豐富體育器材的意義與策略

文 王月琴

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（下文簡稱《綱要》）中提出了“根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”“幼兒園應因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”等要求。我們可以充分利用一切可以利用的廢舊材料，鼓勵家長與幼兒共同制作不同造型、功能各異的體育器械，讓幼兒在快樂游戲的同時，更好地鍛煉身體。自制器械不僅豐富了幼兒的體育活動，也發(fā)揮了教師的主動性和創(chuàng)造性，提高了教師的業(yè)務技能，又助推了家園互動的發(fā)展。

一、從生活中尋找體育器材，玩出別樣樂趣

在體育器材有限的情況下，我們應從生活環(huán)境中尋找材料制作體育器材。開學初，我園一些教室外面堆了很多大小不同的盒子，老師們想把這些盒子處理掉，我認為這些盒子可以豐富幼兒的游戲材料庫，便將它們都收集起來。我與幼兒們充分挖掘盒子的多種玩法：有的幼兒雙腳夾著鞋盒跳；有的幼兒雙腳跳過牛奶盒；有的幼兒用頭頂著鞋盒走；有的幼兒背著牛奶盒慢慢走；有的幼兒邊走邊拖鞋盒；有的幼兒將盒子按一定間距擺成直線，繞鞋盒曲線跑或是手腳著地屈膝爬；有的幼兒把兩個盒子疊在一起，搭出一座高低不平的“山坡”，在“山坡”上玩跨跳等。這些盒子成了幼兒們開展體育活動的重要器材，極大地激發(fā)了幼兒們參與體育活動的興趣。教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉生活中可被利用的材料。例如，一次給幼兒過生日時，我看到幼兒生日蛋糕的塑料包裝紙很漂亮，就請幼兒們收集了一些糖果和蛋糕包裝紙。在體育活動中，我引導幼兒利用這些包裝紙和廢舊報紙制作了繡球，組織幼兒開展了“玩拋繡球”這一民間游戲。幼兒們還想到了多種玩法：自拋自接繡球；兩個幼兒相互拋接繡球；兩個幼兒用身體的某部位夾住繡球并運送繡球；將大的繡球當作籃球，練習投籃；還有的幼兒站在兩米以外的地方投擲繡球?qū)?“怪獸”打倒等。“玩拋繡球”的游戲不僅增強了幼兒的體質(zhì)，還提升了幼兒的應變能力，深受幼兒的喜愛。其實，我們生活中的很多材料都可以成為體育活動器材的來源，都是重要的教育資源，關鍵在于我們要善于發(fā)現(xiàn)，學會在生活中尋找這些材料。

二、根據(jù)器械特征，探索“一物多玩”

活動器材的選擇對體育活動開展的成效具有決定性作用。每一種器械都有其自身的功能與特點，在選用活動器材時，我們需要充分考慮幼兒的年齡特點，并根據(jù)活動器械的特征來設計活動，探索器械的多種用途。在教學過程中，教師應引導幼兒大膽嘗試，讓他們學會在活動中探索器材的特性，通過嘗試、比較、創(chuàng)新，學會“一物多玩”。例如，幼兒利用廢舊的彩色墊子創(chuàng)造出多種玩法：有的幼兒將墊子夾在腿中間跳；有的幼兒將墊子頂在頭上走；有的幼兒把墊子當飛盤；有的幼兒將墊子背在背上，學烏龜爬；有的幼兒將泡沫墊連成兩條“長龍”鋪在地上，以“接龍競賽”的形式從泡沫墊的一端爬到另一端，他們一會兒學烏龜爬，一會兒學蜘蛛爬；還有的幼兒將兩塊泡沫墊按相同距離間隔擺放，他們一會兒學小兔，一會兒學青蛙，有序跳過每塊泡沫墊等。接著，我引導幼兒：“除了把墊子放在地上，還可以怎么放？”有的幼兒就將泡沫墊兩兩相靠，豎向擺放，提高跳躍的難度。最后，我組織幼兒一起開展了“數(shù)字格子跳跳樂”的游戲，我出示數(shù)字卡片，請幼兒自由挑選一張，并貼在自己的泡沫墊上，將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長龍。幼兒聽從教師的指令，按照數(shù)字順序開展“左腳跳單數(shù)泡沫墊、右腳跳雙數(shù)泡沫墊”的跳躍游戲，既增加了游戲的難度，也提升了游戲的趣味性。這樣的活動不僅鍛煉了幼兒的身體，還發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。又如，呼啦圈也可以開創(chuàng)出多種玩法：有的幼兒推著呼啦圈前進；有的幼兒把呼啦圈當成方向盤；有的幼兒圍繞著呼啦圈轉圈；有的幼兒踩在呼啦圈上走路；有的幼兒把呼啦圈當作跳圈；有的幼兒把呼啦圈背在背上當作烏龜殼，模仿烏龜爬；有的幼兒用呼啦圈玩“套泥人”游戲；還有的幼兒用呼啦圈鋪成一條小路，學小兔跳和連續(xù)跨跳。接著，我加大了游戲難度，拉長了圈與圈之間的距離，引導幼兒用助跑跨跳的方式進行游戲，并指導幼兒掌握“跑”“跨”“蹬”等動作要領。根據(jù)器械的特征，引導幼兒探索“一物多玩”，不僅培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣和探索欲望，還提升了幼兒的創(chuàng)造力和與同伴合作交往的能力。

三、 不同器械組合，增強體育活動的挑戰(zhàn)性

教師在體育活動中要開展一些游戲活動，鼓勵幼兒積極思考，主動探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新的信心和能力。在集體游戲中，我們改變以往“教師示范、幼兒模仿”的學習模式，鼓勵幼兒邊思考邊探索新玩法。例如，在“袋鼠旅行”的體育活動中，我們先不告訴幼兒布袋的玩法，而是請幼兒自己想想布袋有什么樣的玩法。幼兒們有的鉆進布袋里學袋鼠跳，有的鉆進布袋里像毛毛蟲一樣扭動前進；有的在布袋里滾來滾去；有的是兩人一組，一人坐在布袋上，另一人兩手拉著布袋往前拖；有的是四個人一組，把布袋當成轎子合作玩“抬轎子”的游戲；還有的是幾人合作把布袋拼在一起當“小水溝”，練習跨跳……幼兒們的玩法各式各樣，不同的玩法不僅豐富了游戲的內(nèi)容，也促進了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，還使幼兒獲得了成功的快樂，增強了自信心。接著，我們將“袋鼠旅行”的情境貫穿整個活動，將跨欄、鞋盒、紗布、墊子設置成袋鼠旅行中的障礙，紗布當小河、跨欄做田埂、墊子當草地?；顒又?，我引導幼兒跳過寬窄不同的小河和高度不同的田埂，跑過草地。為了增強游戲的難度和增加幼兒練習的次數(shù)，我又多設置了一道障礙——用鞋盒當作石頭，鼓勵幼兒大膽跳過大小不同的“石頭”，激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲。將不同的體育器材結合在一起，增強了活動的趣味性，使幼兒不斷獲得成功的喜悅，有助于幼兒身心全面發(fā)展，逐漸成長為“愉快、主動、大膽、自信、樂于助人、不怕困難”的人。

四、利用戶外體育器械，強健體魄

我們應充分利用陽光、空氣、水等自然資源，及園所周邊的體育器械開展體育活動，保證幼兒有充足的戶外鍛煉的時間。例如，去圩墩公園進行拓展訓練，我們組織幼兒利用公園現(xiàn)有的體育器械開展游戲，用蹺蹺板稱體重；用攀登架玩攀登的游戲，數(shù)一數(shù)自己能攀到第幾層，比一比看誰爬得高；利用器械踏太空步，提高幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。我們還和幼兒一起攀登土坡，小土坡上用石頭砌成的階梯雖然有些高低不平，有些甚至很狹窄，但幼兒們能一起手拉手勇敢地爬上坡頂。在爬坡的過程中，幼兒們能互相提醒同伴注意安全，這一活動充分體現(xiàn)了《綱要》中健康領域的要求，即“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。

立足于健康，著眼于全面，致力于鍛煉，成長于快樂。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就可以將我們生活中許多不起眼的物品變廢為寶，變成幼兒們愛不釋手的體育器械?？傊?，我們要充分開發(fā)和利用體育器械的功能，充分激發(fā)幼兒對體育活動的興趣和積極性，讓幼兒在主動利用器械進行活動的過程中，得到身心全面和諧的發(fā)展。