《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃新琪

教材分析：

《藏戲》一課編排在第一單元“中華民風(fēng)民俗”的第四課，這是一篇知識(shí)性、人文性和趣味性比較強(qiáng)的略讀課文。根據(jù)本單元的主題要素，本課主要是引導(dǎo)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)方法;通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏戲的文化。

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)、閱讀、感悟能力。但是因地域不同，文化了解程度不同，學(xué)生對(duì)戲劇缺乏興趣，特別是對(duì)藏戲一無(wú)所知。

教法分析：

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，教師需要引導(dǎo)學(xué)生課前查找有關(guān)藏戲以及其他劇種的資料，讓學(xué)生先從感官上認(rèn)識(shí)藏戲，激發(fā)學(xué)生了解藏戲的興趣，從而體會(huì)到藏戲這種傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)：1.默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏戲的文化。

難點(diǎn)：了解本文語(yǔ)言特點(diǎn)，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題談話，引入新課

談話導(dǎo)入：俗話說(shuō)：十里不同風(fēng)，百里不同俗。我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。生活在我國(guó)西南部青藏高原上的藏族就有一種戲劇，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。請(qǐng)齊讀課題。（板書(shū)課題：藏戲）

1.在我們走進(jìn)課文之前，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞紀(jì)錄短片，一起感受藏戲的獨(dú)特魅力。

2.看完短片，我們了解到藏戲在中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化方面具有重要的地位。作者馬晨明是如何通過(guò)文字向我們介紹這種古老的藝術(shù)樣式呢？這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀閱讀提示，看看本課對(duì)我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著閱讀提示的要求快速默讀全文。畫(huà)出文中不懂的字詞，試著讀一讀，聯(lián)系上下文理解意思。

2.請(qǐng)看課本上帶有拼音的字詞，你能大膽地讀一讀嗎？出示“僧人、野馬脫韁、吞噬、山南瓊結(jié)、王妃、青面獠牙、樸實(shí)敦厚、一鈸“等詞語(yǔ)。

3.課本上還出現(xiàn)了一些比較難懂的詞語(yǔ)，你能用連線的方式，找出對(duì)應(yīng)的答案嗎？理解“咆哮、哄堂大笑、兩面三刀、優(yōu)哉游哉”詞語(yǔ)（指名回答）。

三、再讀課文，整體感知

1.接下來(lái)，我們?cè)俅文x課文，注意默讀速度，思考：課文可以分為幾個(gè)部分，請(qǐng)用小標(biāo)題概括出每個(gè)部分的內(nèi)容，再說(shuō)一說(shuō)是按照什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？

2.交流收獲：我知道課文可以分為4個(gè)部分，其中：①1-3自然段：概括藏戲的特點(diǎn);②4-7自然段：概括藏戲的形成（唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事）;③8-17自然段：具體介紹藏戲的特點(diǎn);④18自然段：總結(jié)全文。全文是按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。

3.教師小結(jié)：我們知道了作者先是簡(jiǎn)單概括出藏戲的特點(diǎn)，再闡述藏戲的形成，接著具體介紹藏戲的特點(diǎn)，最后用一句話來(lái)總結(jié)全文。這是按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。

四、精讀課文，合作探究

（一）品讀第一部分：初步了解藏戲的特點(diǎn)

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特

色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)的？

全班交流匯報(bào)：

（1）①戴著面具;②沒(méi)有舞臺(tái);③演出時(shí)間長(zhǎng)。

（2）句式轉(zhuǎn)換：反問(wèn)句變陳述句。（你能夠?yàn)橄旅娴姆磫?wèn)句變成陳述句嗎？）

世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？

世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。

（3）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。

（二）品讀第三部分：具體了解藏戲特點(diǎn)

提出問(wèn)題：了解作者是如何將藏戲三大特點(diǎn)寫(xiě)具體。

1.默讀第8-17自然段，找出與前三個(gè)自然段中藏戲三大特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的段落，并完成表格。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流探討：具體了解藏戲的三大特點(diǎn)。（我們先來(lái)分析第一個(gè)特點(diǎn)）

五、自主品讀，了解形成

1.課文濃墨重彩地向我們介紹了藏戲的三大藝術(shù)特色?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家齊讀四人小組學(xué)習(xí)：

1四人小組合作：.默讀第4-7自然段，用自己的話簡(jiǎn)單概括藏戲的形成過(guò)程，并完成表格。（時(shí)間4分鐘）

拓展延伸，學(xué)法遷移

過(guò)渡語(yǔ)：在本單元《北京的春節(jié)》《臘八粥》的學(xué)習(xí)中，我們知道了文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么，是根據(jù)作者想要重要表達(dá)的意思來(lái)決定的。那么，藏戲這篇文章同樣是詳略得當(dāng)，層次分明，作者從不同方面介紹藏戲時(shí)，并不是面面俱到，而是抓住重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描述。

1.提出問(wèn)題：課文的第二部分和第三部分當(dāng)中，你能分清這兩部分內(nèi)容的主次嗎？

2.師生交流：第二部分是介紹藏戲的形成過(guò)程，相對(duì)寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，是次要內(nèi)容，詳略處理上是略寫(xiě);而作者在描寫(xiě)第三部分時(shí)，具體地描寫(xiě)了藏戲的三大特點(diǎn)，是主要內(nèi)容，詳略處理上是詳寫(xiě)。

3.請(qǐng)你再說(shuō)一說(shuō)這篇課文詳略寫(xiě)的好處是什么？

4.認(rèn)識(shí)其他的地方戲曲

六、總結(jié)全文，鞏固提升

每個(gè)地方有不同的藝術(shù)形式，課后試著用本課的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式吧！