“以演促學(xué)”的英語戲劇教學(xué)創(chuàng)新模式探析

劉胡敏 鄭杰

內(nèi)容摘要：廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院歷經(jīng)22年探索將戲劇表演與英語戲劇理論教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型英語人才。英文學(xué)院通過開設(shè)英美文學(xué)實(shí)踐課程《戲劇工作坊》和《小劇場(chǎng)》以及創(chuàng)立“英語戲劇社”培養(yǎng)了一大批英語戲劇表演、編劇和導(dǎo)演人才，并以“戲劇大賽”、社會(huì)公演和社會(huì)實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)英語文學(xué)教學(xué)從專業(yè)教育向通識(shí)教育轉(zhuǎn)變，通過戲劇表演提高學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：戲劇表演 英語戲劇教學(xué) 人文素養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)前，我國很多外語院校都開設(shè)了“英語戲劇”課程，主要以講授英語戲劇的理論和文本分析為主，但是很少學(xué)校能夠在教學(xué)中把英語戲劇的理論教學(xué)和表演實(shí)踐很好地結(jié)合起來，因此無法有效地喚起學(xué)生對(duì)戲劇課程的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。為了進(jìn)一步改善這種以教師為中心、以劇本為對(duì)象的較為傳統(tǒng)的英語戲劇教學(xué)模式，尋找一種更為有效的創(chuàng)新型教學(xué)模式，廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“英文學(xué)院”）以“以演促學(xué)”為教學(xué)改革目標(biāo)，開設(shè)《戲劇工作坊》和《小劇場(chǎng)》戲劇實(shí)踐課程，成立“英語戲劇社”，逐漸形成了以“以演促學(xué)”為目標(biāo)，以學(xué)生導(dǎo)、編、演實(shí)踐為主、教師理論教學(xué)為輔的新型英語戲劇教學(xué)體系，推動(dòng)英語文學(xué)教學(xué)從專業(yè)教育向通識(shí)教育轉(zhuǎn)變，通過戲劇表演提高學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。

一.“以演促學(xué)”的英語戲劇教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

近年來，教育部外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)一直提倡加強(qiáng)外語院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，因此提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)也愈發(fā)顯得重要。雖然目前國內(nèi)很多外語院校大多開設(shè)了“英語戲劇”作為選修課來提高學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)，但是這些課程幾乎都是以戲劇理論教學(xué)和戲劇文本分析為主，劇情表演或是缺席，或是充當(dāng)輔助性教學(xué)環(huán)節(jié)，穿插在戲劇文本教學(xué)之中，以期活躍課堂氣氛或者讓學(xué)生通過表演能夠更好地理解戲劇文本。

1.英語戲劇實(shí)踐創(chuàng)新課程：《戲劇工作坊》和《小劇場(chǎng)》

針對(duì)國內(nèi)英語文學(xué)教學(xué)中理論教學(xué)和實(shí)踐能力的脫節(jié)，英文學(xué)院于2012年開設(shè)《戲劇工作坊》和《小劇場(chǎng)》兩門課程，主要在講授戲劇理論的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生用英語創(chuàng)作和改編劇本、導(dǎo)演和表演英語戲劇的綜合能力。這兩門課程以培養(yǎng)學(xué)生的戲劇創(chuàng)作、改編、導(dǎo)演和表演能力為中心，讓學(xué)生把課堂上教授的戲劇通過學(xué)生集體自導(dǎo)自演的方式演繹出來，大大提高了學(xué)生對(duì)英語戲劇的興趣。課程的開設(shè)針對(duì)以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)課堂組織形式，開創(chuàng)“以生為本”的英語戲劇教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)從以教為中心到以學(xué)和演為中心的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換，具有創(chuàng)新意義。

經(jīng)過授課教師多年的努力，該門課程成為了一門廣受學(xué)生歡迎的課程，學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)極高，參與度也非常高。2018年6月，選修該課程的學(xué)生受邀為星海音樂廳20周年慶典表演音樂劇Hamilton和Chicago選段;2019年5月，學(xué)生再次受邀登上星海音樂廳表演音樂劇Grease和Miss Saigon選段。兩次演出均獲得了觀眾的一致好評(píng)。兩門戲劇實(shí)踐課程的開設(shè)極大地提高了學(xué)生的英語綜合能力和人文素養(yǎng)。

2.優(yōu)化文學(xué)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)：“英語戲劇社”

為了進(jìn)一步把英語戲劇理論和表演實(shí)踐更好地結(jié)合，英文學(xué)院于2014年成立“英語戲劇社”。劇社成立后多次邀請(qǐng)戲劇專家來院指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)戲劇人才，先后邀請(qǐng)英國莎士比亞皇家劇院專業(yè)培訓(xùn)師、上海戲劇學(xué)院的教授以及英國專業(yè)音樂劇演員來院培訓(xùn)學(xué)生。在眾多專業(yè)老師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，“英語戲劇社”的學(xué)生在表演水平、劇本改編和導(dǎo)演能力等方面得到了很好的鍛煉。

“英語戲劇社”成立后至今先后上演了5部戲?。骸镀じ耨R利翁》、《賣花女》、《羅密歐和朱麗葉》、《狗鎮(zhèn)》和《青春熱舞》。在展演中，學(xué)生的表演水平日趨提升，越來越接近專業(yè)表演水平，廣受觀眾的喜愛。許多參加過導(dǎo)演、編劇、表演和舞美燈光設(shè)計(jì)等的學(xué)生在近半年的排練和表演訓(xùn)練中不僅積累了豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，而且組織和溝通能力得到了極大的鍛煉和提高。2016年9月“英語戲劇社”的部分同學(xué)受邀在“第11屆廣州大學(xué)生戲劇節(jié)”開幕式上表演《羅密歐與朱麗葉》選段，劇社學(xué)生的表演水平得到了廣大參與開幕式觀眾的高度贊揚(yáng)。

3.形成實(shí)踐課程的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：“戲劇大賽”

英文學(xué)院始于1998年的“戲劇大賽”（Drama Night）至今已舉辦了21屆，廣受學(xué)生歡迎，成為廣外“一票難求”的學(xué)生精品活動(dòng)。英文學(xué)院的“戲劇大賽”在學(xué)生參賽規(guī)模、學(xué)生參與度以及表演水平等各方面一直在國內(nèi)外語院校中起著示范作用。英文學(xué)院“戲劇大賽”指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有近20名老師，他們多年來一直致力于提高“戲劇大賽”參賽學(xué)生的劇本改編和導(dǎo)演水平，提高大賽的整體表演水平。

每年在長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)院三年級(jí)學(xué)生廣泛參與，在老師的指導(dǎo)下改編劇本、導(dǎo)演和表演英語戲劇，把戲劇濃縮成25分鐘的短劇，最終把4部戲劇搬上舞臺(tái)進(jìn)行比賽?！皯騽〈筚悺币彩且詫W(xué)生自編自導(dǎo)為主、老師指導(dǎo)為輔的原則，讓學(xué)生擁有更多導(dǎo)演和編劇的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在多次的導(dǎo)、編、演的實(shí)踐過程中極大地鍛煉了學(xué)生各方面的能力，包括組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)作改編和導(dǎo)演的能力。

二.“以演促學(xué)”的英語戲劇教學(xué)實(shí)施方案和創(chuàng)新之處

英文學(xué)院教師通過研究英美文學(xué)教學(xué)實(shí)踐理念和模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從文本教學(xué)到表演教學(xué)到社會(huì)演出的循環(huán)互動(dòng)的高效外語教學(xué)，可顯著解決外語教學(xué)中理論和實(shí)踐的脫節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。具體實(shí)施方案如下：

1.以戲劇實(shí)踐課程和“英語戲劇社”的“教學(xué)+實(shí)踐”模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主、教師為輔的創(chuàng)新英語戲劇教學(xué)模式。以2016年《羅密歐與朱麗葉》實(shí)踐教學(xué)為例簡(jiǎn)介操作。首先，以《戲劇工作坊》和《小劇場(chǎng)》兩門戲劇實(shí)踐課程為教學(xué)平臺(tái)，將《羅密歐與朱麗葉》分成不同的表演片段，讓學(xué)生分組參與，在文本闡釋和欣賞的基礎(chǔ)上系統(tǒng)扎實(shí)地培訓(xùn)形體、發(fā)聲、念白技巧和身臨其境的表演和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)在表演中理解文本、學(xué)生參與互動(dòng)的高效課堂。其次，以“英語戲劇社”為團(tuán)隊(duì)，在演員招募、培訓(xùn)和演出編排上實(shí)現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)、老師指導(dǎo)的長(zhǎng)效、循序漸進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。2016年“英語戲劇社”的成員在歷時(shí)半年的籌備和排練之后，在全校公演該劇。在這一教學(xué)實(shí)踐過程中，老師從指導(dǎo)者退居到輔助者的角色，學(xué)生在參與導(dǎo)、編、演的過程中擁有決策權(quán)，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心的高效英語學(xué)習(xí)模式。

2.以“戲劇大賽”和社會(huì)演出為教學(xué)實(shí)踐成果檢驗(yàn)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果從理論到實(shí)踐，從課堂到社會(huì)的轉(zhuǎn)化。“戲劇大賽”是以學(xué)生為主體的賽事活動(dòng)，學(xué)生在充當(dāng)導(dǎo)演、編劇、演員、舞美、音樂和燈光等角色工作中，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)，同時(shí)通過協(xié)作溝通，困難互助，出現(xiàn)分歧時(shí)協(xié)商等實(shí)際問題的解決，綜合素質(zhì)得到提升。通過校內(nèi)和社會(huì)層面的教學(xué)成果展示方式，一方面形成教學(xué)實(shí)踐從課堂到社會(huì)的高效學(xué)習(xí)模式和良性循環(huán)互動(dòng);另一方面，在社會(huì)層面上推廣英語戲劇表演教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人和社會(huì)團(tuán)體參與戲劇教學(xué)和欣賞，普及人文教育。

3.以實(shí)踐課程和社會(huì)活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師戲劇實(shí)踐指導(dǎo)水平和打造高水平指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。英文學(xué)院的戲劇指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)通過多年參與實(shí)踐課程建設(shè)、指導(dǎo)“英語戲劇社”和“戲劇大賽”的實(shí)踐活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行劇本改編和指導(dǎo)表演方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步提高戲劇指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)水平，努力打造一支高水平的教師指導(dǎo)隊(duì)伍，學(xué)院多年來不斷邀請(qǐng)國內(nèi)外著名的戲劇專家和專業(yè)演員來院指導(dǎo)老師，并且2018年選派老師參加廣州話劇藝術(shù)中心舉辦為期半年的戲劇表演培訓(xùn)班，極大地提高了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)水平。

英文學(xué)院的英語戲劇教學(xué)模式有以下創(chuàng)新之處：

1.“以演促學(xué)”的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐改革。建設(shè)“以演促學(xué)”為宗旨，以學(xué)生表演實(shí)踐教學(xué)為主、教師理論教學(xué)為輔的新型英語戲劇教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生戲劇文本閱讀、導(dǎo)演、編劇和舞臺(tái)表演的能力，通過戲劇表演提升學(xué)生對(duì)英美文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用知識(shí)參與社會(huì)實(shí)踐的能力。英語戲劇教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新模式不僅提供了學(xué)習(xí)語言和文化的新模式，豐富了教學(xué)實(shí)踐形式，而且對(duì)外語教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。

2.“人本培養(yǎng)”的高效英語戲劇教學(xué)模式。在“英語戲劇社”公演和“戲劇大賽”的表演訓(xùn)練中，學(xué)生在兼顧學(xué)業(yè)和比賽的同時(shí)，自主組建核心隊(duì)伍，挑選劇本，選擇角色，參與排演。這種自主學(xué)習(xí)模式不僅督促學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中完成英語文學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語能力和人文素養(yǎng)的提高，同時(shí)極大提升了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，凸顯了以“人本培養(yǎng)”為目標(biāo)的高效教學(xué)模式。

3.“藝術(shù)提升”的全人素質(zhì)教育模式。通過“戲劇大賽”和“英語戲劇社”在校園和社會(huì)舞臺(tái)上的表演，一方面，在實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)教育的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)人文教育和素質(zhì)教育的全面推進(jìn);另一方面，豐富在校學(xué)生的校園生活，提高校園文化建設(shè)，并且讓高雅藝術(shù)走進(jìn)社會(huì)，體現(xiàn)了大學(xué)服務(wù)社會(huì)的功能。

三.“以演促學(xué)”的英語戲劇教學(xué)創(chuàng)新模式取得的成績(jī)

以“以演促學(xué)”為目標(biāo)的英語戲劇教學(xué)創(chuàng)新模式為提高英美文學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果及其提高社會(huì)影響力作出了積極貢獻(xiàn)。2018年由廣外英文學(xué)院發(fā)起并承辦，廣東省高校英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和廣東省外國文學(xué)學(xué)會(huì)主辦的“首屆廣東省大學(xué)生英語戲劇交流賽”便是首次以高校集體比武的方式檢驗(yàn)戲劇教學(xué)實(shí)踐成效的一次比賽。在這次戲劇交流賽上，英文學(xué)院參賽劇目《枕頭人》在此次比賽中獲得金獎(jiǎng)及五個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，此次獲獎(jiǎng)再次證明了筆者所在學(xué)院在“以演促學(xué)”為指導(dǎo)目標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成效，在英美文學(xué)教學(xué)方面存在巨大潛力。英文學(xué)院多年來堅(jiān)持英語戲劇改革實(shí)踐創(chuàng)新，走出了一條創(chuàng)新型的英語戲劇教學(xué)模式。通過參加“戲劇大賽”和“英語戲劇社”的導(dǎo)、編、演和選修戲劇實(shí)踐課程，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語戲劇越來越感興趣，有幾個(gè)學(xué)生畢業(yè)后選擇到國外繼續(xù)攻讀與戲劇相關(guān)的碩士學(xué)位。此外，2016年-2019年期間，“英語戲劇社”的很多成員開始到廣州大劇院實(shí)習(xí)，擔(dān)任《戰(zhàn)馬》、《大河之舞》等舞臺(tái)演出的翻譯，到廣州話劇藝術(shù)中心實(shí)習(xí)，并在廣外教育集團(tuán)擔(dān)任課外戲劇課的指導(dǎo)老師。通過戲劇實(shí)踐，很多學(xué)生不僅提高了自身的綜合素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己的工作和溝通協(xié)調(diào)能力。

2018年“英語戲劇社”成員在英文學(xué)院與《外國文學(xué)》雜志合辦的“游戲與文學(xué)”全國文學(xué)研討會(huì)上演出《狗鎮(zhèn)》一劇，演出非常成功，學(xué)生的精彩表演受到了與會(huì)100多名高校教師的高度贊揚(yáng)。2019年在英文學(xué)院與《當(dāng)代外國文學(xué)》雜志合辦的“物質(zhì)、生態(tài)、科技：后人文主義與當(dāng)代外國文學(xué)”全國文學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)上，“英語戲劇社”和選修《小劇場(chǎng)》課程的學(xué)生分別作了匯報(bào)演出，表演了著名音樂劇《青春熱舞》和《西貢小姐》選段，演出再次得到來自全國高校的200多名參會(huì)教師的高度贊揚(yáng)。在此次表演中，英文學(xué)院分享了自己多年來推行的“以演促學(xué)”為宗旨的英語戲劇實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。

2013年-2019年，“戲劇大賽”、“英語戲劇社”和選修兩門戲劇實(shí)踐課程的學(xué)生先后多次登上廣州大劇院、星海音樂廳、廣州話劇藝術(shù)中心的舞臺(tái)進(jìn)行社會(huì)公益演出。大賽曾邀請(qǐng)英、美、挪威領(lǐng)事館領(lǐng)事觀看演出，各大媒體，如廣州電視臺(tái)、羊城晚報(bào)、南方日?qǐng)?bào)、大洋網(wǎng)等對(duì)活動(dòng)均有報(bào)道。經(jīng)過師生們多年的努力，英文學(xué)院的“戲劇大賽”成為校園學(xué)生品牌活動(dòng)，取得以下成績(jī)：2007年“英語戲劇之夜”獲教育部“高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”;2013年6月13日第15屆“戲劇大賽”登上廣州大劇院的舞臺(tái);2014年“戲劇大賽”獲評(píng)廣外“首屆校園文化建設(shè)成就獎(jiǎng)”;2017年第19屆戲劇大賽的表演劇照被刊登在國內(nèi)核心期刊《戲劇藝術(shù)》上。英文學(xué)院運(yùn)用“戲劇大賽”來提高學(xué)生對(duì)英美文學(xué)學(xué)習(xí)興趣的舉措是一個(gè)比較成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語：多年來廣外英文學(xué)院以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、表演和創(chuàng)意改編為導(dǎo)向，依托《小劇場(chǎng)》和《戲劇工作坊》兩門實(shí)踐課程和“英語戲劇社”社團(tuán)實(shí)踐兩大基礎(chǔ)，以英語戲劇比賽和社會(huì)實(shí)踐為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)英語文學(xué)教學(xué)從專業(yè)教育向通識(shí)教育轉(zhuǎn)變，通過戲劇表演提高學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)過22年的努力，以“以演促學(xué)”為目的的創(chuàng)新型英語戲劇教學(xué)模式取得了成功，以該實(shí)踐創(chuàng)新模式申報(bào)的“以演促學(xué)、以藝樹人：高素質(zhì)創(chuàng)新型英語人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新”的教學(xué)改革和實(shí)踐成果獲2019年“廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)”（高等教育）一等獎(jiǎng)。該榮譽(yù)證明了英文學(xué)院多年來在戲劇教學(xué)方面取得的顯著成績(jī)。

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本文系2017年度廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“以演促學(xué)：英語戲劇表演在英語實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究”的階段性成果。

（作者介紹：劉胡敏，廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院教授，博士，研究方向：英美文學(xué);鄭杰，廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院副教授，博士，研究方向：英美戲?。?/p>