小學(xué)班主任如何建設(shè)優(yōu)秀的班集體

黃曉萍

摘 要：如果把班級(jí)比作是一碗水，那么班主任就是那個(gè)碗，他起著承載和包容的作用，把這些學(xué)生牢固的凝聚在一起。而在所有的主任當(dāng)中，班主任是官職最小的，卻是最費(fèi)心費(fèi)力的，這意味著班主任在教育工作中肩負(fù)著重要的職責(zé)。而小學(xué)班主任面對(duì)心智還尚未成熟的學(xué)生們，在如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體上面面臨著巨大的挑戰(zhàn)。立足于實(shí)踐，筆者認(rèn)為小學(xué)班主任可以從“班級(jí)文化建設(shè)”“創(chuàng)建管理團(tuán)隊(duì)”和“學(xué)生全面發(fā)展”三個(gè)方面入手來(lái)建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;班級(jí)文化;管理團(tuán)隊(duì);全面發(fā)展

班主任如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體？這是很多班主任都會(huì)思考的問(wèn)題。班主任工作的最終目的就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個(gè)集體的每一個(gè)成員都能得到正確的引導(dǎo)和充分的成長(zhǎng)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段在學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)道路中正是需要被人呵護(hù)、重視、引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，班主任在小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一定要做好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和服務(wù)者，讓學(xué)生們都成為未來(lái)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的人。

一、注重班級(jí)文化建設(shè)

班主任建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的班集體絕對(duì)不是一朝一夕的事情，這需要持之以恒的堅(jiān)持。如果一個(gè)園丁想要將一棵樹(shù)苗培育為一棵參天大樹(shù)，那么他就需要從樹(shù)苗的根部開(kāi)始細(xì)心護(hù)理。因?yàn)橐豢脴?shù)苗從根部就開(kāi)始爛掉了，那么無(wú)論你對(duì)它的枝葉再怎么精心培育，它都不會(huì)茁壯成長(zhǎng)。小學(xué)班主任對(duì)班集體的管理工作也是這樣，要想把班集體建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的先進(jìn)班集體，必須重視班級(jí)文化和班級(jí)制度的建設(shè)。正所謂“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！卑嗉w也要有維持班級(jí)秩序和學(xué)生關(guān)系的班級(jí)文化和班級(jí)制度要學(xué)生們共同遵守。小學(xué)班主任往往希望班級(jí)的學(xué)生們能夠互相幫助、互相關(guān)愛(ài)、互相包容，這是一個(gè)優(yōu)秀班集體的最基本的班級(jí)氛圍，也是班級(jí)文化和班級(jí)制度建設(shè)的初衷。首先，為了提高班級(jí)的凝聚力，班主任可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，投票決定出班級(jí)的班訓(xùn)、班歌，然后還可以讓學(xué)生們集思廣益共同設(shè)計(jì)出班級(jí)的班服，以后可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)或班級(jí)的組織活動(dòng)中進(jìn)行穿戴，體現(xiàn)班級(jí)的向心力。除此之外，班主任可以在剛和班級(jí)的學(xué)生們見(jiàn)面時(shí)就說(shuō)出對(duì)大家的期望：“如果沒(méi)有意外，在座的同學(xué)們接下來(lái)要在一起相處六年，今天我們有緣分聚在一起，作為你們的班主任，同時(shí)也是你們的大家長(zhǎng)，我希望接下來(lái)的六年無(wú)論是在教室里，還是在教室外我們都是一家人，所以我絕對(duì)不希望你們?nèi)魏稳说娜^對(duì)準(zhǔn)自己的家人，這是作為班主任我對(duì)你們最基本的要求?！弊詈?，班主任要建立學(xué)生們都認(rèn)可并遵循的班級(jí)制度，做到獎(jiǎng)罰并重，對(duì)違反班級(jí)制度的同學(xué)予以批評(píng)教育，對(duì)良好行為的學(xué)生也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，有助于班級(jí)形象和良好風(fēng)氣的形成。

二、創(chuàng)建優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)

小學(xué)班主任不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要負(fù)責(zé)班集體的管理事務(wù)。為了保持班集體良好運(yùn)作的秩序，班主任創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)是十分必要的。組建一個(gè)高凝聚力的班級(jí)管理隊(duì)伍作為小學(xué)班主任的班級(jí)管理助手，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的具體執(zhí)行者。班主任在接任工作后，可以不必急于選舉班干部，先利用一周的時(shí)間，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的性格和能力，然后進(jìn)行分析挑選出一些能力突出的學(xué)生讓他們擔(dān)任班干部，提前和他們開(kāi)一個(gè)小會(huì)，讓他們相信自己的能力，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，減輕他們的壓力，同時(shí)還要告訴他們每一個(gè)班干部的職責(zé)是什么，并讓他們針對(duì)自己的職責(zé)向自己提交工作計(jì)劃。比如，體育委員的主要職責(zé)就是在日常中對(duì)全班進(jìn)行帶隊(duì)、體育課上協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)事宜。而體育委員為了班集體的學(xué)生身體素質(zhì)和集體榮譽(yù)，可以在體育課上和老師一起觀察班級(jí)學(xué)生的體育天賦，對(duì)某些體育能力優(yōu)秀的學(xué)生展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，有助于為班級(jí)儲(chǔ)備運(yùn)動(dòng)人才，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班集體贏得榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

三、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

世界上沒(méi)有任何兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。小學(xué)班主任不應(yīng)該以“成績(jī)論英雄”，即使學(xué)生的成績(jī)不好，作為班主任也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)逐漸放大，讓小學(xué)生能夠在自己人生的舞臺(tái)上光芒四射。比如，班級(jí)里有位學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，他的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不是很好，但是他非常喜歡古詩(shī)詞和閱讀以及寫(xiě)作，在語(yǔ)文文學(xué)方面有著很好的天賦，尤其是這個(gè)學(xué)生有著豐富的想象力，并把他的想象力融入到自己所編的故事中，使故事情節(jié)跌宕起伏、引人入勝。而班主任可以在寫(xiě)作方面為學(xué)生提供一些指導(dǎo)幫助，使學(xué)生在實(shí)踐的寫(xiě)作過(guò)程中不斷改進(jìn)文筆，提高寫(xiě)作質(zhì)量，最后讓自己寫(xiě)的作品吸引更多的受眾。同時(shí)，小學(xué)班主任為了提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作水平，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多去參加一些大型的小學(xué)生征文比賽，讓學(xué)生的價(jià)值得到肯定，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生去爭(zhēng)取更大的成功和勝利，以滿(mǎn)足他們追求自尊和實(shí)現(xiàn)自我的信心需要。班主任可以讓小學(xué)生參加各種各樣的文學(xué)比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，小學(xué)班主任想要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅要培育一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和班級(jí)風(fēng)氣，還要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的管理隊(duì)伍履行管理職能，維持班級(jí)良好的活動(dòng)秩序，同時(shí)關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展，讓小學(xué)生不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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