探析新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效途徑

扎西拉姆

摘要：素質(zhì)教育明確指出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全方位的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，小學(xué)階段是學(xué)生各個(gè)方面形成的黃金時(shí)期，也是身心逐漸發(fā)展成熟的關(guān)鍵。因此，在新時(shí)期下的小學(xué)教學(xué)，班主任要實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育教育，不僅負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要肩負(fù)起育人的重任，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的思想覺悟和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展，真正成為一名優(yōu)秀合格的社會(huì)主義接班人，從而為學(xué)生在今后的人生成長(zhǎng)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)班主任;德育工作;有效途徑

中圖分類號(hào)：G625.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0250-01

1.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題

1.1?教育形式較落后。

由于班主任長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育的影響，致使大部分班主任的教學(xué)理念比較陳舊，在日常的德育教學(xué)中，仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生灌輸大量的德育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為德育知識(shí)比比較枯燥，不僅不會(huì)用心理解，還會(huì)產(chǎn)生反作用效果，甚至出現(xiàn)厭煩的心理狀態(tài)，從而導(dǎo)致班主任的德育工作效果不理想。

1.2?德育目標(biāo)不明確。

目前，在小學(xué)班主任的德育工作開展過(guò)程中，由于學(xué)校所制定的德育教育目標(biāo)缺乏合理性，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)等明確德育教育目標(biāo)。甚至一些教育內(nèi)容，完全脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，這樣學(xué)生無(wú)法把握較為實(shí)際的東西，就難以達(dá)到安排的德育目標(biāo)，在很大程度上導(dǎo)致德育教育流于形式化。

1.3?不夠重視德育教育。

因?yàn)樵趹?yīng)試教育的影響下，班主任和家長(zhǎng)更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就導(dǎo)致對(duì)德育教育的重視程度不夠。在日常的教學(xué)中，學(xué)生只能收獲一定的知識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力等方面的培養(yǎng)，久而久之，班主任的德育教育意識(shí)逐漸淡薄，造成德育教育被擱淺，成為一項(xiàng)務(wù)虛的工作。

2.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效策略

2.1?全面了解學(xué)生。

在新時(shí)期下，小學(xué)班主任想要做好德育教育工作，就應(yīng)對(duì)班級(jí)內(nèi)每一位學(xué)生有一個(gè)全面的了解，包括興趣愛好、個(gè)性特征等。這樣班主任就能進(jìn)一步把握學(xué)生的內(nèi)心想法、思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。首先，班主任要增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，可以通過(guò)聊天談心等方式，以朋友的身份進(jìn)行溝通，逐漸獲取學(xué)生的信任，讓學(xué)生能夠放下心理防備，有助于班主任建立平等和諧的師生關(guān)系。這樣，班主任就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)應(yīng)的心理疏導(dǎo)，確保德育教育的實(shí)效性。

其次，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異，不斷豐富和創(chuàng)新德育教育的方法和內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的質(zhì)量和效果。例如班主任在日常教學(xué)中，可以將德育知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合，有意識(shí)的向?qū)W生滲透正確的思想和道德觀念。

2.2?增強(qiáng)自身素質(zhì)。

班主任作為德育工作的組織者和滲透者，要樹立正確的德育教育理念，認(rèn)識(shí)到德育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，來(lái)為學(xué)生擬定符合實(shí)際發(fā)展的德育教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)德育工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，班主任要作為學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿，在日常的一言一行中去影響學(xué)生。因此，班主任就要不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)，提升和優(yōu)化自我，充分發(fā)揮出自身的榜樣作用，以身作則。

2.3?營(yíng)造德育環(huán)境。

良好的班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生具有直接的影響作用。因此，班主任可以營(yíng)造德育環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極向上的德育氛圍，讓學(xué)生的行為舉止和思想觀念受到熏陶和感染。首先，班主任可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)德育專欄，張貼一些真實(shí)的好人好事，或者名言警句等，讓學(xué)生長(zhǎng)期耳濡目染，逐漸形成正確的道德觀和價(jià)值觀，健全學(xué)生的人格和品質(zhì)。

其次，班主任要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，對(duì)于班級(jí)管理制度的制定，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生自覺遵守自己設(shè)定的規(guī)章制度，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和教育，在很大程度上增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性?；蛘?，班主任可以舉辦民主選舉班干部，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立管理班級(jí)，逐漸形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

2.4?實(shí)施家校共育。

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校和家庭是主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地，可以說(shuō)良好的家庭教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。因此，班主任可以與家長(zhǎng)共同配合，實(shí)施家校共育，為學(xué)生提供一個(gè)健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。所以，班主任要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，將學(xué)生的在校表現(xiàn)和情況真實(shí)的反應(yīng)的給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，此時(shí)班主任可以與家長(zhǎng)共同商討，擬定針對(duì)性的教育方案和內(nèi)容。

2.5?開展主題班會(huì)。

班主任可以定期圍繞德育開展主題班會(huì)，將德育理念滲透給學(xué)生。比如，以“合作”為題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。首先，班主任可以為學(xué)生播放動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。其次，班主任可以為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味游戲，將學(xué)生分成四組，每組兩人背夾氣球，要求步調(diào)一致走到終點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

另外，班主任對(duì)學(xué)生的德育教育，也不能僅僅局限于課堂之中。所以，班主任可以適當(dāng)?shù)南蛘n外延伸，開展德育實(shí)踐活動(dòng)。比如，班主任可以組織學(xué)生在校園周圍撿垃圾，以小組競(jìng)賽的方式，垃圾拾取的最多且正確分類的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生在合作過(guò)程中，不僅能夠體會(huì)到環(huán)衛(wèi)工人每天的艱辛，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己亂扔垃圾的不良行為，有助于學(xué)生自覺改正，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾的正確處理能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的有效開展，能夠幫助學(xué)生從小形成正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。通過(guò)班主任精心設(shè)計(jì)的德育教育內(nèi)容，為學(xué)生不斷的滲透德育知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化之中受到思想的啟發(fā)和感染，塑造學(xué)生良好的品質(zhì)和修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力，促使學(xué)生成為一名優(yōu)秀合格的社會(huì)主義接班人，從而為學(xué)生在今后的人生成長(zhǎng)道路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?陳蓉.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作探索[J].新課程（小學(xué)），2017（4）.