新形勢下幼兒園德育培養(yǎng)的有效性研究

郭香

【摘要】隨著立德樹人思想的深入發(fā)展，幼兒的德育培養(yǎng)工作已逐漸凸顯其重要性。打牢幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)、保證幼兒健康發(fā)展?fàn)顟B(tài)，始終是廣大幼兒教師教育發(fā)展的方向。然而，在實際的幼兒園教育發(fā)展中，部分教師缺乏正確的育兒方式和德育手法，不僅阻礙幼兒的基礎(chǔ)成長，還使德育的滲透效果得不到充分發(fā)揮。因此，針對這一問題，本文筆者結(jié)合自身教育管理經(jīng)驗，對新形勢下幼兒園德育培養(yǎng)的有效性展開研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;德育培養(yǎng);有效性研究

德育作為我國教育體系的重要組成部分，幼兒的德育培養(yǎng)，有助于提升幼兒的行為品質(zhì)，樹立幼兒健康的發(fā)展觀念，促使幼兒形成良好的思想意識。同時，在幼兒發(fā)展階段滲透德育活動，還能幫助幼兒養(yǎng)成正確的價值導(dǎo)向，培養(yǎng)幼兒感恩意識、社會責(zé)任感等內(nèi)在素養(yǎng)，實現(xiàn)健康成長的發(fā)展目標(biāo)。

一、當(dāng)前幼兒園德育培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

通過對幼兒園德育培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒德育的教育活動中存在以下幾點問題：第一，德育的方式單一。在部分幼兒園的德育開展中，大多數(shù)教師只是單一地將不正確的行為方式和現(xiàn)象進(jìn)行指正，缺乏對幼兒深度思考的引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒在行為選擇上處于“知其然不知其所以然”的狀態(tài)，未能真正起到德育滲透的效果。第二，德育細(xì)節(jié)把握不足。在幼兒德育活動中，大多數(shù)教師常常忽視教學(xué)細(xì)節(jié)中的滲透點，如待人接物、溝通交際活動中缺少文明用語等現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)得不到有效提升。第三，家庭教育問題突出。在實際的幼兒教育中，部分家長缺乏正確的育兒方法，不注重自身的行為方式，進(jìn)而在潛移默化的影響下，導(dǎo)致幼兒的德育存在“漏洞”，從而造成“5+2=0”的培養(yǎng)怪圈。

二、提升幼兒園德育培養(yǎng)的具體策略

（一）把握日常教育滲透，培養(yǎng)幼兒健康心理

德育要注重常態(tài)化的培養(yǎng)與滲透，只有在長期堅持、不斷滲透的過程中，才能筑牢幼兒的發(fā)展根基，培養(yǎng)幼兒健康的心理。因此，在幼兒德育活動中，教師應(yīng)秉承以人為本的教育理念，注重幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，將德育活動滲透于幼兒一日生活之中，逐漸培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣以及性格特點，促使幼兒健康發(fā)展。首先，在日常教育活動中，教師應(yīng)加強常規(guī)教育與德育相結(jié)合的優(yōu)勢，及時滲透其德育思想，把握幼兒的主觀導(dǎo)向性，如在禮讓同伴、分享玩具、幫助小朋友的時候，教師應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。其次，在幼兒行為習(xí)慣的德育培養(yǎng)上，教師可以在有序排隊、節(jié)約用水、不擁擠等活動中展開滲透，促使幼兒形成良好的行為意識。最后，在日常用語上，教師可以教會幼兒使用禮貌用語，如謝謝、對不起、沒關(guān)系、你好、再見等，從而為幼兒的認(rèn)知發(fā)展打牢堅實基礎(chǔ)。

（二）科學(xué)引導(dǎo)德育細(xì)節(jié)，提升幼兒內(nèi)在素養(yǎng)

俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗。在德育活動中，注重活動細(xì)節(jié)，適當(dāng)引入感性話題和情感價值，激發(fā)幼兒的探究思考，使幼兒得到進(jìn)一步的理解和體會，加強幼兒的內(nèi)在感悟。同時，教師還應(yīng)注重活動素材的選擇和目標(biāo)的設(shè)立，關(guān)注幼兒主體的學(xué)習(xí)方向和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，這對德育細(xì)節(jié)的滲透具有積極意義。因此，在日常教學(xué)活動中，教師可以將德育融入不同活動課程之中，提高幼兒學(xué)習(xí)理解的同時，增強幼兒的認(rèn)知素養(yǎng)。如在音樂活動課時，可以挑選一些熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)等方面歌曲，進(jìn)一步加深幼兒對祖國、家鄉(xiāng)的歸屬感和認(rèn)同感。在語言故事中，教師可以通過革命故事的講述，培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。

（三）加強家庭教育工作，打牢幼兒發(fā)展基礎(chǔ)

幼兒的健康成長始終離不開家長的細(xì)心指導(dǎo)和家庭關(guān)懷，然而，在實際的家庭教育方面，部分家長因缺乏有效的指導(dǎo)方法和正確的教育思想，導(dǎo)致幼兒的發(fā)展環(huán)境受到影響。因此，加強家庭教育工作勢在必行。首先，教師應(yīng)保持與幼兒家長的實時聯(lián)系，及時反饋幼兒的在園情況和個體發(fā)展動態(tài)，進(jìn)而在相互聯(lián)系、相互溝通的過程中，采取切實有效的教育方法，完善幼兒的發(fā)展體系。其次，教師應(yīng)及時指導(dǎo)幼兒家長的思想、方法以及行為方式。俗話說：家長是孩子成長的“第一個老師”，家長的一言一行對孩子的成長具有直接影響。對此，教師應(yīng)傳授家長科學(xué)的育兒思想和教育方法，避免教育不當(dāng)而引發(fā)幼兒的發(fā)展問題，同時，教師還應(yīng)督導(dǎo)家長保持文明的行為習(xí)慣，改掉不文明的陋習(xí)，給予幼兒一個健康、文明的生活環(huán)境，打牢幼兒的發(fā)展基礎(chǔ)。最后，教師可以利用家長會、校園開放日等活動，讓家長分享一些切實有效的育兒經(jīng)驗，提高幼兒家長的整體教育水平。

綜上所述，通過對日常教育的滲透、德育細(xì)節(jié)的把握、家庭教育的引導(dǎo)，不僅使幼兒的心理建設(shè)得到正確發(fā)展，還使幼兒的整體素養(yǎng)和行為品質(zhì)得到提升，有助于打牢幼兒的素質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)整體發(fā)展。同時，加強家庭與幼兒園的教育協(xié)作工作，以家園結(jié)合的教育機制，營造適合幼兒發(fā)展的德育環(huán)境，使幼兒在全方位、多元化的教育培養(yǎng)中得到實質(zhì)性的素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑜.幼兒園道德教育現(xiàn)存問題及針對性的解決措施[J].魅力中國，2017（42）.

[2]徐靜嫻.幼兒園德育的開展技巧研究[J].未來英才，2017（20）.