多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

嚴(yán)芳

【摘要】所謂多媒體就是把多種媒體結(jié)合在一起。多媒體技術(shù)就是把計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中將圖片、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等媒體融合在一起，為學(xué)生提供生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)素材。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，設(shè)疑解難，并且可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生進(jìn)行可視化教學(xué)，為學(xué)生展示各種學(xué)科的應(yīng)用軟件系統(tǒng)。學(xué)生能夠向教師提問(wèn)，教師也可以為學(xué)生解疑。

【關(guān)鍵詞】解決重難點(diǎn);激發(fā)興趣;注意事項(xiàng)

當(dāng)今的體育教學(xué)課改就是把多媒體結(jié)合到體育課堂教學(xué)的內(nèi)容中，成為課堂教學(xué)有效組成手段。從而讓各種體育教學(xué)資源、教學(xué)成分和教學(xué)過(guò)程，經(jīng)過(guò)整理、加工，達(dá)到整體優(yōu)化，以高質(zhì)量完成課程教學(xué)目標(biāo)。那么，如何更好地運(yùn)用多媒體呢？

一、合理利用多媒體，解決重難點(diǎn)

在實(shí)際的教學(xué)中，由于一些動(dòng)作技能技術(shù)的特定性，教師在演示時(shí)不能夠、也無(wú)法有停頓的，這樣的話學(xué)生在觀看和學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地理解和認(rèn)知?jiǎng)幼鳎o教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)了極大的困難。多媒體課件就是教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作清晰的圖像，活躍的畫(huà)面和音樂(lè)特效來(lái)進(jìn)一步輔助教學(xué)過(guò)程順利完成的一種新穎的教學(xué)協(xié)助手段。利用多媒體課件可以將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)輕而易舉地克服。在實(shí)際教學(xué)中，它可利用放大、變小、快慢互換、動(dòng)靜結(jié)合、特效閃光、箭頭指向、語(yǔ)言鞏固等方法，增強(qiáng)動(dòng)作明顯特征的特效，填補(bǔ)教師自身的不足。把教師在課中自己難于示范的動(dòng)作技術(shù)的某個(gè)環(huán)節(jié)，用課件中的畫(huà)面或圖像清晰地展現(xiàn)出來(lái)，或把空中動(dòng)作給予停頓演示給學(xué)生看，這樣就讓學(xué)生更清晰地看清每個(gè)動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更完整地建立起表象。它還可以使學(xué)生看到各類不同難度的技術(shù)演示和一步一步地分解演示，從而把一些復(fù)雜的動(dòng)作以直觀形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籠統(tǒng)事物的理解和認(rèn)知，從而指引學(xué)生去探究事物的本質(zhì)和內(nèi)在關(guān)聯(lián)，將教學(xué)中籠統(tǒng)的問(wèn)題具體化，乏味的問(wèn)題風(fēng)趣化，繁雜的問(wèn)題明了化，鞏固了對(duì)動(dòng)作的掌握，緊縮了泛化過(guò)程，有助于學(xué)生快速掌握動(dòng)作技能技術(shù)，提高教學(xué)效果是非常明顯的，從而使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。

二、利用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能技術(shù)的理解

教學(xué)情景是指教師為了讓學(xué)生獲得一定的情感體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中有目的地穿插或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的形象場(chǎng)面。從而引導(dǎo)學(xué)生了解教材內(nèi)容，使學(xué)生心理機(jī)能得到充分的發(fā)展。情景的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生和問(wèn)題之間的“解鎖鑰匙”，不但可以“挑逗”學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還能合理地指引學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，萌發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)力和策略，使學(xué)生更好構(gòu)筑自己的知識(shí)的建構(gòu)。前滾翻教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)就是教師講解、示范、出示掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行分解練習(xí)。從中可以看出傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥、乏味很難讓學(xué)生體會(huì)到情景創(chuàng)設(shè)中那種完美、引入人勝的效果。也就是不能形成較好的震撼效果和視覺(jué)對(duì)比，不會(huì)引起學(xué)生的注意，也就不會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)恰恰能很好攻克這個(gè)難題，多媒體豐富多彩的圖像，生動(dòng)的影像和聲音，可以使創(chuàng)設(shè)的情景更加活潑生動(dòng)親近生活，使本來(lái)籠統(tǒng)的動(dòng)作概念和技術(shù)，更貼近現(xiàn)實(shí)，更能展現(xiàn)前滾翻的適用性，便于更好地解決問(wèn)題。

三、在體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)用多媒體技術(shù)

體育訓(xùn)練時(shí)，教師把每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)逐個(gè)輸入計(jì)算機(jī)中，然后利用專門(mén)的系統(tǒng)模版對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中獲取科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練結(jié)論，并存人每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)檔案中。這樣運(yùn)動(dòng)員在每次訓(xùn)練結(jié)束后，都能去了解自己的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，從中掌握自己的訓(xùn)練情況，并進(jìn)行自我總結(jié)，以便更好地進(jìn)行下一次的訓(xùn)練;在訓(xùn)練中教師可以把運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)作用錄像機(jī)錄下來(lái)，在訓(xùn)練后讓隊(duì)員們觀看自己的動(dòng)作，可用采用分解或者慢放、停頓的方式。

四、室內(nèi)課中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

體育課有室外實(shí)踐課和室內(nèi)理論課。室內(nèi)理論課主要是講授體育和健康知識(shí)，相比室外實(shí)踐課而言，室內(nèi)理論課安排得較少，但這并不代表著室內(nèi)體育課可以沒(méi)有，可以敷衍了事。體育課是實(shí)踐與和理論相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科，兩者是相輔而行的。

五、體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

1.多媒體手段在安排和設(shè)置時(shí)一定要符合學(xué)生的年齡特征和教育規(guī)律，滿足學(xué)生的教學(xué)需求，切忌制作“華而不實(shí)”式課件，看上去很漂亮但實(shí)際什么問(wèn)題都不能解決。2.防止盲目地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用時(shí)要避免濫用，以免對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面的影響。就是說(shuō)，在體育教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用一定做到有的放矢。3.多媒體不適宜在室外進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槭彝獾墓饩€太強(qiáng)、場(chǎng)地過(guò)大，會(huì)大大降低幻燈片的使用和音樂(lè)的播放效果。

在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體是教育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，尊重學(xué)生年齡發(fā)展的需求和身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用更加適合的多媒體教學(xué)路徑，以多媒體為“載體”，以教材為底本，以創(chuàng)新的多媒體教學(xué)方式為時(shí)機(jī)，通過(guò)不停的研究，改變教學(xué)觀念，從而提高體育教學(xué)的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生健全體魄的培養(yǎng)和良好體育精神的養(yǎng)成作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文山.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2007（09）.