加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)打造高效課堂摭探

楊樹德

摘 要：打造高效課堂，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，已成為語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展具有重要意義。語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到打造高效課堂的重要性，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)方法，選擇和合理運(yùn)用多元化教學(xué)方法，提升自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)理念;核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）08-0102-02

語(yǔ)文是一門重要的基礎(chǔ)課程，也是重點(diǎn)學(xué)科，因此，開展好語(yǔ)文課堂教學(xué)至關(guān)重要。一方面有助于學(xué)生語(yǔ)文總體水平的提升，另一方面有助于學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)。在新課改的大背景下，打造高效課堂已成為廣大教師共同努力的方向。然而，在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，缺乏多樣性的教學(xué)方法，教學(xué)理念不夠創(chuàng)新，使語(yǔ)文的課堂教學(xué)變得枯燥乏味，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。因此，要打造語(yǔ)文高效課堂，教師就要積極鉆研教材，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。

一、打造高效課堂的必要性分析

打造高效、優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂，需要教師用創(chuàng)新的教學(xué)理念，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體。因此，在新課改大背景下，教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，有效完成教學(xué)任務(wù)。然而，有部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為在生活中會(huì)用語(yǔ)言交流就夠了，不必在課堂上花費(fèi)太大的精力學(xué)習(xí)，加之部分教師在課堂上大搞題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，久而久之，學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)興趣。要構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變自己的課堂角色，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。教師要精講，學(xué)生要多練，要在課堂上完成各種習(xí)題，以更好地鞏固知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。為打造高效課堂，教師除了認(rèn)真?zhèn)湔n之外，還要通過(guò)多種渠道提升自己的教學(xué)能力，為高效課堂的構(gòu)建提供保障。此外，教師要注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效果。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教育理念落后

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，部分學(xué)校和教師受“應(yīng)試教育”的影響，將考試成績(jī)作為教育教學(xué)追求的唯一目標(biāo)，作為衡量教育教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了提高升學(xué)率和知名度，吸引更多的學(xué)生來(lái)校就讀，把注意力全部集中在抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，忽視學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。這種教育理念既不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，往往會(huì)產(chǎn)生不良的教育教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。在這種教育理念的影響下，個(gè)別教師在課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)質(zhì)量，往往采取強(qiáng)硬的教學(xué)方式，讓學(xué)生大量地背誦和重復(fù)練習(xí)，雖然動(dòng)機(jī)是好的，但容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，影響師生關(guān)系。

2.教學(xué)方法單一

在以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師往往采用“填鴨式”教學(xué)方法，把自己作為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)。教學(xué)方法單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生放棄語(yǔ)文學(xué)習(xí)的想法。這種形式下的課堂教學(xué)，影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常不利，更不利于高效課堂的打造。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)方法

在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，使得語(yǔ)文課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，要打造語(yǔ)文高效課堂，教師就要更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方式。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人。教師在實(shí)際教學(xué)中，可從以下幾方面著手：第一，有效利用教學(xué)資源，充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，提高教學(xué)效果，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)資源的選擇和利用上，應(yīng)注意與語(yǔ)文考試內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)考試涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效滲透。第二，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。要注重學(xué)生自主實(shí)踐能力培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)和思考過(guò)程，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。第三，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的拓展和延伸，開闊學(xué)生知識(shí)視野，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要更新教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，不僅要教授教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還要進(jìn)行拓展和延伸，讓學(xué)生掌握更豐富的語(yǔ)文知識(shí)，并進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，為學(xué)生閱讀和寫作奠定基礎(chǔ)。

2.選擇并合理運(yùn)用多元化教學(xué)方法

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)借助多元化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，有效提升語(yǔ)文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，選擇并合理運(yùn)用多元化教學(xué)方法是打造高效課堂的有效途徑。在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更具有科學(xué)性和合理性，以提高課堂教學(xué)效果。教師可利用多媒體輔助教學(xué)，使多方面教學(xué)資源相融合，更加全面立體地開展語(yǔ)文教學(xué)，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以較強(qiáng)的感官刺激，讓學(xué)生更容易理解和掌握，從而取得理想的教學(xué)效果，顯著提升教學(xué)實(shí)效。此外，教師還可以采用情境式和分層式等教學(xué)方法，具體采用哪種教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，以提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)及潛力進(jìn)行深入挖掘，促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到真正發(fā)揮，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。

3.提升教師業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)

教師業(yè)務(wù)能力及綜合素養(yǎng)對(duì)課堂教學(xué)效果具有直接影響，因此，在打造高效課堂的過(guò)程中，提升教師業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)十分重要。學(xué)校應(yīng)對(duì)語(yǔ)文教師的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)工作，以提升教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，更好地適應(yīng)教學(xué)改革的需要。學(xué)校應(yīng)將教學(xué)理念和教學(xué)方式作為主要培訓(xùn)內(nèi)容，不斷更新教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式，并鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，打造高效語(yǔ)文課堂。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，打造高效課堂，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，已成為語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展具有重要意義。語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到打造高效課堂的重要性，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)方法，選擇和合理運(yùn)用多元化教學(xué)方法，提升自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，全面提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。

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