如何提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實效性

趙青

【摘要】提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實效性是目前的重點(diǎn)，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵，但是因為受到多方面因素的影響，大多數(shù)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性不高，實效性過低，對此在新課改下要從不同的角度出發(fā)，采取不同的對策，不斷提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)實效性。故此，在本文中則從現(xiàn)實出發(fā)，針對性地提出了幾點(diǎn)建議與對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生? 英語學(xué)習(xí)? 實效性

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）28-0035-02

一、引言

我們知道，學(xué)習(xí)語言，對于學(xué)生來說年齡越小越好，但由于缺乏語言環(huán)境，只能依賴課堂上老師的教學(xué)，因此學(xué)生和老師的配合更顯得尤為重要。眾所周知，“興趣是最好的老師”。針對不同的學(xué)生采用不同的激勵方法，課堂上創(chuàng)造一個師生關(guān)系和諧融洽的輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動學(xué)變主動去學(xué)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

二、提高小學(xué)英語學(xué)習(xí)實效性的策略

（一）樹立信心、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對英語懷有強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，使他們樹立自信心，克服畏難心理，會收到事半功倍的效果。課堂上不論學(xué)生回答問題是否正確，首先應(yīng)給予肯定和鼓勵，使學(xué)生有信心、有勇氣再接再厲。

（二）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生在表演中學(xué)、快樂中學(xué)，運(yùn)用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固，從而有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生掌握單詞、短語的情況下，針對所學(xué)的對話采用表演形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己動手制作表演道具，自由結(jié)隊嘗試表演，讓學(xué)生熱情高漲，參與積極性極高，平時膽小靦腆的學(xué)生也躍躍欲試，更重要的是通過這樣的形式，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了口語實踐能力。

（三）創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

托爾斯泰說過，“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性”。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課老師有很大關(guān)系?！坝H其師，信其道”，喜歡老師才喜歡上他的課。教學(xué)中，對學(xué)生的“愛”應(yīng)是情感誘導(dǎo)的根源，培養(yǎng)學(xué)生對老師的親近感、 相互尊重。教師在教學(xué)中應(yīng)不吝嗇對學(xué)生的鼓勵和關(guān)愛，注意課堂用語，要讓他們不傷自尊，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感受老師的真誠。小學(xué)生愛說，愛鬧，無所顧及，敢想敢說，求新求異的愿望強(qiáng)烈，作為教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，不要盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的積極性和求知欲，一個語調(diào)豐富，風(fēng)趣幽默，充滿激情并配有豐富表情及手勢的老師來組織教學(xué)，能讓學(xué)生感受到寬松的教學(xué)環(huán)境和諧的課堂氣氛，從而懷著愉快的心情投入學(xué)習(xí)。

（四）關(guān)注學(xué)生群體合作，提高學(xué)習(xí)參與度

其一要采取多層互動，在競爭中學(xué)習(xí)，因為從心理學(xué)角度分析，兒童的人際交往是一種初級社會交往，為進(jìn)一步提高學(xué)生參與的廣度與效果，英語教師則要利用這些同伴團(tuán)體組織多個層次的互動，促使學(xué)生在互動與競爭中學(xué)習(xí)。比如在閱讀課教學(xué)中，教師則要組織學(xué)生對閱讀材料加以復(fù)述，以此能夠鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，且還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價，這樣一來在生生互動中提高學(xué)生的參與度。其二是設(shè)計多樣的活動，在實踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，在教學(xué)中教師需要考慮到學(xué)生的年齡，要采取游戲、表演、說唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。比如可以通過游戲的方式，在無形之中提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生增長參與意識與合作意識。以英語角色游戲為例，讓學(xué)生自選主題，扮演角色，進(jìn)行英語對話與交際，在整個游戲過程中學(xué)生要操作新詞匯、新句型，對學(xué)過的單詞與對話進(jìn)行復(fù)習(xí)，比如可以選擇學(xué)生日常生活相關(guān)的內(nèi)容，包括坐公共汽車、逛超市等，這樣可以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。

三、多樣化教學(xué)方式是小學(xué)英語高效學(xué)習(xí)的必要途徑

（一）積累一定量的單詞和短語

造房子用的是磚，說話用的是詞，單詞是語言的基礎(chǔ)，掌握一定量的單詞和短語是學(xué)好英語的前提，單詞和短語的背記就顯得尤為重要。在單詞的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生先會讀，后會拼，再會寫。定時定量，由易到難，由少到多地背單詞、記短語。采取課堂拼讀、課前檢查、學(xué)生互查、定期考查等方法監(jiān)督學(xué)生的背記情況。

（二）大聲朗讀、克服膽怯

“讀”是任何語言教學(xué)中任何階段都需要包含的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段英語教學(xué)中朗讀教學(xué)須給予更大的關(guān)注。重視朗讀訓(xùn)練和朗讀技巧的指導(dǎo)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、朗讀流暢是運(yùn)用英語交流的基礎(chǔ)?！隘偪裼⒄Z”的創(chuàng)始人李陽曾告訴所有英語愛好者，學(xué)好英語首先學(xué)會放聲讀書，學(xué)語言一定要張口，克服不了羞怯的心理就無法上道，他總結(jié)了朗讀三最法：最大的聲音，最快的速度和最清晰的語音。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣 ，抓住小學(xué)生的心理，針對小學(xué)生好動，爭強(qiáng)好勝，愛表演等特點(diǎn)，積極運(yùn)用情景、游戲、多媒體、獎勵等手段開展了小組讀、男女分讀、分角色讀、兩人互讀、指讀、默讀、跟讀、表演讀以及漣漪式朗讀，營造出濃郁的朗讀氣氛，吸引學(xué)生主動融入情景。讓學(xué)生在聽覺中受到感染，產(chǎn)生情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的熱情，從而增強(qiáng)對英語的感受力。多年的教學(xué)嘗試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整體朗讀水平有大幅提高。

（三）有選擇的背誦

眾所周知要想學(xué)好語言一定要有選擇地背記好詞好句以及膾炙人口的好文章，學(xué)習(xí)英語也同樣如此，有選擇地要求學(xué)生背記日常用語，與生活學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的對話、短文，使學(xué)生在口語實踐以及寫作文時有話可說，也避免很多語法錯誤。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，要求學(xué)生每個單元至少會背一篇重點(diǎn)篇目，有對話、有短文、有書信。采用個人抽查、小組檢查、集體背誦、考試默寫、課堂背誦比賽等檢測方式，通過日積月累的背誦，口語水平和寫作水平自然會有所提高。

（四）有針對性布置課外作業(yè)

寫作業(yè)是為了鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，所以有針對性的布置適量的作業(yè)也是十分必要的。 作業(yè)類型不論在形式還是在內(nèi)容方面都應(yīng)該讓小學(xué)生有耳目一新之感，以便他們興致勃勃地完成。作業(yè)類型大致分為聽讀、說唱類：借助現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，聽磁帶或光盤;記憶類：采用新穎的“自然拼讀”法記單詞;課前口頭匯報;通過繪畫、貼圖寫話;練習(xí)類作業(yè)以及復(fù)習(xí)類作業(yè)等多種形式。為了加強(qiáng)對新學(xué)語法的鞏固，有針對性布置句型練習(xí)，盡量少而精，所有書面作業(yè)應(yīng)當(dāng)及時批改，舉一反三，熟能生巧。“教者有心，學(xué)者得益”，形式多樣的課外作業(yè)極大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）有層次、有梯度、多樣化地擴(kuò)充知識點(diǎn)

根據(jù)小學(xué)目前的課程設(shè)置主要側(cè)重點(diǎn)在聽、說、讀上，配置的練習(xí)冊題量小，題型單一簡單，對于高年級學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到需要。事實上從每年的小升初統(tǒng)考題來看，僅僅局限在課本內(nèi)容是不夠的， 所以在完成課本上的基本內(nèi)容的情況下我盡量把與之相關(guān)的語法內(nèi)容添加補(bǔ)充進(jìn)去，讓學(xué)生開闊思路，擴(kuò)大知識面，多見各種與中考相關(guān)的題型，有些知識點(diǎn)便于學(xué)生記憶，編成表格或朗朗上口的口訣，學(xué)生張口即出，如：基數(shù)詞變序數(shù)詞，名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)形式。經(jīng)過這樣提升式的練習(xí)，學(xué)生再去做相關(guān)練習(xí)時感到得心應(yīng)手。

（六）定期測試以及豐富多樣的課外活動

測試是檢查學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握的重要手段之一。定期測試不但可以發(fā)現(xiàn)問題，而且也能促進(jìn)學(xué)生重視英語。測試類型也是多樣化的，比如：聽寫單詞、背誦對話、默寫句型等形式，期中測試自行命題，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，考查題型多樣化，讓學(xué)生多見各種題型，以便在今后的大型會考中靈活應(yīng)戰(zhàn)，出色發(fā)揮。

英語課外活動是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，有助于激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富語感、開闊視野、增長知識。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和需求，有計劃、有組織地開展形式多樣的課外活動，常常進(jìn)行的活動有：書寫字母、默寫單詞、英語歌曲、朗讀、英語海報、英語故事表演賽等。在一次英語口語情景表演中，積極要求參加的學(xué)生很多，孩子們自己找材料，做頭飾和道具，找時間排練，展出的節(jié)目《小紅帽》《小蝌蚪找媽媽》及《盲人摸象》都獲得很大成功。說明大部分學(xué)生已經(jīng)對英語產(chǎn)生很大興趣，并且能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中。

（七）采取科學(xué)、合理的多元化評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

每個學(xué)生都十分在乎老師給予的鼓勵和獎賞，甚至是終生難忘。抓住孩子的這一心理，常用“very good， well done， great， wonderful， good job”等表揚(yáng)詞對學(xué)生加以肯定，作業(yè)寫得好就隨手畫個笑臉，特別好的畫個大拇指， 學(xué)生課后也?；ハ嗯时日l的笑臉多。 另外準(zhǔn)備些卡通小貼示，上課表現(xiàn)突出的學(xué)生隨時可以獲取，每當(dāng)學(xué)生看到我拿出貼示，他們立刻表現(xiàn)得神采奕奕，積極配合，都想讓老師看到自己是最好的。每次測試后，成績突出的我也買些糖果之類的小禮品作為獎賞，禮物雖小，但意義不同，拿到糖果的孩子一直舍不得吃，拿回家要向父母炫耀一番，那種喜悅和自豪會讓他對英語學(xué)習(xí)的熱情有增無減。有時候也會用鏡頭鎖定他們精彩的瞬間，照片貼在教室里孩子會為此自豪一生。其實每個孩子都渴望被肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚(yáng)，尤其是那些很容易被老師忽視的中等生。個別差異是客觀存在的，只要學(xué)生努力了、進(jìn)步了都值得表揚(yáng)。

（八）開發(fā)資源，活用英語

從屬性上分析，英語教學(xué)的主要目的便是要讓學(xué)生獲得英語交際能力，提高聽說讀寫能力，所以為提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性與實效性，則需要讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，尤其要及時地摒棄傳統(tǒng)模式下的死記硬背，否則會讓學(xué)生對英語厭學(xué)，兩極分化演變得越來越嚴(yán)峻。對于英語教師而言，怎樣縮小小學(xué)生的成績差距，提高其英語學(xué)習(xí)的興趣是目前的關(guān)鍵所在，對此筆者認(rèn)為需要積極開發(fā)資源，活用英語。其一可以利用黑板，設(shè)置英語角，每周更換一次，其內(nèi)容主要是由簡短的童話故事組成，如此能夠提高學(xué)生的興趣。其二是每月要舉辦一次英語手抄報比賽，在制作手抄報的時候可以讓學(xué)生感受到設(shè)計的整體性以及內(nèi)容的主題性。其三是要以重大節(jié)日為契機(jī)，在多人合作與教師指導(dǎo)下制作形式多樣的墻報?？梢杂山處熂右灾笇?dǎo)，在鞏固知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生探索新知。

四、結(jié)語

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的英語教學(xué)力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言能力打好基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常研究學(xué)生的心理、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的、高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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