高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)實(shí)踐研究

余少杰 魏哲東

摘 要：高校是黨的建設(shè)的重要陣地、是培養(yǎng)國(guó)家人才的搖籃。目前高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織建設(shè)還存在著較多的問(wèn)題，需要解決。本文通過(guò)開(kāi)展“三型”黨支部的建設(shè)，為高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨組織的建設(shè)，提供了具有借鑒意義的措施和辦法。

關(guān)鍵詞：高校;“三型”黨組織建設(shè)研究

引言

近年來(lái)，廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦黨支部突出融入中心、服務(wù)大局、發(fā)揮作用的導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)“三型”黨支部建設(shè)，促進(jìn)黨建工作與部門工作深度融合。支部在服務(wù)學(xué)校發(fā)展，助推學(xué)校取得該批次省示范校驗(yàn)收第1名、以第10名獲得省一流校建設(shè)立項(xiàng)，以及獲評(píng)“全國(guó)高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)”單位、廣東省安全文明校園、全國(guó)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校等諸多榮譽(yù)中充分發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員發(fā)揮出先鋒模范作用，發(fā)揚(yáng)出不怕“苦、累、難”的“三不怕”精神，投身到做好綜合協(xié)調(diào)、服務(wù)保障和具體工作中作出了突出貢獻(xiàn)。支部在自身建設(shè)方面，也取得了4項(xiàng)省高校黨建研究課題立項(xiàng)，發(fā)表了8篇省級(jí)黨建論文;連續(xù)3年獲評(píng)學(xué)?！跋冗M(jìn)基層黨組織”，10人次獲評(píng)學(xué)?！皟?yōu)秀黨務(wù)工作者”等稱號(hào)，支部個(gè)人還在高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識(shí)競(jìng)賽中榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)增能力，積極打造“學(xué)習(xí)型”黨支部

（一）多維課堂學(xué)。支部充分發(fā)揮“三會(huì)一課”陣地作用，開(kāi)辟“三個(gè)課堂”。一是“固定課堂”領(lǐng)學(xué)，堅(jiān)持每周四學(xué)習(xí)日制度，采用“指尖”微課堂、黨課我來(lái)講、黨建大家談等方式，及時(shí)、扎實(shí)學(xué)習(xí)黨的最新理論成果。二是“崗位課堂”精學(xué)，把崗位技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)下沉到支部，做到與支部工作有機(jī)結(jié)合，黨員在省級(jí)刊物發(fā)表黨建類論文8篇;三是“實(shí)踐課堂”促學(xué)，先后組織黨員瞻仰了中共三大會(huì)址、海豐縣革命舊址、三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園等紅色教育基地。

（二）創(chuàng)新載體學(xué)。一是搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用微信群等新媒體開(kāi)展在線學(xué)習(xí)和測(cè)試，黨員們都能以滿分成績(jī)完成答卷;錄制微黨課視頻、設(shè)立黨員學(xué)習(xí)角，購(gòu)買黨建類書刊、開(kāi)展黨建知識(shí)競(jìng)答，通過(guò)“送學(xué)式”教育，引導(dǎo)黨員樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，并輻射帶動(dòng)其他支部黨員參與學(xué)習(xí)互動(dòng);二是打造學(xué)習(xí)品牌，開(kāi)展以“上一堂革命教育課”“參觀一批革命舊居舊址”“在革命遺址前宣一次誓”“過(guò)一次紅色組織生活”“寫一篇心得體會(huì)”為主要內(nèi)容的“五個(gè)一”活動(dòng)，打造了支部黨建學(xué)習(xí)品牌。

（三）完善制度學(xué)。支部落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)等制度，實(shí)現(xiàn)了黨建工作“四化”：規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化。此外，支部還制定了黨員“立足崗位做貢獻(xiàn)”基本標(biāo)準(zhǔn)，讓制度規(guī)范成為了黨員的基本行為準(zhǔn)則。

二、圍繞中心強(qiáng)堡壘，積極打造“服務(wù)型”黨支部

（一）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，服務(wù)方式向下轉(zhuǎn)變。一是積極走進(jìn)去。黨員兼做二級(jí)工會(huì)主席、學(xué)生班主任，貼近一線師生;二是積極融進(jìn)去。支部積極為困難教職工捐款、前往學(xué)校對(duì)口幫扶村慰問(wèn)。

（二）做強(qiáng)服務(wù)隊(duì)伍，促服務(wù)能力向優(yōu)秀轉(zhuǎn)變。一是亮身份，通過(guò)黨員配徽上崗，崗牌上桌，提高了黨員身份意識(shí);二是曬業(yè)績(jī)，通過(guò)榮譽(yù)上墻、掛網(wǎng)，讓黨員不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄;三是評(píng)先進(jìn)，評(píng)選“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育先進(jìn)個(gè)人，在支部營(yíng)造出學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的氛圍。

（三）規(guī)范服務(wù)體系，讓服務(wù)效率向高效轉(zhuǎn)變。一是讓黨員職責(zé)變清晰。支部為黨員設(shè)立《個(gè)人檔案》，小冊(cè)子落實(shí)大責(zé)任;二是讓服務(wù)平臺(tái)變具體。開(kāi)展黨員“服務(wù)先鋒崗”接力活動(dòng)，解決師生難題，達(dá)到了以黨建促業(yè)務(wù)的成效。部門在服務(wù)管理工作中，走在前列，產(chǎn)生示范，帶動(dòng)了學(xué)校整體服務(wù)水平的提升;三是讓助學(xué)崗位變內(nèi)涵。黨員將服務(wù)育人與部門助學(xué)崗位相結(jié)合，當(dāng)勤工學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，授之以“漁”，達(dá)到了服務(wù)育人、管理育人的目的。

（四）提高服務(wù)效果，服務(wù)深度向難轉(zhuǎn)變。一是敢啃硬骨頭，用實(shí)效溫暖人心。在學(xué)校進(jìn)行省示范校驗(yàn)收、省一流校創(chuàng)建期間，支部組建了由行政干部、專業(yè)能手、省特支計(jì)劃教學(xué)名師為主的工作小組，參與到材料撰寫和全過(guò)程的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)服務(wù)工作中來(lái)，受到了領(lǐng)導(dǎo)干部的一致好評(píng)，為學(xué)校拿下該批次省示范校驗(yàn)收、拿下省一流高職院校立項(xiàng)作出突出貢獻(xiàn);二是愿鉆難問(wèn)題，攻堅(jiān)克難沖在前。黨員組織全校教師參與申報(bào)國(guó)家“一帶一路”合作項(xiàng)目，獲省貿(mào)促會(huì)推薦至中國(guó)貿(mào)促會(huì)。

三、開(kāi)拓創(chuàng)新激活力，積極打造“創(chuàng)新型”黨支部

（一）推行項(xiàng)目化黨建工作，實(shí)現(xiàn)“虛”功“實(shí)”做。支部關(guān)注黨建工作中具有前瞻性、關(guān)鍵性的問(wèn)題，開(kāi)展黨建課題研究，已經(jīng)連續(xù)4年獲得省高校黨建研究課題立項(xiàng);研發(fā)黨建信息化平臺(tái)、高校電子黨務(wù)系統(tǒng)。支部還設(shè)立“創(chuàng)新工作點(diǎn)子獎(jiǎng)”，征集、論證創(chuàng)新工作項(xiàng)目并推動(dòng)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與部門工作同頻共振、同步推進(jìn)。

（二）推行標(biāo)準(zhǔn)化黨建，實(shí)現(xiàn)“軟”功“硬”做。支部進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校黨委印發(fā)的《黨建工作量化考核管理辦法》，對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)“三型”黨支部進(jìn)行指標(biāo)量化，使“三型”黨支部建設(shè)有了“規(guī)定動(dòng)作”，推動(dòng)支部開(kāi)展黨建工作從“軟任務(wù)”變成了“硬指標(biāo)”。

（三）推行效益化黨建，實(shí)現(xiàn)“隱績(jī)”顯性化。支部樹立效益意識(shí)，提出“1+3+P”工作模式，讓黨建學(xué)習(xí)教育成效立竿見(jiàn)影顯現(xiàn)出來(lái)。1即開(kāi)展黨員服務(wù)先鋒接力活動(dòng)，3即“指尖”微課堂、專題黨課我來(lái)講、黨建大家談3項(xiàng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新形式，P即項(xiàng)目引進(jìn)支部，有效解決了黨員集中學(xué)習(xí)時(shí)間不充足、黨員間交流分享不夠、學(xué)做分離，學(xué)習(xí)教育成效打折扣等基層黨組織普遍存在的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

支部工作的典型經(jīng)驗(yàn)做法，具有可復(fù)制可學(xué)習(xí)的意義，得到了廣東省教育廳的宣傳報(bào)道和學(xué)校黨委的充分肯定，還作為學(xué)校唯一案例推薦至省委組織部參評(píng)全省組織生活創(chuàng)新案例，并在校內(nèi)得到大力推廣，起到了很好的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，為學(xué)校建強(qiáng)組織、建好隊(duì)伍、助力中心工作發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

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（作者單位：廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510000）