基于思政課的大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)培育研究

楊佩昀　趙春麗

摘要：促進大學生抵制網(wǎng)絡低俗、弘揚網(wǎng)絡文明、促進高校網(wǎng)絡教育科學化發(fā)展和強化網(wǎng)絡意識形態(tài)建設是新時代賦予思想政治理論課的意義。目前培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)面臨著網(wǎng)絡認知、網(wǎng)絡心理、網(wǎng)絡規(guī)范、網(wǎng)絡法律四方面的問題。為保持思想政治理論課科學化發(fā)展，應從創(chuàng)新教學內容，提升教學能力，豐富實踐活動三方面著手，進一步為大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)教育的開展提出一些可操作性的建議。

關鍵詞：思想政治理論課 大學生 網(wǎng)絡文明素養(yǎng)

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）13-0036-02

2019年6月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示，我國互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%，大學生的互聯(lián)網(wǎng)普及率為100%[1]。從統(tǒng)計報告可以看出，大學生已成為互聯(lián)網(wǎng)使用的主流群體，對網(wǎng)絡信息的獲取和使用十分頻繁。為了保證互聯(lián)網(wǎng)資源能夠被大學生有效健康地利用，就必須在思想政治理論課中開展對大學生的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)教育。

一、培育大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)的意義

2019年11月，中共中央、國務院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》明確提出：“緊緊抓住青少年階段的‘拔節(jié)孕穗期，理直氣壯開好思想政治理論課”[2]。培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)關系到大學生網(wǎng)絡責任意識的建立健全，關系到高校教育的科學化發(fā)展，關系到我國網(wǎng)絡意識形態(tài)的建設。

1.引導大學生建立健全網(wǎng)絡責任意識

在網(wǎng)絡時代，由于把關人弱化和網(wǎng)絡環(huán)境的開放性，大量的網(wǎng)絡低俗信息層出不窮，如果沒有思想政治理論者的正確引導，大學生面對這些繁雜的網(wǎng)絡形態(tài)會迷失方向。久而久之，大學生一旦受到無節(jié)制的網(wǎng)絡道德行為影響，就必然會造成道德修養(yǎng)的流失和責任意識的淡化。因此，要有目的地培育大學生合理利用信息資源，提升對信息的辨識、使用和創(chuàng)新能力，積極地進行網(wǎng)絡文明素養(yǎng)培育。

2.促進高校網(wǎng)絡思想政治教育科學化發(fā)展

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務”[3]。高校不僅要培養(yǎng)大學生堅定的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，更要培養(yǎng)大學生建設社會主義的真才實干。全面提升大學生的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，理性看待網(wǎng)絡輿論，從而促進高校網(wǎng)絡思想政治教育的科學化發(fā)展。

3.有助于強化網(wǎng)絡意識形態(tài)建設

從國家整體網(wǎng)絡意識形態(tài)來看，最直接影響國家網(wǎng)絡文明發(fā)展的是大學生群體。積極培育大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)有助于強化網(wǎng)絡意識形態(tài)建設，有助于推動國家網(wǎng)絡文明建設，有助于塑造大學生對社會主義主流意識形態(tài)的認同感。

二、當代大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)面臨的突出問題

網(wǎng)絡文明素養(yǎng)主要是指網(wǎng)絡認知素養(yǎng)、網(wǎng)絡心理素養(yǎng)、網(wǎng)絡規(guī)范素養(yǎng)、網(wǎng)絡安全素養(yǎng)四個方面[4]。大學生既是網(wǎng)絡高度認可的群體，也是最受網(wǎng)絡影響的群體。目前，大學生面臨的突出問題如下：

1.自我網(wǎng)絡認知意識較強，但思維意向存在偏差

當今，大學生的網(wǎng)絡使用集學習、生活、工作和娛樂為一體，具備較好的接受和學習能力，使大學生都具有相對較高的“網(wǎng)絡認知意識”。網(wǎng)絡虛擬世界不同于客觀現(xiàn)實世界的學習方式，大學生對網(wǎng)絡內容的選擇具有很大的自主權，具備較高的網(wǎng)絡認知能力。但是，管理能力較弱的大學生，有時會忘記原定的學習計劃，被網(wǎng)頁中彈出的信息吸引，中斷學習;或者對網(wǎng)絡文明素養(yǎng)思維意向存在偏差，不僅對高校培育網(wǎng)絡素養(yǎng)的課程只是表面接受，而且對于網(wǎng)絡中的負面現(xiàn)象也是一知半解。

2.彰顯良好的自我意識，但心理承受方面存在障礙

隨著自媒體的發(fā)展，大學生渴望快速融入網(wǎng)絡社會。面對包羅萬象的網(wǎng)絡形式，他們能自主選擇網(wǎng)絡資源，及時補充在學校課程學習中的缺漏，鉆研自己感興趣的知識等，充分彰顯了良好的自我意識。但是，部分大學生的生活全都圍繞網(wǎng)絡進行，認為網(wǎng)絡社會比現(xiàn)實社會更簡單，不敢直面生活，長時間地深陷網(wǎng)絡社會，心理承受能力嚴重缺乏，對現(xiàn)實世界產(chǎn)生畏懼、緊張、抑郁、自卑等情緒。大學生一旦對網(wǎng)絡世界也失去了新鮮感，就會產(chǎn)生性情孤僻、情感匱缺、情緒消沉等心理問題。

3.運用網(wǎng)絡能力水平高，但道德規(guī)范意識薄弱

中共中央國務院印發(fā)的《新時代公民道德建設實施綱要》要求“把思想品德作為學生核心素養(yǎng)、納入學業(yè)質量標準”[5]。這對高校進一步加強網(wǎng)絡思想政治教育工作和轉變網(wǎng)絡道德教育觀念，起到了宏觀指導與微觀引領作用。大學生的網(wǎng)絡應用和駕馭能力逐步提升，但部分大學生網(wǎng)絡道德規(guī)范意識不夠強，會被一些不法分子利用，無意識地變成坑蒙拐騙、拜金主義、道德淪喪的人。當前，大學生網(wǎng)絡用語約束力弱化，導致了一部分大學生網(wǎng)絡道德規(guī)范意識薄弱，給相關監(jiān)管部門工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。

4.網(wǎng)絡參與熱情高漲，但安全防范能力缺乏

伴隨越來越多的網(wǎng)絡新問題的出現(xiàn)，針對網(wǎng)絡文明的法律法規(guī)制定速度滯后。部分大學生的網(wǎng)絡安全防范意識淡薄。主要表現(xiàn)在如下幾方面：一是在網(wǎng)絡空間中隨意公開個人隱私，缺乏安全意識。有部分大學生在網(wǎng)絡“朋友圈”中隨意發(fā)布自己的定位、手機號碼等個人信息或其他家庭信息。二是在網(wǎng)絡空間過度消費，缺乏信息甄別和抵御能力。大學生對不良網(wǎng)絡借貸平臺、電信詐騙等手段認知不足，導致陷入“高利貸”陷阱、造成財產(chǎn)損失等惡性事件的發(fā)生。

三、思想政治理論課培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)的具體路徑

思想政治理論課培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，必須正確引導大學生認識網(wǎng)絡、規(guī)范使用網(wǎng)絡、充分利用網(wǎng)絡，培育能夠擔當民族復興大任的時代新人。

1.創(chuàng)新思想政治理論課的教學內容

教學內容上將在不改變原有課程設置的基礎上增加網(wǎng)絡文明素養(yǎng)的內容，使思想政治理論課課堂成為培育大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)的主戰(zhàn)場。具體如下：其一，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學中，應抓住網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡法律層面內容，針對個人信息隱私權、網(wǎng)絡信息傳播、網(wǎng)絡黑客等信息問題開展教學，讓學生潛移默化地接受思想政治教育。其二，在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程教學中，應抓住網(wǎng)絡認知層面內容，面對網(wǎng)絡時代歷史虛無主義對大學生的沖擊，強化大學生對我國歷史事件的認知，增強主動抵制錯誤思潮的能力，提升愛國主義情感。其三，在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學中，應抓住網(wǎng)絡心理層面內容，積極引導學生了解我國的基本國情，培養(yǎng)大學生對于國家的認同感和自豪感。其四，在《馬克思主義基本原理概論》課程教學中，應抓住網(wǎng)絡認知層面內容，在面對頹廢思想、色情暴力、反華反社會主義思想，以及面對“指導思想多元化”、消除“國家意識形態(tài)”的聲音時，充分利用馬克思主義意識形態(tài)的指導地位，切實保證以馬克思主義為指導的社會主義意識形態(tài)在網(wǎng)絡文化中的核心地位。

2.提升思想政治理論課教師網(wǎng)絡文明素養(yǎng)能力

思想政治理論課教師作為傳道者，首先，需要具備網(wǎng)絡信息認知能力?！敖處熗ㄟ^教學科研活動，將認識、理解、整合、批判媒介的基本素養(yǎng)在潛移默化中傳授給學生”[6]。思想政治理論課教師應依據(jù)自身的學科背景，具有對已獲取的網(wǎng)絡信息進行甄別、提煉出有價值的有效信息的能力。其次需要具備網(wǎng)絡技術運用能力。教師應采用多樣化的教學手段，通過網(wǎng)絡技術手段及時共享學習，創(chuàng)造合作平等的師生關系，為開展網(wǎng)絡文明素養(yǎng)培育創(chuàng)造良好的條件。再次需要具備網(wǎng)絡道德意識。教師應了解網(wǎng)絡空間的規(guī)范與準則，在網(wǎng)絡空間交流過程中遵循一定的網(wǎng)絡道德規(guī)范。能夠依照法律法規(guī)和依據(jù)主流意識形態(tài)處理網(wǎng)絡空間的關系，做出判斷。在網(wǎng)絡空間中，思想政治理論課教師要自覺抵制網(wǎng)絡空間中負面信息的影響，增強社會主義責任感。最后需要具備網(wǎng)絡安全防范意識。動態(tài)掌握當前網(wǎng)絡中學生的安全防范情況，積極拉近與學生的距離，增加他們的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)。針對網(wǎng)絡上各種思潮的涌動，及時在課堂中糾正不良思想傾向，幫助大學生塑造良好的世界觀、人生觀和價值觀。

3.豐富思想政治理論課的網(wǎng)絡文明實踐活動

教育不是空洞的說教，需要有豐富的實踐活動。高校擁有校內網(wǎng)絡、校園微信公眾號、校園微博和高校App等網(wǎng)絡資源，這些都可以為培育大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)提供平臺。第一，基于思想政治理論課的課程內容充分利用智能手機軟件技術，通過建立微信群、論壇等方式對甄別網(wǎng)絡信息或應用網(wǎng)絡技術知識進行交流，讓大學生親身參與，提高積極性，使思政課實現(xiàn)線下培育網(wǎng)絡文明素養(yǎng)。第二，搭建思想政治理論課培育大學生網(wǎng)絡文明素養(yǎng)的網(wǎng)絡平臺。建立文明素養(yǎng)專題網(wǎng)站，弘揚我國社會主義核心價值觀、主流意識形態(tài)，推出精品力作。創(chuàng)新網(wǎng)站內容的發(fā)布形式，通過通俗易懂的語言講解，吸引大學生的注意。第三，開展心理教育。在思想政治理論課教學中，要鼓勵大學生克服各種不良的網(wǎng)絡心理習慣。鼓勵采用微信、微博、QQ等網(wǎng)絡聊天工具進行溝通交流，消除大學生面對教師交流時的緊張情緒，主動向思政課教師敞開心扉，吐露心聲，傾訴煩惱，從而幫助大學生緩解焦慮的情緒、釋放壓力，朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）.第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[EB/OL].（2019-08-30）[2020-02-15].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201908/P020190830356787490958.ppd.

[2]新時代愛國主義教育實施綱要[M].北京：人民出版社，2019.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[4]王昊.新形勢下大學生的網(wǎng)絡文明素養(yǎng)提升研究[J].思想理論教育導刊，2018（1）：139-143.

[5]中共中央、國務院印發(fā)新時代公民道德建設實施綱要[N].人民日報，2019-10-28.

[6]余越.參與式文化下高校學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育探究[J].學校黨建與思想育，2015（24）：64-65.

責任編輯：景辰

[基金項目]2019年度國家社科基金思政專項“思想政治理論課教師的網(wǎng)絡發(fā)聲與高校意識形態(tài)安全研究”（19VSZ035）。

[作者簡介]楊佩昀，北京工商大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：網(wǎng)絡政治與思想政治教育;趙春麗，北京工商大學馬克思主義學院副教授，北京市思想政治理論課特級教師，博士，研究方向：網(wǎng)絡政治與思想政治教育。