高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系創(chuàng)新研究

韓彬斌

摘 要：高職體育職業(yè)教學(xué)中，關(guān)于體能教學(xué)體系的創(chuàng)新，它需要充分考慮學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的能力與情況。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)分析職業(yè)體能教學(xué)中存在的不足，并結(jié)合具體的教學(xué)情況，制定合理的教學(xué)策略，以提升學(xué)生的綜合實(shí)力，為學(xué)生未來就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職體育;職業(yè)體能;教學(xué)體系創(chuàng)新

通過對(duì)當(dāng)前高職體育職業(yè)體能教學(xué)現(xiàn)狀的分析不難發(fā)現(xiàn)，高職院校普遍沒有明確教學(xué)目標(biāo)，將其與競(jìng)技體育混為一談，過于看重學(xué)生的成績(jī)，反而忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和思想品質(zhì)的培育，給學(xué)生的成長(zhǎng)成才造成了極大的阻礙，可以說，加強(qiáng)體育職業(yè)體能教學(xué)體系的創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。高職院校應(yīng)該從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系幾個(gè)層面加大改革和創(chuàng)新力度，促使高職體育職業(yè)體能教學(xué)效果得以不斷優(yōu)化，進(jìn)而與高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃相契合，為高職學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1高職體育職業(yè)體能教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)側(cè)重于理論

目前，許多高職院校體育專業(yè)的實(shí)踐課程與專業(yè)課程相比是較少的，而教師在教學(xué)中，往往注重體育理論的講解，實(shí)踐活動(dòng)比較少。一些高校在開展體育教學(xué)的時(shí)候，扔采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

1.2場(chǎng)地器材硬件設(shè)施有待完善

與一般的體育課程相比，高職體育職業(yè)體能教學(xué)的目的不僅在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更需要促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，逐漸形成一定的抗壓能力，應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)。但是，部分高職院校的職業(yè)體能訓(xùn)練，在場(chǎng)地器材方面的條件并不是很充足，導(dǎo)致職業(yè)體能訓(xùn)練的開展受到一定的影響，達(dá)不到理想的訓(xùn)練效果。

2高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系創(chuàng)新策略

2.1合理設(shè)置高職體能教學(xué)課程

高職體育課程的改革必須嚴(yán)格遵守體育課程教學(xué)大綱要求來進(jìn)行，不僅要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展需求，還要充分了解學(xué)生職業(yè)發(fā)展情況與個(gè)性特點(diǎn)對(duì)體育課程進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這就需要從兩個(gè)方面進(jìn)行重視：第一，在體育課程改革期間，一定要重視對(duì)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與安排;第二，從學(xué)生未來工作發(fā)展需求進(jìn)行考慮，教師需要全面了解和掌握學(xué)生實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能鍛煉，通過鍛煉提高學(xué)生的體能以及運(yùn)動(dòng)能力。所以，高職體育中進(jìn)行體能教學(xué)時(shí)，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體情況開展相關(guān)的體能培訓(xùn)，讓學(xué)生積極的參與到體能訓(xùn)練活動(dòng)中，使學(xué)生在鍛煉中更好的提升自身的身體素質(zhì)，并為今后就業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

2.2創(chuàng)新新的體能教學(xué)模式

隨著高職體育教學(xué)課程的革新，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，越來越重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及體育職業(yè)精神的提高。由于考慮到學(xué)生這一方面的發(fā)展，所以，在體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)進(jìn)行有效融合，從而改變體育課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，在體育教學(xué)過程中開展相關(guān)的體育擴(kuò)展訓(xùn)練，能夠?qū)W(xué)生的身體進(jìn)行很好的鍛煉與能力培養(yǎng)，這種體育活動(dòng)的開展，能將傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的枯燥、乏味性進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使其變的更加豐富、多彩，能夠有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生職業(yè)體能進(jìn)行更為有效的鍛煉。所以，在體育教學(xué)過程中，需要體育教師多加開展相關(guān)的體育教學(xué)活動(dòng)，利用這種新型的教學(xué)模式對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，以此實(shí)現(xiàn)職業(yè)體能教學(xué)的科學(xué)合理創(chuàng)新。

2.3體育教師的教學(xué)角色的創(chuàng)新和提升

更加創(chuàng)新和先進(jìn)的高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系應(yīng)該讓體育教師發(fā)揮更多更具體的作用，通過先進(jìn)的信息技術(shù)，掌握更多學(xué)生具體的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)成果，同時(shí)加以分析和歸納總結(jié)，形成對(duì)不同學(xué)生群體的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)的教學(xué)方式，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多面化、全面化的體育活動(dòng)。教師的教學(xué)活動(dòng)，從“點(diǎn)對(duì)面”細(xì)化到“點(diǎn)對(duì)線”，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，到學(xué)生中去，可以更加有效地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，布置更加具有針對(duì)性的教學(xué)任務(wù)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)以及素質(zhì)。

2.4進(jìn)行專業(yè)化的訓(xùn)練教學(xué)

現(xiàn)在，社會(huì)的分工更加具體化和多元化，學(xué)生將來面對(duì)的就業(yè)崗位也將更加專業(yè)化。在高職體育職業(yè)體能教學(xué)活動(dòng)中，要更加注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)化體能的側(cè)重訓(xùn)練。通過更加多元化的教育方法，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行不同側(cè)重的體能鍛煉，讓學(xué)生在具體崗位上更加專業(yè)，更加具有專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行非常細(xì)致的專業(yè)分工。因此，高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系要更加完善，本身的體系必須要進(jìn)入到專業(yè)化快速落實(shí)的道路上去。這需要有關(guān)部門、學(xué)校、教師及相關(guān)企業(yè)的大力發(fā)展和支持。有關(guān)部門的政策推行，以學(xué)校為基礎(chǔ)、教師為紐帶，聯(lián)動(dòng)企業(yè)和學(xué)生的雙向培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，將有力地推動(dòng)高職體育職業(yè)體能的專業(yè)化進(jìn)程，從而為學(xué)生提供更高的教學(xué)質(zhì)量和更廣闊的發(fā)展空間。

2.5創(chuàng)新體育教學(xué)課外活動(dòng)

當(dāng)前，社會(huì)對(duì)工作崗位的要求越來越高，且工作內(nèi)容越來越繁雜，所以，這要求高職院校的學(xué)生不但要具備良好的專業(yè)能力，也需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在很多企業(yè)都會(huì)定期開展野外拓展活動(dòng)，鍛煉員工的多項(xiàng)實(shí)踐能力，使員工從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到公司是一個(gè)集體以及員工之間相互合作的重要性。為此，在高職院校體育職業(yè)體能教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)合理開展一些課外拓展訓(xùn)練活動(dòng)，合理鍛煉學(xué)生在這一方面的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課外的體育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到集體的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。

2.6改革評(píng)價(jià)體系

以往高職體育教學(xué)中僅僅是根據(jù)學(xué)生的體能測(cè)試成績(jī)給他們打分，倘若學(xué)生的成績(jī)不達(dá)標(biāo)，他們就不能夠得到相應(yīng)的學(xué)分，這讓學(xué)生的體育鍛煉一直處于被動(dòng)狀態(tài)，他們通常是為了通過體能測(cè)試而參加體育鍛煉，一旦測(cè)試合格就不再會(huì)繼續(xù)鍛煉，高職學(xué)生的身體素質(zhì)始終是比較差的。在高職體育職業(yè)體能教學(xué)體系面臨改革和創(chuàng)新之際，應(yīng)該將體育職業(yè)體能教學(xué)與學(xué)生所在專業(yè)緊密的結(jié)合到一起，在教學(xué)考核中根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)有針對(duì)性的開展測(cè)評(píng)工作，設(shè)計(jì)更加科學(xué)完善的考核指標(biāo)，爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀綜合的評(píng)價(jià)，真實(shí)了解學(xué)生的體育鍛煉狀態(tài)。學(xué)生的體育鍛煉態(tài)度就會(huì)得到根本的轉(zhuǎn)變，他們的體育鍛煉熱情將會(huì)達(dá)到前所未有的高度，不再將體育鍛煉當(dāng)作是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)沉重的任務(wù)，還會(huì)形成良好的體育鍛煉意識(shí)，并真正的樂在其中。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學(xué)體系實(shí)施過程中，教師要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)深入分析當(dāng)前高職院校體育職業(yè)體能教學(xué)的現(xiàn)狀，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，從教學(xué)方法、教學(xué)課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動(dòng)等方面，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略，以此有效提高職業(yè)體能教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 顏淑琴.高職體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，18（05）：15-17+25.

[2] 高銳.高職體育課程融入職業(yè)體能訓(xùn)練的對(duì)策探討[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（26）：71-72.

[3] 楊波.高職體育教學(xué)的職業(yè)體能對(duì)策探析[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（08）：49-50.