。）

師：1號信封里有1張圓形卡紙和《實驗記錄單》，計時4分鐘，開始行動吧。

（學(xué)生分小組制作雙色陀螺、玩陀螺，教師巡視指導(dǎo)。）

師：你們在做陀螺和玩陀螺的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)？我們一起來交流一下，交流時將你們的圓形卡紙貼到黑板上。

生：我們涂的是紅色和綠色，陀螺飛旋時顏色變成了黃色。

生：我們涂的是藍色和綠色，陀螺飛旋時顏色變成了淺藍色。

師：你們得出的結(jié)論是什么？

生：我發(fā)現(xiàn)兩種顏色的陀螺在飛旋過程中會變成一種新的顏色。

師：通過制作雙色陀螺，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩種顏色的陀螺在旋轉(zhuǎn)的過程中變成了另外一種顏色。如果老師現(xiàn)在給你們提供更多的圓形卡紙，能做更多種顏色的陀螺，你們想不想看看它們顏色會發(fā)生什么變化？

生：想！

師：老師準(zhǔn)備了2號材料包，里面還有3張圓形卡紙，你們可以做三色、四色甚至多色陀螺。時間8分鐘，別忘了填寫《實驗記錄單》。

（學(xué)生制作陀螺、玩陀螺，教師巡視指導(dǎo)。）

師：我們一起來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)。

生：我們制作了一個紅色、綠色和黃色的陀螺，當(dāng)它飛旋時，我們看到了一種新的顏色。

生：我們制作了一個五色陀螺，陀螺在飛旋時變成了一種新的顏色。

生：我們制作了一個七色陀螺，陀螺飛旋時變成了灰色。

師：通過剛才的探究，我們可以得出什么結(jié)論？

生：我發(fā)現(xiàn)多種顏色的陀螺在飛旋時也會變成另外的顏色。

師：彩色陀螺飛旋時顏色和圖案發(fā)生變化，反映的其實是一種光的合成現(xiàn)象。

設(shè)計意圖：通過制作雙色、三色及多色陀螺，層層遞進，學(xué)生能夠充分地自主探究，明白兩種及兩種以上顏色的光混合可以變成一種新的顏色的光。限定學(xué)生的探究活動時間，可以讓探究更有效，課堂效率更高。

片段二：活動拓展

師：我們知道白光可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，那么這七種色光能不能合成白光呢？老師按照太陽光中七種色光所占的比例給每個小組準(zhǔn)備了圓形卡紙，同學(xué)們可以根據(jù)色譜來涂色，制作七色陀螺，玩陀螺。

（學(xué)生自由活動，制作七色陀螺，教師巡視指導(dǎo)。）

師：交流一下你們的發(fā)現(xiàn)吧！

生：我們的七色陀螺飛旋起來之后是灰色的。

生：我們的七色陀螺飛旋時的顏色很接近白色。

師：你猜測為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？

生：我猜跟涂的顏色有關(guān)，我們水彩筆的顏色有些是不同的。

（PPT出示完整的太陽光譜圖。）

師：有些組能夠成功地將七種色光合成近似白色的光，有些組不能，這是因為每種顏色有許多的相近色。另外，同學(xué)們在涂色時顏色的深淺、疏密程度都會影響合成的光的顏色?，F(xiàn)在，同學(xué)們知道了兩種或兩種以上的光經(jīng)過混合可以合成一種新的顏色的光，而彩色陀螺所反映的就是一種光的合成現(xiàn)象。生活中關(guān)于光的合成的現(xiàn)象還有很多，請觀看一個有趣的視頻（用顯微鏡觀察手機屏幕）。在顯微鏡下，你們看到手機屏幕由幾種顏色的元件組成？

生：紅、綠、藍3種顏色。

師：我們通過一個視頻來了解一下。

（播放視頻：各種顏色都是由紅、綠、藍3種色光以不同的比例或亮度混合而成的，紅、綠、藍被稱為光的三原色。）

設(shè)計意圖：學(xué)生通過制作七色陀螺、玩七色陀螺，進一步加深對光的合成的理解。通過對手機這種生活中常用的電子產(chǎn)品的深入觀察，學(xué)生知道手機屏幕上五彩繽紛的顏色是由一個個紅色、綠色、藍色的電子元件發(fā)出的光以不同的比例和亮度混合而成的，從而加深其對光的三原色的認識和理解。

教學(xué)反思

本課教學(xué)中，我希望實現(xiàn)趣中問、玩中探、做中學(xué)，并使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加深入。

1.讓課堂形態(tài)更豐富

多樣化的課堂形態(tài)凸顯科學(xué)學(xué)科的特點，使課堂的趣味性更強。任何一種教學(xué)策略和教學(xué)方式的運用，都要以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要目的，助力實現(xiàn)高效課堂，不能為了熱鬧而熱鬧。本課通過多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，開展指尖陀螺比賽，制作雙色、三色和七色陀螺，小組討論等，這些都是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，其參與度高，課堂氣氛活躍。

2.讓探究材料更合理

在制作陀螺環(huán)節(jié)，教材建議用圓形卡紙和火柴棒制作簡易陀螺。實際教學(xué)時，簡易陀螺轉(zhuǎn)速慢，導(dǎo)致學(xué)生往往不能清楚地觀察到光的合成現(xiàn)象。為了使學(xué)生更清晰地看到這種現(xiàn)象，我將教材中的陀螺做了改進，用電動小風(fēng)扇和圓形卡紙制作電動陀螺。電動陀螺轉(zhuǎn)速更快，更能體現(xiàn)課題的“飛旋”本意，學(xué)生觀察到的現(xiàn)象也更明顯。

本課的重點環(huán)節(jié)在于玩陀螺，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)和探究光的合成。為了讓學(xué)生有更多的時間進行體驗和探究，我將制作陀螺需要的圓形卡紙直接下發(fā)，每個圓形卡紙背面貼有雙面膠，可以直接貼在電動小風(fēng)扇的扇葉頂端，從而縮短學(xué)生制作陀螺的時間，提升課堂效率。