有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

歐倍谷

【摘?要】隨著科技水平的提高和社會(huì)水平的發(fā)展，教師和學(xué)生共享新媒體技術(shù)帶給高中數(shù)學(xué)課堂的新奇體驗(yàn)。教師利用多媒體技術(shù)開展學(xué)教并重的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生處于教學(xué)的中心和主動(dòng)地位，而教師成為教學(xué)的引導(dǎo)者和輔助者，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、小組合作等綜合能力。因此，本文針對(duì)如何有效利用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了思考與分析，以期為其他數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作提供借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

高中數(shù)學(xué)難度系數(shù)較大，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思維能力和靈活變通的計(jì)算能力。多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生眼前一亮，學(xué)生形象直觀的感受數(shù)學(xué)的奧秘和多媒體技術(shù)的新奇。多媒體技術(shù)的融入使得學(xué)生的思維能力更加活躍，圖文并茂的資源也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的動(dòng)力，教師講課也更加簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生自主思考與探究的時(shí)間增加，有效提升了教師的教學(xué)效率。

一、多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛流行，教師使用多媒體技術(shù)教學(xué)也頗受學(xué)生好評(píng)，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性也有了飛躍式的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣。每個(gè)學(xué)生對(duì)于新鮮的事物都有著十足的期待和探尋的渴望，因此教師要恰當(dāng)?shù)卦诟咧袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制作符合廣大學(xué)生興趣愛(ài)好的教學(xué)內(nèi)容，從而帶給學(xué)生更加完美的課堂體驗(yàn)，提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在教授《直線、平面平行的判定及其性質(zhì)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示平行直線與不平行直線延長(zhǎng)的動(dòng)畫來(lái)驗(yàn)證直線判定定理的真實(shí)性，講解完直線后延伸到平面來(lái)講解。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)平面是固定的，另一個(gè)平面進(jìn)行360度旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而驗(yàn)證平面平行的定理。學(xué)生被教師制作的動(dòng)畫所吸引，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，促使他們親自動(dòng)手繪制直線或用兩張紙片進(jìn)行實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)判定定理。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作獲得了更為深刻的直接經(jīng)驗(yàn)，讓教學(xué)達(dá)到了更高效的目的。

二、外部資源導(dǎo)入課堂，為學(xué)生呈現(xiàn)課堂“盛宴”

教師要有效利用多媒體技術(shù)融入到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，在備課期間要廣泛收集各種各樣的資源并從中篩選出更加精美、生動(dòng)、有趣的部分呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生更加直觀形象地觀察與學(xué)習(xí)。教師也可以截取一些精美課程中的片段來(lái)為學(xué)生詳細(xì)講解課程中的重難點(diǎn)，學(xué)生可以在多個(gè)視頻觀看學(xué)習(xí)中獲取多種解題的思路和經(jīng)驗(yàn)。外部資源的導(dǎo)入不僅豐富了高中課堂的教學(xué)形式，減輕了教師的教學(xué)工作量，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和觀察分析能力。

例如，教師在教授《函數(shù)與方程》這一內(nèi)容時(shí)，可以首先讓學(xué)生觀看與思考中外歷史上的方程求解相關(guān)資料，讓學(xué)生感受人類的智慧和方程的發(fā)展歷史。函數(shù)的應(yīng)用與學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)高中階段，函數(shù)知識(shí)是高中學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，教師在講解這一部分內(nèi)容時(shí)必須要精心準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)資源中有很多其他學(xué)校教師講課時(shí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，教師可以直接截取需要的部分或者借鑒其他教師的教學(xué)方法更好的教授給學(xué)生。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以改進(jìn)完善，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“盛宴”。

三、PPT課件輔助教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)全新的課堂體驗(yàn)

教師在備課期間制作PPT課件來(lái)為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)做準(zhǔn)備工作，完整地記錄講課的環(huán)節(jié)、順序以及為學(xué)生提煉講課內(nèi)容的重點(diǎn)部分，避免內(nèi)容過(guò)多而出現(xiàn)講解遺漏的現(xiàn)象。PPT課件的輔助教學(xué)使得教師講課邏輯順序更加清晰明了，學(xué)生也可以提前知道老師的講課方式及重點(diǎn)，在教師講解時(shí)可以重點(diǎn)聽解和記憶，提高了教師教學(xué)的效率。借助PPT課件也可以向?qū)W生展示課本上無(wú)法呈現(xiàn)的幾何圖形的三維效果和邏輯關(guān)系，學(xué)生理解問(wèn)題更加透徹。

例如，教師在教授《空間幾何體的三視圖和直觀圖》這一內(nèi)容時(shí)，可以借助PPT課件教學(xué)，向?qū)W生展示實(shí)際生活中投影的圖片進(jìn)而引出投影的概念。在基于了解投影概念的基礎(chǔ)上講解空間幾何體的三視圖和直觀圖的內(nèi)容，教師可以旋轉(zhuǎn)圖形來(lái)讓學(xué)生直觀的觀察圖形的三視圖。教師要為學(xué)生展示多種具有代表性的圖形，培養(yǎng)學(xué)生靈活的想象力，為之后學(xué)習(xí)直觀圖做鋪墊。借助PPT可以使靜止的事物旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)或進(jìn)行多種轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容的原理形象的展示給學(xué)生，帶給學(xué)生全新的課堂體驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍使用在當(dāng)今高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，帶給了學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)而生動(dòng)的課堂體驗(yàn)，有效推動(dòng)了教師教學(xué)的開展。PPT、圖片、動(dòng)畫、微課的廣泛運(yùn)用使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)抽象化、簡(jiǎn)單化。在新媒體技術(shù)輔助教學(xué)下，形成了“教師輕松教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)”這一和諧的教學(xué)現(xiàn)象。教師要努力提升自身的教學(xué)能力，追隨時(shí)代教學(xué)新潮流，運(yùn)用多媒體技術(shù)帶給學(xué)生更加值得期待和精美的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生的成績(jī)脫穎而出。

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