讓中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入小學(xué)課程

王立杰

近幾年，我們充分挖掘中國傳統(tǒng)節(jié)日承載的中華民族的文化和思想精華，與小學(xué)課程整合，構(gòu)建五大傳統(tǒng)節(jié)日主題單元校本課程，通過有效的教育途徑和形式，達(dá)到立德樹人的根本目標(biāo)。

我們選擇春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)及重陽節(jié)五個(gè)第一批被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的中國傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行課程整合研究。挖掘五大節(jié)日的起源、習(xí)俗、文化、傳承等，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式推進(jìn)課程整合。構(gòu)建以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，跨學(xué)科知識(shí)融入的學(xué)科校本課程，開發(fā)《節(jié)娃·節(jié)緣》和《基于項(xiàng)目（PBL）的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化語文學(xué)科校本課程教案》。

1.確定課程整體模塊關(guān)系

以五大傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，采用項(xiàng)目式教學(xué)法，構(gòu)建基于語文學(xué)科的校本課程?！豆?jié)娃·節(jié)緣》讀本和《基于項(xiàng)目（PBL）的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化語文學(xué)科校本課程教案》是課程實(shí)施的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生、教師架構(gòu)一個(gè)“節(jié)日”主題的學(xué)科分層教育內(nèi)容，讀本、教案集、教師培訓(xùn)三個(gè)模塊構(gòu)成了從理論與實(shí)踐到評(píng)價(jià)與提升的完整課程體系。

2.研發(fā)《節(jié)娃·節(jié)緣》讀本

研發(fā)以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，跨學(xué)科知識(shí)融入的學(xué)生讀本。按學(xué)生年齡特點(diǎn)分層次開發(fā)1-3年級(jí)和4-6年級(jí)讀本，五大傳統(tǒng)節(jié)日組成讀本的五章內(nèi)容。每個(gè)節(jié)日的內(nèi)容從起源、節(jié)日習(xí)俗、節(jié)日文化及文化傳承四個(gè)部分展開。讀本為學(xué)生提供課程的導(dǎo)讀知識(shí)，為教師提供課程的基礎(chǔ)素材。

讀本以學(xué)?！昂晌幕毙蜗蟠匀恕昂赏蕖焙汀肮?jié)娃”有趣的對話展開，通過對話內(nèi)容由淺入深地講解五大傳統(tǒng)節(jié)日。讀本中設(shè)置了有趣的動(dòng)手制作環(huán)節(jié)、知識(shí)大講堂、單元小測驗(yàn)及知識(shí)鏈接等模塊，并結(jié)合學(xué)科課標(biāo)進(jìn)行知識(shí)整合，通過PBL的方式實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”“學(xué)中樂”“樂中思”。另外，我們還將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到不同的課程內(nèi)容中。

3.完成《基于項(xiàng)目（PBL）的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化語文學(xué)科校本課程教案》

以五大傳統(tǒng)節(jié)日作為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，組織教師以年級(jí)組為單位進(jìn)行教案的研發(fā)。每個(gè)節(jié)日設(shè)置4個(gè)供小組選擇的研究方向，學(xué)生按照5-6人一組組成課題研究小組。

我們依據(jù)不同的節(jié)日時(shí)間點(diǎn)，采用邊研發(fā)邊實(shí)踐的方式，組織教師們先后開展了重陽節(jié)和春節(jié)的項(xiàng)目式傳統(tǒng)節(jié)日研究課活動(dòng)，主要考察教師掌握與應(yīng)用PBL教學(xué)法的情況，為課程的不斷完善提供理論依據(jù)。如三年級(jí)語文教師開展“老北京的春節(jié)習(xí)俗”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，本節(jié)課通過PBL學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生通過組建小組討論，調(diào)查相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行問題研討，了解老北京的習(xí)俗，極大地促進(jìn)了學(xué)生協(xié)作與分享習(xí)慣的養(yǎng)成，提升了學(xué)生收集信息與處理信息的能力。

本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)課程整合策略的研究”（課題編號(hào)CDDB18212）研究成果

編輯 _ 于萍