淺談糾正錯誤法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

夏鐵斌

摘 要：體育教學(xué)中教師能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，直接關(guān)系到本次課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。在教學(xué)中運(yùn)用糾錯教學(xué)法一定要根據(jù)體育教學(xué)原則，采用專門有效的教學(xué)手段與方法才能獲得較好的效果。

關(guān)鍵詞：技工;體育教學(xué);糾錯教學(xué)法

一、前言

技工學(xué)校體育教學(xué)是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的，二者相互依存，教學(xué)相長，并且在這一過程中，教師的“教”起主導(dǎo)作用，學(xué)生的“學(xué)”起主體作用。因此，體育教學(xué)中教師能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，直接關(guān)系到本次課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。糾正錯誤法目前是體育教學(xué)中較常用的方法之一，如果教師在教學(xué)中能恰如其分地運(yùn)用糾錯教學(xué)法，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)時的錯誤，并對發(fā)現(xiàn)的錯誤動作及時加以糾正，對整個教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)任務(wù)的完成起到非常重要的作用。

二、存在的問題

實際體育教學(xué)中，學(xué)生課中學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時產(chǎn)生的錯誤有著各方面的原因：如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，身體素質(zhì)，運(yùn)動項目基礎(chǔ)，接受能力等情況，有的學(xué)生接受能力好，有的學(xué)生接受能力差，有的由于態(tài)度不端正，不認(rèn)真聽講，身體協(xié)條能力較差出現(xiàn)錯誤動作。在學(xué)生學(xué)習(xí)前期出現(xiàn)錯誤動作或錯誤的運(yùn)動路線，如果教師不能及時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的錯誤動作或錯誤路線得不到及時糾正，任其發(fā)展，就會造成錯誤動作或錯誤路線的動力定型，從而就會影響正確動作要領(lǐng)的掌握，久而久之錯誤動作很難糾正和克服。因此，在體育教學(xué)中體育教師來回巡查，及時糾正錯誤，是體育教學(xué)中一個重要的教學(xué)主法。

三、糾錯原則

體育教學(xué)中教師采用糾正錯誤教學(xué)法應(yīng)遵循的原則：

（一）體育教師在課前深入研究教材，備好教案，近距離了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力，對本次課的重點(diǎn)，難點(diǎn)有全面而清楚的認(rèn)識，找出教學(xué)時可能產(chǎn)生錯誤的主要原因，采取預(yù)防措施，最大限度地防止錯誤動作或錯誤路線的產(chǎn)生。

（二）體育教師在巡回觀察中，找出學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生錯誤動作或錯誤路線的原因，做到有的放矢。學(xué)生開始學(xué)習(xí)運(yùn)動技能時，學(xué)生可能會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，此時，體育教師應(yīng)心態(tài)平和，切勿急躁，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作或錯誤路線，要俯下身子，耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真分析，反復(fù)比較，從中找出規(guī)律性問題，并一一解決。

（三）教師在教學(xué)中運(yùn)用糾錯教學(xué)法時，要采用集體糾正和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，教學(xué)中作為教師要性格開朗，平易近人，耐心細(xì)致，循循善誘，讓學(xué)生在既親切又嚴(yán)肅地教學(xué)氛圍中積極參與，自覺練習(xí)，善于思考，改正錯誤動作或錯誤的運(yùn)動路線。

四、糾錯對策

體育教學(xué)中，產(chǎn)生錯誤動作及錯誤路線的原因及糾正方法：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正產(chǎn)生錯誤時，教師應(yīng)對學(xué)生講明學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生的思想認(rèn)識;

（二）學(xué)生協(xié)調(diào)能力，接受能力差出現(xiàn)錯誤動作時，教師應(yīng)耐心地進(jìn)行示范、講解，對學(xué)生采取分組練習(xí)、完整練習(xí)、加大練習(xí)密度，必要時采取一些輔助練習(xí);

（三）學(xué)生身體素質(zhì)差，影響運(yùn)動技能的正確掌握時，教師應(yīng)對此類學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，并根據(jù)運(yùn)動項目的特點(diǎn)加強(qiáng)專項身體素質(zhì)練習(xí)，使身體素質(zhì)和技術(shù)動作齊頭并進(jìn);

（四）教學(xué)中有些運(yùn)動技能難度大，學(xué)生有畏難情緒做不好動作時，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生克服膽小，畏難或自信心不足的負(fù)面情緒，同時采取相應(yīng)的保護(hù)措施;

（五）學(xué)生對運(yùn)動技能的重點(diǎn)不清楚，難點(diǎn)無法突破時產(chǎn)生的錯誤動作，此時，教師應(yīng)利用各種形式繼續(xù)進(jìn)行示范和講解，以擴(kuò)大直觀效果，同時指出課中練習(xí)存在的主要問題，采取正誤對比的方法或誘導(dǎo)性練習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會動作要領(lǐng)，明確技術(shù)關(guān)鍵和難點(diǎn)。

技工學(xué)校學(xué)生大部分為農(nóng)村初中畢業(yè)，學(xué)生的心智水平與認(rèn)知能力較低，在教學(xué)中運(yùn)用糾錯教學(xué)法一定要根據(jù)體育教學(xué)原則，采用專門有效的教學(xué)手段與方法才能獲得較好的效果。

體育教學(xué)中除了以上幾種情況外，可能還會出現(xiàn)其他情況，教師在教學(xué)中要善于抓住主要矛盾及矛盾的主要方面，并加以解決，同時還要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生骨干的力量，分好組由學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生擔(dān)任小組長，在本組練習(xí)中巡回糾錯。

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