踐行智慧教育 推動智慧學(xué)習(xí)

周玉玲

混合式教學(xué)就是要把傳統(tǒng)面授教學(xué)和在線網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)結(jié)合起來，形成優(yōu)勢互補，提高教育實效。既要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要突出體現(xiàn)學(xué)生作為認知過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

行政統(tǒng)籌，構(gòu)建混合式教學(xué)的路徑與空間。第一，注重平臺建設(shè)，打通硬件資源，如鋪設(shè)信息高速公路、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全門戶、搭建綜合應(yīng)用平臺、匯集多元優(yōu)質(zhì)資源等。第二，注重進行管理設(shè)計，東城區(qū)形成了兩個體系，分別是管理體系——教師提需求、研修提要求、技術(shù)做評估、管理做支持;教研體系——培訓(xùn)先行、教研示范、教學(xué)指導(dǎo)、課堂展示。

研修支持，助力混合式教學(xué)的探索與實踐。第一，課題引領(lǐng)。研究各級各類教與學(xué)方式變革、信息化研究課題，如“人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)在高中化學(xué)教學(xué)中的案例研究”等。第二，教師培訓(xùn)。引入高校、企業(yè)和區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)公共必修、公共選修、專業(yè)選修課程，特別為教師開設(shè)教學(xué)方式與信息技術(shù)提升課程。第三，教學(xué)展示。發(fā)揮教研平臺和實踐共同體的展示與交流作用，促進教師的實踐分享和學(xué)習(xí)借鑒。