探究中職傳統(tǒng)音樂文化育人功能與意義

劉芳

摘 要：中職學(xué)校的辦學(xué)宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送技能型人才，因此中職生的綜合素養(yǎng)，不僅關(guān)系著個(gè)人發(fā)展的前景，也對(duì)社會(huì)的可持續(xù)、良性發(fā)展具有非常重大的作用。中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化瑰麗多姿，具有極高的欣賞性和繼承性，至今仍有很多傳統(tǒng)樂器、經(jīng)典古典樂曲、民間舞蹈和曲藝節(jié)目等出現(xiàn)在影視和綜藝節(jié)目中。音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，在國(guó)家出臺(tái)的教育政策中越來越突出音樂課堂的存在和意義，尤其在中職學(xué)校，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升則更具時(shí)代性和迫切性。

關(guān)鍵詞：音樂教育;傳統(tǒng)音樂文化;學(xué)生素養(yǎng)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才類型和層次的需求越發(fā)豐富和高端，也對(duì)中職學(xué)校的素質(zhì)教育提出更現(xiàn)實(shí)更精準(zhǔn)的要求，中職生除了要掌握必備的專業(yè)技能和知識(shí)外，還需具備良好的審美觀和人文素養(yǎng)，而傳統(tǒng)音樂文化魅力非凡，本身就具有熏陶和提高人的審美情趣、撼動(dòng)人類心弦、堅(jiān)韌人的意志的特殊性。

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生正處于青春期，他們的年齡在15歲至18歲之間，正是叛逆和個(gè)性十足的階段，由于在九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱、自律性不強(qiáng)。帶著家長(zhǎng)的期盼來到中職學(xué)校后，他們內(nèi)心充滿了矛盾，既希望成才，又不知怎么開始、如何努力。具體表現(xiàn)在他們身上缺乏正確的“三觀”，自控力、心理承受力差，責(zé)任感不強(qiáng)，道德素質(zhì)明顯偏低。而現(xiàn)如今社會(huì)上用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn)越發(fā)嚴(yán)苛，更加注重人才的團(tuán)結(jié)意識(shí)、集體觀念和品質(zhì)素養(yǎng)，需要人才“身心的凈化”和綜合素質(zhì)的提高，這些恰恰都是中職生身上的短板，亟需培養(yǎng)和改進(jìn)以適合社會(huì)發(fā)展的需求。

二、中職學(xué)校傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)的基本內(nèi)容

根據(jù)目前被中職學(xué)校廣泛使用的兩本音樂教材《公共藝術(shù)·音樂欣賞》和《音樂鑒賞》來看，有關(guān)傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)容如下：

（一）中國(guó)傳統(tǒng)樂器章節(jié)，主要從樂器的材質(zhì)來源（金、石、土、革、絲、木、匏、竹，簡(jiǎn)稱“八音”）、工尺譜、具有代表性的古典樂曲賞析、樂曲創(chuàng)作背景等。

（二）中國(guó)舞蹈章節(jié)中的古典舞蹈、民族舞蹈，講述舞蹈的形成、發(fā)展、性質(zhì)、分類等，通過對(duì)不用類型的舞蹈欣賞，感受舞蹈的魅力和價(jià)值。

（三）中國(guó)民歌章節(jié)，分為勞動(dòng)號(hào)子、山歌和小調(diào)，學(xué)習(xí)每種民歌類型的起源、作用意義、所用場(chǎng)合等知識(shí)。

（四）其他藝術(shù)形式內(nèi)容：戲曲、二人轉(zhuǎn)等曲藝內(nèi)容，了解其成因和價(jià)值，極大地豐富了我國(guó)傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵和范疇。

三、傳統(tǒng)音樂文化對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的意義

目前，我國(guó)音樂事業(yè)飛躍發(fā)展和推陳出新，將不同形式和性質(zhì)的傳統(tǒng)音樂有機(jī)融合，也得到音樂愛好者和娛樂界的好評(píng)和推崇，新的音樂形式順應(yīng)了音樂文化發(fā)展的潮流，迎合了廣大音樂愛好者的口味和需求。

（一）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，提升中職生音樂素養(yǎng)和道德情操

在我國(guó)非遺體系中，傳統(tǒng)音樂始終占據(jù)重要地位，其主要借助口授傳唱和娛樂交流等方式來實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)展，因此在音樂教學(xué)中要注重融入中華悠久和博大精深的傳統(tǒng)音樂文化，以此提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和道德情操。

（二）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于中職學(xué)校培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

中國(guó)傳統(tǒng)音樂主要包含樂器音樂、戲曲音樂、民歌、舞蹈音樂等，中國(guó)傳統(tǒng)音樂是指中國(guó)人運(yùn)用本民族固有方法、采取本民族固有形式創(chuàng)造的、具有本民族固有形態(tài)特征的音樂，不僅包括在歷史上產(chǎn)生、流傳至今的古代作品，還包括當(dāng)代作品。學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，可以深切地感受到傳統(tǒng)音樂文化的藝術(shù)魅力，進(jìn)而提升他們的音樂辨識(shí)能力、感受能力和鑒賞能力，培養(yǎng)他們形成良好的文化歸宿感和民族自豪感，進(jìn)一步提升他們的文化自信，最終提升他們的綜合素質(zhì)能力。

（三）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于培養(yǎng)中職學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和家國(guó)情懷

例如：在音樂課堂中通過對(duì)《黃河大合唱》八個(gè)樂章的欣賞和時(shí)代背景的了解，使學(xué)生學(xué)習(xí)到獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱和配音樂詩朗誦的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，通過音樂作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

（四）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于增強(qiáng)中職學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂具有啟發(fā)人的智力的功能。教師通過引導(dǎo)學(xué)生開展音樂欣賞活動(dòng)，可以讓中職生在傾聽優(yōu)美的旋律時(shí)，引發(fā)他們?nèi)ハ胂蟮轿赖囊魳穲?chǎng)景，讓學(xué)生的思想得到解放，久而久之，中職生的想象力和創(chuàng)造力會(huì)得到顯著的提升。

（五）傳統(tǒng)音樂文化教育有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的審美能力

當(dāng)學(xué)生在欣賞音樂的時(shí)候，會(huì)在教師的引導(dǎo)和感染下產(chǎn)生豐富的藝術(shù)聯(lián)想，提升對(duì)美好事物的審美能力，把對(duì)藝術(shù)的欣賞和審美結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活工作，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，幫助學(xué)生樹立科學(xué)、健康、積極的人生態(tài)度，更加契合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)中職生綜合素質(zhì)的要求和需求。

總之，中職學(xué)生音樂素養(yǎng)提升具有重要意義，中職學(xué)校及教師必須予以充分重視。同時(shí)，必須認(rèn)識(shí)這是一項(xiàng)系統(tǒng)長(zhǎng)期的工程，需要根據(jù)中職學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)需求，在教學(xué)方法、思路等方面不斷創(chuàng)新。

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