立鯤鵬之志?育鵬程英才

何妍?劉芳

〔編者按〕人大附中深圳學(xué)校是人大附中在北京之外承辦的第一所公辦學(xué)校，年輕、充滿朝氣而富有潛力。它立足于深圳市大鵬新區(qū)，倚靠獨(dú)特的地理位置和深厚的心育文化底蘊(yùn)，在王華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)近四年的發(fā)展，創(chuàng)立并打造了“鯤鵬計(jì)劃”特色心育品牌，將教師、家長(zhǎng)和學(xué)生心理健康教育工作各個(gè)突破又立體結(jié)合，服務(wù)于全體師生和家長(zhǎng)，取得了令人矚目的成果。該計(jì)劃的具體內(nèi)容是什么？為何能在短時(shí)間內(nèi)獲得理想效果？對(duì)此，本刊記者采訪了該校校長(zhǎng)王華女士。

〔關(guān)鍵詞〕人大附中深圳學(xué)校;鯤鵬計(jì)劃;人物專訪

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）24-0022-05

鯤鵬展翅：立足本土，放眼國(guó)際

記者（以下簡(jiǎn)稱“記”）：王校長(zhǎng)您好！我們了解到人大附中深圳學(xué)校自2017年正式招生以來(lái)，一直非常重視心理健康教育，為給學(xué)校心理健康教育的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校在成立之初就啟動(dòng)了“鯤鵬計(jì)劃”心理健康教育項(xiàng)目。請(qǐng)您談?wù)劇蚌H鵬計(jì)劃”名稱的由來(lái)，以及該計(jì)劃的主要內(nèi)容。作為人大附中在北京之外的第一個(gè)公辦分校，它期望通過(guò)“鯤鵬計(jì)劃”達(dá)到什么樣的目標(biāo)？

王華校長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱“王”）：人大附中深圳學(xué)校是深圳市大鵬新區(qū)管委會(huì)所屬、人大附中承辦的一所全日制公辦學(xué)校，2016年成立，2017年開始招生。落戶深圳美麗的大鵬新區(qū)，同時(shí)作為人大附中聯(lián)合學(xué)?？傂５某蓡T校，我們學(xué)校高起點(diǎn)規(guī)劃學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)，創(chuàng)造性地結(jié)合人大附中的優(yōu)良傳統(tǒng)和當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供了豐富而有特色的教育資源。人大附中一直高度重視心理健康教育，心理健康教育的開展對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》和廣東省的相關(guān)文件，都指出學(xué)校開展心理健康教育非常重要，專注教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。

育人先育心。我校自2017年正式招生以來(lái)，一直非常重視各個(gè)學(xué)段的心理健康教育工作，實(shí)施了“鯤鵬計(jì)劃”心理健康教育項(xiàng)目。項(xiàng)目取名“鯤鵬”，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)校地處深圳鵬城，還因?yàn)檫@個(gè)詞源于《莊子·逍遙游》中的名句：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也，化而為鳥，其名為鵬;鵬之背，不知其幾千里也”。 更重要的是，鯤鵬是華夏上古神獸，這一特殊的文化符號(hào)具有深刻的心理意義，象征志向高遠(yuǎn)、意志堅(jiān)毅、胸懷開闊、力量雄偉和自由靈動(dòng)。其心理象征意義非常切合我們的辦校理念。所以，我們把“鯤鵬計(jì)劃”作為項(xiàng)目名稱，既體現(xiàn)了辦校理念，又凝練了項(xiàng)目精髓。

“鯤鵬計(jì)劃”以心育為切入點(diǎn)，以德育為目標(biāo)點(diǎn)，旨在以教師隊(duì)伍的心理建設(shè)為核心，突出心理健康教育在教育教學(xué)過(guò)程中的核心地位，把心育作為全面素質(zhì)教育的突破口，積極創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)步，進(jìn)而探索對(duì)國(guó)家新教育改革具有引領(lǐng)作用的全面素質(zhì)教育的新模式。通過(guò)提高師資隊(duì)伍的心理健康水平，促使其掌握心理學(xué)技能，提高學(xué)校心理健康教育的整體水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校整體品質(zhì)的提升;開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)家庭教育理念和方法的再塑造，提升家長(zhǎng)的心理素養(yǎng)、人格品質(zhì)、自我成長(zhǎng)意識(shí)、心理自助技能及心理教育技能，提升教師的心理健康水平和心理教育水平，完善家長(zhǎng)的教養(yǎng)理念，強(qiáng)化“家校合育”動(dòng)力，建立四級(jí)預(yù)警機(jī)制，為學(xué)生打造科學(xué)、進(jìn)取、溫暖的人文生態(tài)環(huán)境，培育出像“鯤鵬”一樣勇于拼搏、擅長(zhǎng)創(chuàng)新、潛心鉆研、有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)涅i程英才。

2017年至2019年是“鯤鵬計(jì)劃”實(shí)施的第一個(gè)階段，目前已經(jīng)順利完成并取得了階段性成果。這一階段的心理健康教育工作主要圍繞學(xué)校全體教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三個(gè)方面開展，立足促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提升師資隊(duì)伍的凝聚力、心理健康水平和家長(zhǎng)的家庭教育水平，開展了教師心理健康教育、家校合育及學(xué)生心理健康教育三個(gè)維度的內(nèi)容。

我們希望通過(guò)實(shí)施“鯤鵬計(jì)劃”，使學(xué)校能夠引領(lǐng)深圳市乃至全省的心理健康教育發(fā)展，創(chuàng)辦一所“具有人大附特色，深圳領(lǐng)先，生態(tài)型、智慧型、創(chuàng)新型學(xué)?！?，并著力提升“辦生態(tài)學(xué)校，育鵬程英才”的辦學(xué)特色，將我校逐漸打造成具有中國(guó)特色和國(guó)際視野的未來(lái)學(xué)校。

教師素養(yǎng)：打好基礎(chǔ)，營(yíng)造環(huán)境

記：尊重、接納的教育環(huán)境對(duì)于學(xué)生的心理健康有重要影響，教師是學(xué)生靈魂的塑造者，教師的言行引導(dǎo)著學(xué)生的言行，因此教師良好的心理健康水平和教育技能是開展教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。教師的心理健康不僅對(duì)其自身有著重要影響，而且對(duì)創(chuàng)設(shè)尊重而接納的教育環(huán)境，提高學(xué)生的心理健康水平意義重大。對(duì)于促進(jìn)和提升教師的心理健康教育素養(yǎng)和能力，“鯤鵬計(jì)劃”是怎么體現(xiàn)和實(shí)行的？取得了哪些成果？效果如何？

王：教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》指出，要加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使教師能夠充分運(yùn)用心理健康教育的知識(shí)理論和方法，提高學(xué)生的心理健康水平，對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，能夠進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo);同時(shí)還提出要加快制度建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

在政策的指引下，人大附中深圳學(xué)校“鯤鵬計(jì)劃”將提升教師的心理素養(yǎng)作為加強(qiáng)心理健康教育工作的重要一環(huán)，設(shè)立了“鯤鵬計(jì)劃”教師心理健康素養(yǎng)提升項(xiàng)目。提升教師自身的心理健康水平是該項(xiàng)目的首要目標(biāo)，因?yàn)橹挥薪處熜睦斫】?，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。教師心理健康素養(yǎng)提升項(xiàng)目旨在增強(qiáng)教師在工作、家庭及生活方面的心理應(yīng)對(duì)能力。

針對(duì)教師群體，“鯤鵬計(jì)劃”由淺入深、由廣入專地設(shè)計(jì)并實(shí)施了六個(gè)模塊：一是心理體檢，每年定向追蹤全體教師的心理健康狀況;二是科普講座，全員定期參加心理健康教育科普講座;三是新入職教師“門檻心育”，每年新入職的教師全員參加主題培訓(xùn)，使其一踏入學(xué)校的門檻就接受系統(tǒng)的心理健康教育培訓(xùn);四是班主任“專項(xiàng)心育”，結(jié)合班主任的一線工作，指導(dǎo)其運(yùn)用專業(yè)的心理健康教育方法和心理干預(yù)方法，準(zhǔn)確鑒別學(xué)生的心理問(wèn)題，有效解決學(xué)生常見的心理問(wèn)題和行為問(wèn)題;五是在專業(yè)鑒別與個(gè)體自愿相結(jié)合的原則下，為教師個(gè)體提供一對(duì)一、面對(duì)面的專業(yè)心理咨詢;六是在最大限度保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息的前提下，面對(duì)全校教師定期舉辦學(xué)生案例督導(dǎo)，切實(shí)有效地開展有針對(duì)性、個(gè)性化的專業(yè)指導(dǎo)。

提升教師運(yùn)用心理健康教育知識(shí)、理論和方法的能力是該項(xiàng)目的最重要部分。針對(duì)教師在日常教學(xué)中可能遇到的學(xué)生問(wèn)題行為，從心理學(xué)方面進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，提升教師的溝通能力、危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和管理能力。如已開展的“自我覺察與溝通技能提升”“心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等。教師通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)、主題培訓(xùn)和案例督導(dǎo)等，了解學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容包括“青少年心身發(fā)展與問(wèn)題應(yīng)對(duì)”“教師的自我察覺與溝通技能提升”“家庭解碼與自我成長(zhǎng)”這三個(gè)部分，讓教師從心理學(xué)理論到日常生活實(shí)踐的各個(gè)方面更加了解學(xué)生，更有效地教育學(xué)生。對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)能促進(jìn)教師對(duì)心理健康知識(shí)和技能的掌握，提升自身的心理健康教育能力，能夠針對(duì)不同學(xué)生因材施教，為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)尊重和接納的教育環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范化、專業(yè)化、制度化的發(fā)展。

針對(duì)班主任還有專門的心理提升培訓(xùn)和技能類指導(dǎo)。例如，“青少年心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)”主題培訓(xùn)，主要從青少年在生活和學(xué)習(xí)上常見的具體心理問(wèn)題入手，結(jié)合真實(shí)有效的案例，來(lái)詳細(xì)講解具體情境下的問(wèn)題識(shí)別與干預(yù)方案，提高班主任處理學(xué)生問(wèn)題的專業(yè)能力。同時(shí)，每年都會(huì)舉行針對(duì)班主任的心理督導(dǎo)。采用班主任主動(dòng)上報(bào)、心理專家現(xiàn)場(chǎng)解答的形式，對(duì)各班出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生，從心理上分析其行為背后的原因，并給出具體的可操作的應(yīng)對(duì)方案，幫助班主任有效解讀問(wèn)題學(xué)生的心理，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

家長(zhǎng)培訓(xùn)：課堂為主，家校融合

記：家長(zhǎng)在學(xué)生的生命中占有重要位置，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最早的領(lǐng)路人，是陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)力量。學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同為其造就幸福健康的生態(tài)環(huán)境。我們發(fā)現(xiàn)貴校非常注重家校合育，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，請(qǐng)您談?wù)劇蚌H鵬計(jì)劃”在家長(zhǎng)培訓(xùn)和家長(zhǎng)教育方面做了哪些努力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)有什么作用。

王：作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上最早的領(lǐng)路人——父母，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中起著十分重要的作用，他們?yōu)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供了第一環(huán)境。人大附中深圳學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，因此非常重視整合家庭教育和學(xué)校教育?！蚌H鵬計(jì)劃”的家校合育項(xiàng)目注重暢通家校溝通渠道，形成教育合力，創(chuàng)新學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)模式，并以典型為引領(lǐng)帶動(dòng)優(yōu)秀家風(fēng)傳承，培育和諧生態(tài)體系，全面優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的家?；?dòng)環(huán)境。

針對(duì)家長(zhǎng)群體，“鯤鵬計(jì)劃”以家長(zhǎng)課堂的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)主題主要有生命與成長(zhǎng)、原生家庭如何塑造人、家長(zhǎng)如何陪伴青春期學(xué)生、學(xué)生的青春期教育和性教育、抗逆力培訓(xùn)等。同時(shí)，項(xiàng)目還為學(xué)生及其家庭提供心理關(guān)懷服務(wù)、一對(duì)一咨詢、一對(duì)一職業(yè)生涯規(guī)劃等，咨詢內(nèi)容集中在家庭教育和親子關(guān)系方面。家校融合教育培訓(xùn)效果良好，家長(zhǎng)在培訓(xùn)后反饋積極，表示“學(xué)習(xí)了很多兒童心理知識(shí)，自己也能更好地了解孩子”“在教育孩子方面有很大提升，掌握了一些很實(shí)用的方法”“讓我們明白父母的言傳身教很關(guān)鍵，要與孩子一起成長(zhǎng)”。

學(xué)生心育：積極賦能，正面引導(dǎo)

記：學(xué)生是教育的主體，是學(xué)校工作的重心。學(xué)生正處在心理機(jī)能迅速發(fā)育成熟的時(shí)期，因此，開展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握心理健康相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)地有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，可以促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康成長(zhǎng)?！蚌H鵬計(jì)劃”在促進(jìn)學(xué)生的心理健康教育工作方面做了哪些工作？取得了哪些成績(jī)？

王：我校的心理健康教育工作一直堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生各方面需求，為其提供多元化的心理支持性資源。學(xué)生也能在各種形式的心理健康教育活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。我們?cè)谛〕醺吒鲗W(xué)段各年級(jí)開設(shè)了心理必修課，這極大滿足了不同年級(jí)學(xué)生共同的心理發(fā)展需要，幫助學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高心理健康水平。針對(duì)具有共性心理問(wèn)題的學(xué)生，我校心理健康團(tuán)隊(duì)會(huì)為其定期開展主題性團(tuán)體輔導(dǎo)，給予科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困擾，例如“情緒管理”“壓力調(diào)節(jié)”等，這能在特殊階段幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力，為學(xué)生心理賦能，幫助他們調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理品質(zhì)。此外，我校的專業(yè)心理團(tuán)隊(duì)還為學(xué)生提供一對(duì)一心理咨詢，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，助力學(xué)生走出成長(zhǎng)中的困境。

在整個(gè)學(xué)生心理健康教育工作中，我們也發(fā)現(xiàn)育人必須要先育心，學(xué)生的心理健康是學(xué)生發(fā)展、成長(zhǎng)的先決條件，培養(yǎng)良好的心態(tài)不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，更有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在和諧有愛的家庭、校園環(huán)境下，變得更加積極主動(dòng)，有力量去應(yīng)對(duì)可能面臨的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)或其他人生磨難。我們以正面文化為理念指導(dǎo)，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)作力為目標(biāo)，開展學(xué)生互動(dòng)體驗(yàn)式團(tuán)體活動(dòng)，迅速讓學(xué)生之間建立關(guān)系，通過(guò)主題活動(dòng)打造正面的班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解與溝通，提升班級(jí)凝聚力，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

生涯規(guī)劃：尊重個(gè)性，兩翼并行

記：2018年廣東省施行新高考改革，在這一背景下，學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)自己對(duì)于其合理規(guī)劃學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)顯得更加重要，“鯤鵬計(jì)劃”在生涯規(guī)劃方面做了哪些工作？取得了哪些成績(jī)？

王：《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》提出，要培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí)和能力，幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系;幫助學(xué)生了解大學(xué)生就業(yè)信息與社會(huì)職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)?！蚌H鵬計(jì)劃”針對(duì)高中學(xué)生正式實(shí)施生涯規(guī)劃教育，與人大附中“尊重個(gè)性、挖掘潛力”的育人理念是一致的，希望能夠通過(guò)生涯規(guī)劃項(xiàng)目幫助學(xué)生在個(gè)性、職業(yè)興趣、天賦技能及價(jià)值觀的認(rèn)知中認(rèn)識(shí)自我，找到人生價(jià)值、使命和意義。

學(xué)校在課程整體架構(gòu)中對(duì)生涯規(guī)劃教育課程目標(biāo)進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，深入研究以選擇能力為核心的人生規(guī)劃能力及學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的具體內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)各年齡段學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平及接受能力，形成分年級(jí)的目標(biāo)序列;結(jié)合課程改革，探索如何根據(jù)區(qū)域與學(xué)校實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)外教育資源，整合生涯規(guī)劃教育實(shí)施的各類載體，建構(gòu)以各學(xué)科課程實(shí)施為主體、以生涯規(guī)劃課程和生涯發(fā)展指導(dǎo)制度為兩翼的生涯規(guī)劃教育實(shí)施體系。

以學(xué)生生涯輔導(dǎo)為主題的專門課程，主要包括生涯規(guī)劃必修課、生涯規(guī)劃專題講座、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)三大板塊，課程目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)與職業(yè)變化特點(diǎn)，掌握了解、收集現(xiàn)代職業(yè)等相關(guān)信息的方法，探索適合自己的職業(yè)方向，為未來(lái)的專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展作好準(zhǔn)備。生涯發(fā)展指導(dǎo)制度針對(duì)不同學(xué)生的特殊情況予以有針對(duì)性的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生涯規(guī)劃教育的個(gè)性化輔導(dǎo)。導(dǎo)師制是為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而在教育實(shí)踐中產(chǎn)生的一種新型德育制度。學(xué)校要求導(dǎo)師要把“思想上引導(dǎo)、學(xué)力上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)”作為工作的指導(dǎo)綱領(lǐng)，落實(shí)“尊重個(gè)性、挖掘潛力”的育人理念，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生實(shí)施全面幫助。導(dǎo)師制的推出得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，它將人大附中深圳學(xué)?！白鹬貍€(gè)性、挖掘潛力”的育人理念落到實(shí)處，最大程度地發(fā)揮了每一位學(xué)校教師的能力，為每一位學(xué)子提供了更加切合自身發(fā)展的、更個(gè)性化的指導(dǎo)。

學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)了一對(duì)一的生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，一對(duì)一輔導(dǎo)切實(shí)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予學(xué)生咨詢與個(gè)性化的幫助，真正幫助學(xué)生解決個(gè)性化的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)心理團(tuán)隊(duì)和心理教師的作用，以學(xué)生為本，盡可能全方位地為學(xué)生提供服務(wù)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我，積極進(jìn)行自我生涯規(guī)劃，促使學(xué)生選擇適合自身當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的課程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要承擔(dān)必要的責(zé)任，共同促進(jìn)學(xué)生作出最佳的生涯決策，最終實(shí)現(xiàn)幸福人生。

鵬程萬(wàn)里：規(guī)模引領(lǐng)，優(yōu)化提升

記：2017—2019年，“鯤鵬計(jì)劃”第一階段已經(jīng)順利完成，為人大附中深圳學(xué)校奠定了獨(dú)具特色的心理健康教育工作的基礎(chǔ)。在2020年，“鯤鵬計(jì)劃”有哪些創(chuàng)新舉措，后續(xù)還將展開哪些工作？

王：“鯤鵬計(jì)劃”第一階段奠定了我校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展與心理健康教育工作的基礎(chǔ)，但我們也認(rèn)識(shí)到，人大附中深圳學(xué)校作為新建學(xué)校，心理健康教育體系仍需不斷完善。因此，基于我國(guó)的教育政策及深圳市教育發(fā)展的具體要求，學(xué)校仍須開展持續(xù)性的教師心理素養(yǎng)提升項(xiàng)目及家長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目，以增強(qiáng)家校合育的基礎(chǔ)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，更好地實(shí)現(xiàn)家校合育理念，為學(xué)生提供更好的生涯教育服務(wù)。2020年，人大附中深圳學(xué)?！蚌H鵬計(jì)劃”將開展第二階段的工作，把工作推向具體化和縱深化，主要內(nèi)容仍然以教師、學(xué)生和家長(zhǎng)為服務(wù)對(duì)象，但在第一階段所取得成果的基礎(chǔ)上做了優(yōu)化和提升。

在教師心理健康教育方面，“鯤鵬計(jì)劃”第二階段的“教師心理學(xué)素養(yǎng)提升”項(xiàng)目，以人大附中深圳學(xué)校教師心理健康教育的工作基礎(chǔ)為依托，將優(yōu)化新入職教師心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，以班主任隊(duì)伍心理學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)體系和學(xué)校管理支持保障為核心，項(xiàng)目的主要發(fā)展點(diǎn)為：深化學(xué)校班主任隊(duì)伍心理健康教育專業(yè)化發(fā)展建設(shè);優(yōu)化學(xué)校心理健康教育工作班主任隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制;強(qiáng)化“鯤鵬計(jì)劃”的規(guī)?；?yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校心理健康教育的專業(yè)化、規(guī)范化與制度化，最終致力于學(xué)校教育品質(zhì)及學(xué)校心理健康教育工作的整體提升，推動(dòng)深圳市乃至全國(guó)學(xué)校心理健康教育的發(fā)展。

在學(xué)生和家長(zhǎng)心理健康教育水平提升方面，我校在“鯤鵬計(jì)劃”第一階段的基礎(chǔ)上，提出了“基于生態(tài)視角下的家校合育暨高中生生涯規(guī)劃項(xiàng)目”，針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)和教師等不同主體開展生涯規(guī)劃服務(wù)，協(xié)助家長(zhǎng)調(diào)整家庭狀態(tài)，改善家庭生態(tài)環(huán)境;幫助家長(zhǎng)掌握家庭教育具體的知識(shí)、技能，最后實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展。該項(xiàng)目把第一階段的生涯規(guī)劃和家校共育結(jié)合到一起施行，計(jì)劃為高中二年級(jí)學(xué)生及其家庭提供一對(duì)一的生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供客觀性引導(dǎo)和信息支持，并建立生涯規(guī)劃?rùn)n案。在團(tuán)體輔導(dǎo)中將引入專業(yè)的學(xué)生生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)體系，針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生開設(shè)班級(jí)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)課程，最終目標(biāo)是要形成“家庭—學(xué)?！眱烧咧g的良好互動(dòng)關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)校和家庭的教育功能，形成教育合力。此外，還將為學(xué)校生涯導(dǎo)師隊(duì)伍提供職業(yè)生涯專項(xiàng)技能培訓(xùn)。

2020年，我校的心理健康教育發(fā)展將站在更高的起點(diǎn)上，抓住發(fā)展機(jī)遇，為師生和家長(zhǎng)提供更有效的心理健康服務(wù)，為深圳市中學(xué)心理健康教育工作的發(fā)展搭建更高的平臺(tái)，開創(chuàng)更廣闊的發(fā)展空間。在黨和各級(jí)教育主管部門政策的引導(dǎo)下，我們將繼續(xù)優(yōu)化教師心理健康教育體系和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體系，繼續(xù)深化我校心理健康教育專業(yè)化發(fā)展建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育的品質(zhì)提升，通過(guò)“鯤鵬計(jì)劃”的全面實(shí)施，突出人大附中深圳學(xué)?！叭姘l(fā)展+突出特長(zhǎng)+創(chuàng)新精神+高尚品德”的培養(yǎng)目標(biāo);結(jié)合地域文化特點(diǎn)，創(chuàng)辦具有人大附中特色，深圳領(lǐng)先，生態(tài)型、智慧型、創(chuàng)新型學(xué)校。

“鯤鵬展翅九萬(wàn)里，背負(fù)青天朝下看?！蔽覀兿嘈牛蚌H鵬計(jì)劃”將不僅為人大附中深圳學(xué)校的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，也將在推動(dòng)深圳市中學(xué)心理健康教育事業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中添上濃墨重彩的一筆！

記：感謝您接受我們的采訪。

（作者單位：《中小學(xué)心理健康教育》雜志社，北京，100089）

編輯/于 洪 終校/劉永勝