大提琴基礎(chǔ)練習(xí)左手換把運(yùn)動(dòng)的韻律研究

韻律是在一定時(shí)間、節(jié)奏下重復(fù)類(lèi)似的動(dòng)作所產(chǎn)生的規(guī)律，在大提琴的演奏中，所有技巧從物理外在角度來(lái)看都是肌肉運(yùn)動(dòng)。本文通過(guò)《斐雅爾 大提琴每日練習(xí)》來(lái)研究其中左手換把技巧的動(dòng)作韻律，了解大提琴基礎(chǔ)訓(xùn)練中的動(dòng)作韻律，使大提琴基本練習(xí)動(dòng)作更加放松與自然，從而更加完美地演繹音樂(lè)內(nèi)容。

韻律在我國(guó)多指詩(shī)歌中的聲韻與節(jié)律，但也指在一定節(jié)奏下重復(fù)類(lèi)似動(dòng)作所產(chǎn)生的規(guī)律。日常生活、工作乃至呼吸都有專屬的特殊韻律。從大提琴的演奏來(lái)看，它是由一次次復(fù)雜身體運(yùn)動(dòng)組合而成的。而運(yùn)動(dòng)員的日常訓(xùn)練與比賽也是在完成一次次復(fù)雜的身體運(yùn)動(dòng)，所謂文體不分家，這一觀點(diǎn)在器樂(lè)演奏方面高度符合。例如，弦樂(lè)器中音高的表現(xiàn)是左手手指在指板的空間方向及位置運(yùn)動(dòng);音響力度反映的是雙手手臂、手指、手腕及腰部的力量傳遞;節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性等。這些屬于樂(lè)器演奏里的重復(fù)運(yùn)動(dòng)配以時(shí)間，就會(huì)產(chǎn)生專屬于音樂(lè)演奏動(dòng)作的自然韻律。研究這些韻律，可以讓人們更好地掌握基礎(chǔ)練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)技巧，使得動(dòng)作更加符合自然。

筆者著眼于《斐雅爾大提琴每日練習(xí)》中左手換把動(dòng)作的韻律研究。斐雅爾是法國(guó)著名大提琴演奏家、教育家，除了在巴黎、科龍等地交響樂(lè)團(tuán)任大提琴演奏家，也任教于巴黎音樂(lè)學(xué)院，教育出保羅·托特里埃等享譽(yù)全球的藝術(shù)家。他的《斐雅爾大提琴每日練習(xí)》通過(guò)細(xì)致、系統(tǒng)的編排，將左右手基本技巧高度歸納總結(jié)。該練習(xí)不止被作為英國(guó)皇家音樂(lè)學(xué)院大提琴訓(xùn)練教程，更被全世界的大提琴演奏家所推崇。筆者研究其中左手換把技巧的動(dòng)作韻律，了解大提琴基礎(chǔ)訓(xùn)練中的換把特點(diǎn)，使大提琴基本練習(xí)動(dòng)作更加放松與自然，從而更加完美地演繹音樂(lè)內(nèi)容。

一、大提琴基礎(chǔ)練習(xí)中的換把

弦樂(lè)器中，音高是由左手手指在指板的空間方向運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的。把位是指左手手指在指板上的位置，換把是提琴演奏中必不可少的基礎(chǔ)技巧，有助于合理選擇左手指法，拓寬演奏音域。從身體外在運(yùn)動(dòng)來(lái)看，換把包含兩個(gè)動(dòng)作，即手指的按弦動(dòng)作和手臂配合動(dòng)作。筆者根據(jù)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，將換把歸納為兩種類(lèi)型，即近距離換把和長(zhǎng)距離換把。

（一）近距離換把

在大提琴演奏中，相鄰的把位換把被稱為近距離換把。這一情況經(jīng)常用于音階進(jìn)行與模進(jìn)移位。而這兩種情況在古典與浪漫時(shí)期的大提琴作品中十分常見(jiàn)。筆者以《斐雅爾大提琴每日練習(xí)》為例，研究這一技術(shù)特點(diǎn)：以第十五條練習(xí)為例，十五條練習(xí)為C大調(diào)與G大調(diào)音階，每小節(jié)都在逐步增加上行高度，節(jié)奏因?yàn)橐舻脑黾右灿?/8拍逐漸變?yōu)?/8拍。根據(jù)標(biāo)記指法可知，第一小節(jié)為一、二把位的換把;第二小節(jié)為一、二、三把位的連續(xù)換把。音階帶來(lái)的這種相鄰的把位轉(zhuǎn)換就是近距離換把常見(jiàn)的狀況之一。

近距離換把的第二種情況出現(xiàn)在第八條練習(xí)中，該練習(xí)為三音組音階式模進(jìn)上行，六組之后再模進(jìn)下行回到起點(diǎn)。第二條與第三條調(diào)整三音組順序，保持模進(jìn)上下行的規(guī)律。練習(xí)指法清楚表明，第一條練習(xí)由食指所主導(dǎo)，屬于逐漸向下的近距離換把。第二條練習(xí)由中指主導(dǎo)，值得一提是由于音型排列的距離影響，第二組換到第三組時(shí)由無(wú)名指換動(dòng)。第三條練習(xí)則是由小指與中指相互配合換把。從三條練習(xí)所形成的規(guī)律可見(jiàn)，在調(diào)整音型排列順序的情況下，換把的手指動(dòng)作也會(huì)有相應(yīng)的影響。

（二）長(zhǎng)距離換把

大提琴的音域范圍在四到五個(gè)八度之間，是弦樂(lè)器中音域范圍最廣的樂(lè)器。長(zhǎng)距離換把是大提琴基礎(chǔ)練習(xí)里必不可少的技巧，以發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)。而不同的使用情況也會(huì)使換把動(dòng)作有不同的影響。《斐雅爾大提琴每日練習(xí)》的第16條練習(xí)就是針對(duì)該技巧的練習(xí)。該練習(xí)的規(guī)律為第一小節(jié)的第一把位到第六把位的遠(yuǎn)距離換把，第二小節(jié)的第二把位換至第七把位，以此類(lèi)推，再依次返回。第二行練習(xí)改變音型排列，按同樣的規(guī)則排列練習(xí)。由于音型排列改變導(dǎo)致?lián)Q把手指的規(guī)則也有相應(yīng)變化，第一行為一指換一指的換把規(guī)律，而第二行為二、三指換一指的換把規(guī)律。在大提琴的作品中，長(zhǎng)距離換把的情況經(jīng)常出現(xiàn)在炫技與抒情片段。除這一情況外，長(zhǎng)距離換把在大提琴的琶音練習(xí)中也是十分常見(jiàn)的，第21條練習(xí)為C大調(diào)琶音，長(zhǎng)距離換把技巧充斥著大部分琶音練習(xí)。琶音這一音型排列在諸多作曲家筆下也隨處可見(jiàn)。其中例子多不勝數(shù)，以舒伯特的琶音奏鳴曲《Arpeggione sonate》和舒曼的《a小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》尤為明顯。

二、大提琴換把動(dòng)作的韻律研究

換把技巧出現(xiàn)在偉大作曲家筆下的所有曲目。在斐雅爾總結(jié)下，這些動(dòng)作變成重復(fù)并且富有一定規(guī)律。在重復(fù)并有規(guī)律的動(dòng)作中，加以時(shí)間的約束就會(huì)形成相應(yīng)的動(dòng)作韻律。研究這一動(dòng)作韻律規(guī)則，會(huì)讓演奏者更加了解換把動(dòng)作的規(guī)律，達(dá)到格物致知的狀態(tài)，使動(dòng)作更加放松。要研究一個(gè)動(dòng)作的韻律，必先了解和研究動(dòng)作韻律的順序。

（一）科學(xué)了解外在動(dòng)作

換把的外在動(dòng)作分為手指與手臂。近距離換把的手指動(dòng)作根據(jù)換把狀況不一樣也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)變化，手臂的狀態(tài)為持續(xù)性的運(yùn)動(dòng)。長(zhǎng)距離換把的手指在音樂(lè)中所需求的音色不一樣，手指也出現(xiàn)同指換把的連貫性以及不同手指戴帽換把的強(qiáng)調(diào)性。長(zhǎng)距離換把中的手臂動(dòng)作特點(diǎn)與近距離換把的手臂持續(xù)性有所不同，由于長(zhǎng)距離換把需要將手指換向琴橋所在的方向，手臂需要有繞過(guò)大提琴左面板并向下的動(dòng)作。

（二）重復(fù)練習(xí)，了解內(nèi)在動(dòng)作

要找尋一個(gè)動(dòng)作的韻律，重復(fù)這一動(dòng)作也是至關(guān)重要的。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的重復(fù)訓(xùn)練不僅僅是為了練習(xí)，更多的是在重復(fù)的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、了解內(nèi)在肌肉運(yùn)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作規(guī)律，這一點(diǎn)與演奏大提琴的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是一致的。在《斐雅爾大提琴每日練習(xí)》中，作曲家通過(guò)科學(xué)細(xì)致與規(guī)律的排列提示練習(xí)者要通過(guò)重復(fù)的方式來(lái)摸索其中的規(guī)律。

（三）配合時(shí)間，摸索韻律

時(shí)間是尋找運(yùn)動(dòng)韻律的必要因素。在日常的生活和工作中，如果沒(méi)有時(shí)間框架的規(guī)劃，將會(huì)雜亂無(wú)章。同樣的道理，如果沒(méi)有時(shí)間框架的束縛，人們的動(dòng)作將會(huì)變得無(wú)跡可尋。練習(xí)過(guò)程中，音樂(lè)教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)節(jié)拍器的使用。節(jié)拍器除了讓演奏者增強(qiáng)節(jié)奏感，更大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)容易被忽略——時(shí)間框架。在這個(gè)時(shí)間框架中，人們能摸尋到具體換把的時(shí)間，具體到手指在時(shí)間安排下的動(dòng)作、手臂運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，讓演奏者的外在與內(nèi)在動(dòng)作都更加符合自然規(guī)則的韻律。

（四）關(guān)注自身，看見(jiàn)韻律

要想了解時(shí)間框架下的規(guī)則，人們需要將動(dòng)作與時(shí)間結(jié)合起來(lái)。視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)是人們?cè)谝魳?lè)演奏中的重要感知來(lái)源，人們需要通過(guò)二者的感知來(lái)結(jié)合時(shí)間與動(dòng)作。練習(xí)時(shí)，面對(duì)鏡子，通過(guò)視覺(jué)關(guān)注自身外在動(dòng)作，自我審視內(nèi)在肌肉運(yùn)動(dòng)。要將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及內(nèi)在審視相結(jié)合，關(guān)注自身，從而摸索運(yùn)動(dòng)韻律。

三、結(jié)語(yǔ)

韻律是在一定時(shí)間、節(jié)奏下重復(fù)類(lèi)似的動(dòng)作所產(chǎn)生的規(guī)律。在大提琴的演奏中，右手持弓、弓法的變化、左手揉弦等技巧從物理外在角度看來(lái)都是肌肉運(yùn)動(dòng)。所有的演奏必將屈從于時(shí)間節(jié)奏的安排。演奏者要掌握樂(lè)器演奏技巧，摸索出演奏動(dòng)作的韻律。在了解身體運(yùn)動(dòng)之后，曲目中的作曲家意圖又帶來(lái)心理運(yùn)動(dòng)，心理運(yùn)動(dòng)的韻律是否能夠被捕捉，這是韻律運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的具體問(wèn)題。韻律運(yùn)動(dòng)的研究可以使演奏者所演奏的動(dòng)作符合自然，音樂(lè)貼合自然。

（湖北工程學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：章文（1991-），男，江西南昌人，碩士，助教，研究方向：大提琴演奏與教學(xué)。