分類整理 由點(diǎn)及面

【考點(diǎn)梳理】

“思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，指作者用詩(shī)化的語(yǔ)言所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活以及由此所表現(xiàn)出來(lái)的思想感情、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會(huì)意義及其深層內(nèi)涵；評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度，就是對(duì)詩(shī)歌中的景物、人物、事件等所體現(xiàn)的作者態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，也包括對(duì)作者所表現(xiàn)出的觀點(diǎn)態(tài)度的消極性與積極性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【解題技巧】

一、分類整理，把握同類詩(shī)歌的內(nèi)容特點(diǎn)

對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，是備考“評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”這類題目行之有效的方法。因?yàn)楸M管古代詩(shī)歌數(shù)量龐大，詩(shī)歌的思想內(nèi)容多種多樣，作者的觀點(diǎn)態(tài)度豐富多彩，但同一類型的詩(shī)歌通常具有一些“共性”?？忌灰谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中把握住這些“共性”，在考試時(shí)從詩(shī)歌所屬類型入手，便會(huì)加大解題的針對(duì)性和準(zhǔn)確性?？忌梢园言?shī)歌按內(nèi)容特點(diǎn)作相關(guān)分類，如：送別類、懷古類、思鄉(xiāng)懷人類、山水田園類、邊塞類、哲理類、諷刺類等。

二、由“點(diǎn)”及“面”，挖掘詩(shī)歌意蘊(yùn)

高考古代詩(shī)歌鑒賞題一般都遵循文學(xué)鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律命制。因此，由“點(diǎn)”及“面”是考生鑒賞古代詩(shī)歌的可行方法之一。這里的“面”，指的是詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；這里的“點(diǎn)”，則主要包括以下幾個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”：

1.抓住題目透視。有的詩(shī)歌的題目清晰地傳遞出了整首詩(shī)的主要信息。如王勃的《江亭月夜送別》，把時(shí)間、地點(diǎn)、事件等信息傳達(dá)得一清二楚。有時(shí)候考生不看題目就讀詩(shī)，想要理解全詩(shī)內(nèi)容是比較困難的。

2.捕捉情感詞語(yǔ)。因?yàn)樵?shī)歌是抒情的藝術(shù)，作者在抒發(fā)情感的時(shí)候，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地在詩(shī)句里涌出體現(xiàn)情感色彩的詞，而這些詞往往是詩(shī)歌內(nèi)容主要信息的所在。因此考生可抓住這些表情感色彩的詞來(lái)解讀一些難理解的意象。如讀杜甫的《旅夜書(shū)懷》，就要抓住一個(gè)“獨(dú)”字——孤獨(dú)。一般來(lái)說(shuō)，“新、碧、綠、輕”等常常與歡快的情緒有關(guān)，而“孤、獨(dú)、冷、寒”等常常表現(xiàn)愁苦冷寂之情。

3.抓住直接抒情的句子。如讀柳永的《雨霖鈴》，考生就可以抓住“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆边@一句對(duì)全詞的情感、主旨進(jìn)行理解。

4.關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如張籍的《秋思》：“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”考生可以抓住“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”的細(xì)節(jié)來(lái)理解作者心有千言萬(wàn)語(yǔ)唯恐言之不盡的復(fù)雜的微妙的心理，體會(huì)作者對(duì)這封“意萬(wàn)重”的家書(shū)的重視和對(duì)家鄉(xiāng)親人深切思念的感情。從某種意義上說(shuō)，捕捉住了詩(shī)歌的細(xì)節(jié)就意味著抓住了詩(shī)歌的主旨。

5.把握景物象征意。詩(shī)歌是借助形象（景象、物象、事象）來(lái)抒情的藝術(shù)。有些寫(xiě)入詩(shī)歌的景物，由于長(zhǎng)期的運(yùn)用，其象征意已經(jīng)成為約定俗成的了。如“殘?jiān)隆?，表孤?dú)憂愁的心緒；“歸雁”，表思鄉(xiāng)之情；“梅花”，表凌霜傲雪，堅(jiān)強(qiáng)之意；“秋風(fēng)”，表蕭條、冷落之境。考生如果掌握一些景物的象征意義，那么解讀詩(shī)歌就容易多了。

6.留意注釋。要將出現(xiàn)在高考古代詩(shī)歌鑒賞題中的所有信息都看做是有效信息，包括注釋。注釋一般是對(duì)題目、作者、朝代、寫(xiě)作背景等與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下，它們對(duì)考生的解題起著重要作用。

三、借助表達(dá)技巧，揣摩詩(shī)歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要是借助某些特定的表達(dá)技巧，如比喻、用典、反襯等手法來(lái)表現(xiàn)的。因此，把握詩(shī)中的表達(dá)技巧，分析它們的表達(dá)特點(diǎn)，也是鑒賞詩(shī)歌的有效方法。尤其值得一提的是“以樂(lè)景寫(xiě)哀情”這種表現(xiàn)手法。古代借景抒情類詩(shī)歌絕大多數(shù)是以樂(lè)景來(lái)表樂(lè)情的，但也有一些詩(shī)歌是以樂(lè)景來(lái)寄托哀情的?？忌诮庾x此類詩(shī)歌時(shí)，不能被詩(shī)歌中明快的景象所迷惑而誤解作者的真實(shí)情感。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！边@首詩(shī)就是以“義士還家盡錦衣”“宮女如花滿春殿”的熱鬧、繁華之景（樂(lè)景）來(lái)表達(dá)盛衰無(wú)常的慨嘆（哀情）的。

【答題誤區(qū)】

一、人為地拔高思想感情

對(duì)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)，一定要從原作的具體內(nèi)容出發(fā)，不能人為地拔高，不能動(dòng)不動(dòng)就冠以“高尚”“偉大”一類的字眼。

二、闡述作答時(shí)，走向兩個(gè)極端：過(guò)簡(jiǎn)、過(guò)繁

作答過(guò)簡(jiǎn)的，如“此詩(shī)表達(dá)了作者剛直不阿的氣節(jié)”，不作任何分析；作答過(guò)繁的，如闡述多達(dá)四五百字，啰唆、繁冗。

三、完全拋開(kāi)詩(shī)題、注釋等

有時(shí)候詩(shī)歌的詩(shī)題往往是詩(shī)歌主旨或?qū)懽鞅尘暗捏w現(xiàn)，而注釋往往也關(guān)聯(lián)到詩(shī)中關(guān)鍵字詞或作者生平寫(xiě)作的境遇，完全拋開(kāi)詩(shī)題、注釋等往往難以準(zhǔn)確地知人論世，感知作者的情感及詩(shī)歌的主旨。

【同步突擊】

一、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

南澗中題

柳宗元

秋氣集南澗，獨(dú)游亭午時(shí)。

回風(fēng)一蕭瑟，林影久參差。

始至若有得，稍深遂忘疲。

羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。

去國(guó)魂已遠(yuǎn)，懷人淚空垂。

孤生易為感，失路少所宜。

索寞竟何事？徘徊只自知。

誰(shuí)為后來(lái)者，當(dāng)與此心期！

1.詩(shī)歌前八句著重描寫(xiě)南澗景物，作者在南澗看到了怎樣的景色？表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：________________________________________

2.詩(shī)歌后八句著重抒寫(xiě)作者由聯(lián)想而產(chǎn)生的感慨。詩(shī)中作者是一個(gè)怎樣的形象？

答：________________________________________

二、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

中秋覓酒

宇文虛中[注]

今夜家家月，臨筵照綺樓。

那知孤館客，獨(dú)抱故鄉(xiāng)愁。

感激時(shí)難遇，謳吟意未休。

應(yīng)分千斛酒，來(lái)洗百年憂。

[注]宇文虛中：金代詩(shī)人，字叔通，別號(hào)龍溪，成都華陽(yáng)（今四川成都）人。此詩(shī)是宇文虛中出使金國(guó)后被扣金都時(shí)所作。

詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________

三、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

九日寄秦觀

陳師道

疾風(fēng)回雨水明霞，沙步叢祠欲暮鴉。

九日清尊欺白發(fā)，十年為客負(fù)黃花。

登高懷遠(yuǎn)心如在，向老逢辰意有加。

淮海少年天下士，可能無(wú)地落烏紗[注]。

[注]可能無(wú)地落烏紗：這一句是用東晉孟嘉事。孟嘉是大將軍桓溫的參軍，重陽(yáng)節(jié)與桓溫同游龍山，風(fēng)吹落帽，桓溫命孫盛寫(xiě)文章嘲弄他，孟嘉又寫(xiě)一文回敬，都寫(xiě)得很好。從此，“九日脫帽”就成了重陽(yáng)登高的典故。

詩(shī)歌后兩聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的感情？是如何抒發(fā)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________

四、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

發(fā)商水道中

陳與義

商水西門(mén)語(yǔ)，東風(fēng)動(dòng)柳枝。

年華入危涕，世事本前期。

草草檀公策，茫茫杜老詩(shī)。

山川馬前闊，不敢計(jì)歸時(shí)。

這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：________________________________________

五、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

寄韓潮州愈

賈 島

此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。

隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流。

峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋。

一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓。

“此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________

六、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

滿江紅 題范尉梅谷

劉克莊[注]

赤日黃埃，夢(mèng)不到清溪翠麓?？战×w、君家別墅，幾株幽獨(dú)。骨冷肌清偏要月，天寒日暮尤宜竹。想主人杖履繞千回，山南北。

寧委澗，嫌金屋；寧映水，羞銀燭。嘆出群風(fēng)韻，背時(shí)裝束。競(jìng)愛(ài)東鄰姬傅粉，誰(shuí)憐空谷人如玉？笑林逋何遜漫為詩(shī)，無(wú)人讀。

[注]劉克莊：任建陽(yáng)令時(shí)，知道有一位姓范的建安人十分愛(ài)梅，不但在自己別墅周?chē)N上梅樹(shù)稱之為梅谷，并且還自號(hào)為梅谷。有感于此，劉克莊便為其寫(xiě)了這首梅谷詞。

1.詩(shī)歌刻畫(huà)了怎樣的人物形象？

答：________________________________________

2.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：________________________________________

七、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

賀新郎 多景樓落成

李 演

笛叫東風(fēng)起。弄尊前、楊花小扇，燕毛初紫。萬(wàn)點(diǎn)淮峰孤角外，驚下斜陽(yáng)似綺。又婉娩、一番春意。歌舞相繆愁自猛，卷長(zhǎng)波、一洗空人世。閑熱我，醉時(shí)耳。

綠蕪冷葉瓜州市。最憐予、洞簫聲盡，闌干獨(dú)倚。落落東南墻一角，誰(shuí)護(hù)山河萬(wàn)里！問(wèn)人在、玉關(guān)歸未？老矣青山燈火客，撫佳期、漫灑新亭淚。歌哽咽，事如水！

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“歌舞相繆愁自猛，卷長(zhǎng)波、一洗空人世”一句蘊(yùn)涵的思想感情。

答：________________________________________

八、閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題。

【雙調(diào)】殿前歡

衛(wèi)立中

碧云深，碧云深處路難尋。數(shù)椽茅屋和云賃①。云在松陰。掛云和八尺琴②，臥苔石將云根枕，折梅蕊把云梢沁。云心無(wú)我，云我無(wú)心。

[注]①椽：此處是房屋間數(shù)的代稱。賃：租借。②云和：古時(shí)人們對(duì)琴瑟等樂(lè)器的代稱。八尺琴：樂(lè)器名。

1.根據(jù)全曲來(lái)看，作者熱愛(ài)什么？追求何種境界？

答：________________________________________

2.結(jié)合最后兩句，說(shuō)說(shuō)全曲所抒發(fā)的思想感情。

答：________________________________________