真教育是心心相印的活動

曾紅

【摘要】陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！贝_實，每一個人都是一個獨特的生命，他們來到這個世界上就有存在的理由。生命猶如一片綠葉，要堅信每一片綠葉都有發(fā)亮的理由，只要給予一片沃土，他們都能透綠。精雕細(xì)刻，琢玉成器，讓每一片綠葉都發(fā)亮，讓每一個孩子都成功，這才是真正的教育，也只有這樣的教育才能培育出真正的人。

【關(guān)鍵詞】育人;真情;真愛;真教

一位教師曾經(jīng)說過：“如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂?！惫P者想，這就是教育家陶行知先生“愛滿天下”的精髓，這也為陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”作出了很好的解釋。因此陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”就成為筆者的座右銘，指引著筆者在教育這塊沃土上不輟地耕耘，逐漸形成了自己“真情真愛育真人”的教育理念。

一、育人無痕是真情

陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！笨梢?，每一個學(xué)生都有成功的希望。因此，作為一個教師要有一種期待……要賞識自己的學(xué)生。而這種期待、賞識也許就在你的不經(jīng)意的一句話、一個眼神或一個動作中。“隨風(fēng)潛人夜，潤物細(xì)無聲”，此時是無招勝有招，在你做的點點滴滴中，在不經(jīng)意間，學(xué)生也許就成功了。我不禁想到了以前曾教過的這樣一個孩子，一個憂郁、膽小的孩子，由于我信任她，讓她去參加自己喜歡的唱歌比賽，她獲得了成功，也改變了她的人生。我常以此告誡自己，要愛每一個學(xué)生，要對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。盡管每個學(xué)生都千差萬別，但都是可塑的。育人不是轟轟烈烈的說教，而是找到契合點，在無痕中付出真情，收獲成功。

二、春風(fēng)化雨是真愛

教師對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，學(xué)生就可能產(chǎn)生感動、興奮、愉快等良性情緒，能拉近師生間的情感，這就為學(xué)生自覺主動地接受教育創(chuàng)造了有利條件，長此以往，學(xué)生也會慢慢地成為一個有責(zé)任的人。筆者曾教過的小張同學(xué)，是一位被認(rèn)為是“教不好”的學(xué)生，筆者剛接班時總是批評他，但未能奏效。于是筆者改變方法，多次找他談心，指出他的優(yōu)缺點，鼓勵他，引導(dǎo)他，使他知道教師并不是不喜歡他，自己的身上還是有許多優(yōu)點，這樣，首先填平了師生感情上的鴻溝，同時挖掘他的長處，根據(jù)他勞動比較積極的特點，又委任他勞動委員之職，這一切增強(qiáng)了他的榮譽(yù)感，無形中和教師的情感靠攏了。另外，在生活上，筆者無微不至地關(guān)心他，他住院期間還帶著學(xué)生去探望他，還帶上了全班48位同學(xué)親手折的幸運星……教師同學(xué)的真情，增強(qiáng)了他的自信心，增添了他學(xué)習(xí)的力量。畢業(yè)前夕，他送給筆者一張自己親手做的賀卡，上面寫著：“謝謝您，曾老師！是您讓我懂得了感恩，懂得了只要付出，就會有收獲?！彪m然只是只字片語，但也讓筆者感受到了他來自心底的對教師的愛，對美好生活的憧憬。筆者深深地感到：春風(fēng)化雨般的真愛，潤物細(xì)無聲的真情能使學(xué)生樂于接受教誨，從而也讓蘊藏在他們心中的能量得到最大限度的釋放。

三、琢玉成器是真教

陶行知先生曾說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教。”陶行知先生還說過：“教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！庇纱?，筆者不由想到：不同的學(xué)生需要我們采用不同的方法去教育和引導(dǎo)他，就像大師在雕琢玉器的時候，會根據(jù)玉的不同質(zhì)地采用不同的方法，或浮雕或圓雕或壓花，從而最大限度地利用玉，化腐朽為神奇，展現(xiàn)玉的神奇魅力。筆者曾教過的小陳同學(xué)，人很聰明，精力旺盛，但很調(diào)皮，有時為了打游戲機(jī)竟曠課。接班后，筆者發(fā)現(xiàn)他音樂素質(zhì)較好，口琴吹得挺棒，就讓他當(dāng)小干部，教全班同學(xué)吹口琴，并在搞活動、排節(jié)目時讓他當(dāng)小指揮，當(dāng)領(lǐng)唱。小陳在當(dāng)天的日記中寫道：“……老師這么信任我，對我有這樣的期望，我一定要為她爭光……”其實，每一個人都是一個獨特的生命，他們來到這個世界上就有存在的理由。生命猶如一片綠葉，要堅信每一片綠葉都有發(fā)亮的理由，只要給予一片沃土，他們都能透綠。

精雕細(xì)刻，琢玉成器，讓每一片綠葉都發(fā)亮，讓每一個孩子都成功，這才是真正的教育，也只有這樣的教育才能培育出真正的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005.