如何通過社會實踐提升材料成型控制教育的針對性

梁呈緒

摘要：在我國高校中，材料成型及控制工程主要是一門研究熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、表面形狀和宏觀性能等相關(guān)問題的重要專業(yè)。如何通過社會實踐來提升材料形成控制教育的針對性，是工科院校需要解決的重要問題之一。因此，本文旨在研究材料成型及控制工程在教學(xué)中存在的問題以及如何解決此類問題的策略，希望能為這門學(xué)科的教育提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：社會實踐;材料成型;教育

中圖分類號：G718 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0011-01

在工科院校中，材料成型及控制工程這門學(xué)科主要是為了培養(yǎng)學(xué)生扎實的基礎(chǔ)理論以及工程技術(shù)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要掌握這門學(xué)科的理論知識并培養(yǎng)與之相符的實踐能力。在此學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要具備材料成型的基礎(chǔ)知識以及如何應(yīng)用這種能力，同時需要掌握材料成型的質(zhì)量以及控制理論，并成為能在實際操作中從事該領(lǐng)域的設(shè)計制造以及運行管理的高級工程技術(shù)人才。

1.材料成型及控制工程的意義與重要性

1.1 材料成型及控制工程的課程簡介。很多人對材料成型及控制工程這門學(xué)科都了解不深，對它的印象僅僅是停留在這是一門專業(yè)基礎(chǔ)課這一淺顯的層次上。實際上這是一門具有理論性、實踐性并且對經(jīng)驗要求很強的課程，在學(xué)習(xí)這門課程的時候?qū)W生要掌握其中的無損檢測技術(shù)以及這項技術(shù)的應(yīng)用，并要了解這門課程中現(xiàn)代工業(yè)常用的檢測設(shè)備和應(yīng)用方法，提高自身的專業(yè)性以及動手能力。同時這是一門綜合性較強且多學(xué)科交叉的學(xué)科，學(xué)生需要對教材中的理論知識進行熟練掌握，并將這些知識應(yīng)用在實踐操作中，為今后從事材料加工工程等方面的工作以及相關(guān)研究打下牢固的基礎(chǔ)。

1.2 材料成型及控制工程的教學(xué)現(xiàn)狀。在材料成型及控制工程這門課程中，尚且存在很多的教學(xué)問題，比如專業(yè)教學(xué)改革理論準備不足、專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格欠缺層次、專業(yè)內(nèi)涵不夠清晰、教學(xué)改革的總體目標不夠明確等問題[1]。而且此門學(xué)科開設(shè)以來，由于實驗課時少，實驗條件太差，同時缺乏工程應(yīng)用的針對性和實用性，并且還存在理論教學(xué)比重過大，缺少相關(guān)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。這樣的教學(xué)模式顯然不能適應(yīng)我國的教學(xué)改革，同時也無法為國家培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)型人才，無法滿足市場對人才的渴求和需要。因此材料成型及控制工程的教學(xué)現(xiàn)狀必須要改革，要在有限的課時中優(yōu)化現(xiàn)存的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，將實驗環(huán)節(jié)進行強化從而凸顯次學(xué)科的專業(yè)特色以及提高此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。

2.如何通過社會實踐來提升材料成型控制教育的針對性

2.1 以社會實踐為主，增強師資隊伍建設(shè)為輔。在高校教學(xué)中建立人才的引進以及提高培訓(xùn)機制一向都是教學(xué)重點，在材料成型控制教育的針對性中派選教師去國外進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，或者讓學(xué)校中的骨干教師以及青年教師去生產(chǎn)前線進行學(xué)習(xí)交流，是增強師資隊伍建設(shè)的主要措施。聘請相關(guān)專業(yè)或者相關(guān)領(lǐng)域的教師來學(xué)校做兼職教授也是優(yōu)化教學(xué)制度和教學(xué)機制的重點措施。在教學(xué)過程中教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，教師不能在課堂上通過講理論知識來將知識傳授給學(xué)生，而是要善于解決學(xué)生提出的問題。在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于突破傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識并提倡教育民主和尊重創(chuàng)新的精神。

2.2 在實踐中增強教師的科研工作并加強教學(xué)基本建設(shè)。材料的成型及控制工程這門學(xué)科在教學(xué)過程中應(yīng)該注意加強教學(xué)方法和考試方法的改革。教師在實踐教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中及時掌握教材中的理論知識并在實踐教學(xué)中不斷的積累實踐經(jīng)驗。在社會實踐教學(xué)中，學(xué)生通過在對應(yīng)的企業(yè)以及工廠前線的學(xué)習(xí)中，掌握其中的學(xué)習(xí)重點以及將教材中的知識點應(yīng)用到實踐中[2]。通過教學(xué)管理制度的改革，教師應(yīng)該增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間并要跟學(xué)生及時的對課程中存在的問題進行討論研究。同時教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主參加課外的科技活動與實踐教學(xué)活動，并培養(yǎng)一批能夠指導(dǎo)學(xué)生實踐操作的師資隊伍，保證實踐和教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。

2.3 加強實驗室建設(shè)，以確保實踐操作的可行。材料成型及控制工程專業(yè)并不是完全按照行業(yè)特點而設(shè)置的專業(yè)，因此它具有極大的特殊性。在這門學(xué)科的教學(xué)中，先進制造技術(shù)將成為這個專業(yè)今后的主導(dǎo)技術(shù)發(fā)展方向，并且這門專業(yè)的厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)將會成為該專業(yè)人才培養(yǎng)的主要模式，而且在今后很長的一段時間內(nèi)，分類培養(yǎng)仍會占據(jù)材料成型及控制工程的主要地位。

材料成型及控制這門學(xué)科應(yīng)該要重視實驗室建設(shè)，只有將實驗室建設(shè)到位并有大量的、專業(yè)的教育設(shè)施，才可以把這門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進行跨越式提升。在實驗室的建設(shè)中，應(yīng)該著重引進立式擠壓機、掃描電子顯微鏡、冷軋機、高溫耐磨試驗機、蠕變試驗機等先進試驗設(shè)備[3]。此類實驗設(shè)備的大量引進可以在根本上解決實驗條件。先進的制造技術(shù)并不是一蹴而就的，而是在傳統(tǒng)制造業(yè)的基礎(chǔ)上不斷吸收電子、信息、材料和機械等方面的最新成果，然后將其綜合應(yīng)用到制造的過程中，并且以實現(xiàn)高效且優(yōu)質(zhì)、便捷無污染的前沿制造技術(shù)為主要特點。當今制造技術(shù)的主要發(fā)展趨勢是向著自動化、集成化以及智能化的方向發(fā)展。在材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)中，差熱分析儀、數(shù)字化焊機以及高速圖像采集系統(tǒng)對于實驗的操作以及可實施性提供了良好的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生在實驗教學(xué)中更加全面的了解這門學(xué)科。

結(jié)語

綜上所述，本文對材料成型及控制工程專業(yè)的相關(guān)教學(xué)知識做了一個簡析，在教學(xué)過程中教師需要培養(yǎng)學(xué)生勇于探索敢于質(zhì)疑的精神，在學(xué)習(xí)過程中要堅持自己的想法并提出不同的建議，只有這樣才能在根本上提升對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣從而在社會實踐中提升材料成型控制教育的針對性，不斷的完善學(xué)習(xí)過程中的各種不足，并對學(xué)習(xí)中存在的問題加以改正。

參考文獻：

[1] 李文杰.材料成型及控制技術(shù)與自動化技術(shù)探究[J].內(nèi)燃機與配件，2019（21）：121-122.

[2] 林煥新.材料成型與控制工程中的金屬材料加工探討[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2017（16）：105.

[3] 王正軍.材料成型及控制工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量提升研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2011（06）：36-37.