幼兒園教學(xué)中的家園合作

劉妍秋

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，“以幼兒園為主”的教學(xué)模式受到了顛覆，很多幼兒園與家長都有了共識，只有幼兒園和家長共同為幼兒提供良好的環(huán)境，才能夠促進(jìn)幼兒的進(jìn)步與成長。在本文中，筆者將探索幼兒園教學(xué)中如何開展家園合作。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué);家園合作;有效途徑;方法

所謂家園合作，就是指在幼兒教育中，家長應(yīng)該與幼兒園團(tuán)結(jié)在一起，共同為了幼兒的發(fā)展而進(jìn)行努力，相互配合與支持，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。在日常幼兒園教育中，教師應(yīng)對家長的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)展家長資源，形成合理，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育效果的提升。

一、家園合作的重要性

首先，家園合作能夠?qū)崿F(xiàn)家長理念的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的幼兒教育中，很多家長都認(rèn)為，幼師是幼兒教育的專業(yè)人士，因此將孩子交給幼兒園之后，就不用進(jìn)行更多的關(guān)注。實(shí)際上，家長是孩子的第一任老師，家長的行為對于幼兒產(chǎn)生著非常重要的影響。在家園合作的過程中，教師能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念傳遞給家長，從而使家長認(rèn)識到家庭教育的重要性，能夠主動走人教學(xué)中，主動支持教師的工作。其次，家園合作能夠推動幼兒園教學(xué)的順利進(jìn)行。幼兒教育的效果有的并不是直接在課堂上就能夠?qū)崿F(xiàn)體現(xiàn)的，更多的是滲透在幼兒的日常生活中，如果家長能夠與教師進(jìn)行及時(shí)的反饋，教師就能夠掌握幼兒的成長情況，更有針對性地調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。最后，家園合作能夠提高幼師的職業(yè)素養(yǎng)。在幼兒園教學(xué)中，通過教師與家長的合作，能夠讓教師感受到家長對自己工作的支持和理解，讓幼師的工作成就感實(shí)現(xiàn)提升，并有更多的動力提升自己的教學(xué)能力，以更好的狀態(tài)對幼兒開展教學(xué)。

二、在幼兒園教學(xué)中實(shí)現(xiàn)家園合作的主要途徑

（一）及時(shí)溝通，達(dá)成家園共識

在傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)中，很多家長并不明白幼兒園的日常教學(xué)內(nèi)容是什么，在接孩子放學(xué)之后也不會關(guān)注幼兒的在園情況，只是會簡單地詢問“今天學(xué)了什么”，缺乏對幼兒園教學(xué)的關(guān)注。因此，教師應(yīng)及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，讓家長能夠?qū)⒆釉谟變簣@的基本情況進(jìn)行了解，明確幼兒園教學(xué)的范圍，并及時(shí)對幼兒的在家表現(xiàn)進(jìn)行反饋，為家園合作的開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以在剛?cè)雸@的時(shí)候召開家長會，告知家長家園合作的重要性，并建立班級微信群，掌握家長的聯(lián)系方式，讓家長能夠方便地與教師進(jìn)行聯(lián)系。教師還可以定期組織“一日幼兒園”的參觀活動，讓家長走到幼兒園中，對幼兒的日常學(xué)習(xí)流程進(jìn)行參觀，更加熟悉幼兒園的教學(xué)情況，從而能夠更好地開展家園合作。

（二）發(fā)展資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

家長從事著不同的行業(yè)，他們每個(gè)人都是移動的“生活資源庫”，不僅能夠?qū)τ谧约旱暮⒆悠鸬浇逃男Ч材軌驅(qū)ζ渌變寒a(chǎn)生影響。教師應(yīng)充分對家長的教學(xué)資源進(jìn)行挖掘，鼓勵(lì)家長將自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷與幼兒進(jìn)行分享，從而使幼兒教育的資源更加豐富。教師可以對家長的職業(yè)進(jìn)行了解，邀請家長走入幼兒園中，根據(jù)自己的職業(yè)特色設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，與所有幼兒進(jìn)行分享。例如，有的家長是做化學(xué)相關(guān)的工作，他會將自己的工作與幼兒教育融合在一起，設(shè)計(jì)出適合幼兒觀看和操作的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對幼兒的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行展示。通過這種方法，不僅能夠?qū)虒W(xué)資源起到補(bǔ)充的作用，還能夠讓家長參與到幼兒教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮家長的優(yōu)勢。

（三）開展活動，融洽親子關(guān)系

有的家長雖然對自己的孩子非常喜愛，但是卻找不到正確的方式與孩子進(jìn)行溝通，從而使家庭教育達(dá)不到良好的效果。幼兒園可以定期組織豐富多彩的活動，邀請家長通過多樣化的幼兒園活動，增進(jìn)親子關(guān)系，對自己的孩子進(jìn)行更加透徹的認(rèn)識，并且能夠與孩子、幼兒園形成良好的互動，使家園合作的有效性實(shí)現(xiàn)提升。幼兒園可以組織親子閱讀、親子比賽、親子表演等方式，讓家長與幼兒共同參與到活動中，發(fā)揮家庭教育的作用。例如，幼兒園可以組織“親子閱讀展示”的活動，讓家長和孩子共同閱讀繪本，并將閱讀的過程記錄下來，在幼兒園中以視頻和照片的方式進(jìn)行展示，讓幼兒與家長在親子閱讀過程中互相陪伴，互相理解，也使家長的教育能夠滲透到幼兒的心中。通過開展親子活動的方法，能夠讓家長與幼兒的關(guān)系更加親密，使家庭教育實(shí)現(xiàn)更好的滲透，也能夠使家園合作得以更好地開展和落實(shí)。

總之，在當(dāng)前人才輩出的社會發(fā)展趨勢下，幼兒教育的重要性越發(fā)突顯了出來。實(shí)施家園合作的教學(xué)策略，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，保證幼兒的身心健康，讓幼兒可以全面發(fā)展，有效提高了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，還能夠塑造更加親密的親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)雙贏的教學(xué)目標(biāo)。家園合作要求家庭和幼兒園都要把自己當(dāng)作促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方要本著互相尊重、互相平等、互相合作的原則，充分發(fā)揮出家園合作的最大作用，使幼兒能夠沐浴在家長和教師的共同關(guān)愛下，實(shí)現(xiàn)健康成長，最終成為優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉.基于家園合作的幼兒教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（06）.