民族游戲與幼兒園的精彩“碰撞”

民族傳統(tǒng)體育游戲是指具有趣味性的中國(guó)民間傳統(tǒng)游戲或體育項(xiàng)目，內(nèi)容活潑，具有獨(dú)創(chuàng)性。北京市海淀區(qū)民族幼兒園是海淀區(qū)唯一的公辦民族幼兒園，師生涉及滿族、漢族、回族、蒙古族、朝鮮族、土家族、瑤族共7個(gè)民族，少數(shù)民族幼兒占幼兒總數(shù)的49%，少數(shù)民族教職工占教職工總數(shù)的25%，向幼兒普及民族文化具有優(yōu)勢(shì)和深刻意義。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒園要“利用民間游戲，適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國(guó)主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性”。通過(guò)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袠?lè)、玩中學(xué)、玩中思”，有助于落實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育的要求，豐富和創(chuàng)新幼兒園體育游戲內(nèi)容；符合幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需求，有助于強(qiáng)健幼兒體魄、促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

如何在幼兒園開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育游戲？我園收集、開(kāi)發(fā)、改編民族傳統(tǒng)體育游戲，依照幼兒年齡段分層次開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)。通過(guò)定期的體質(zhì)測(cè)評(píng)，評(píng)估體育游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的促進(jìn)狀況。通過(guò)集體備課、教研等形式更新教師的教育觀念，提高教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育游戲的教學(xué)組織與實(shí)施能力，促進(jìn)教師在民族傳統(tǒng)體育游戲教學(xué)組織和戶外游戲指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)，在民族傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)展過(guò)程中融入民族文化，以民族傳統(tǒng)體育游戲親子運(yùn)動(dòng)會(huì)為展示和評(píng)價(jià)平臺(tái)，收集分析家長(zhǎng)、教師及幼兒的反饋。

游戲開(kāi)發(fā)構(gòu)建資源體系

我園分7步對(duì)民族傳統(tǒng)游戲資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用。借助網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍文獻(xiàn)、走訪民間來(lái)收集民間體育游戲；根據(jù)適宜性、安全性、可行性等原則，篩選出適合幼兒和園所實(shí)際的游戲；將游戲根據(jù)不同的特點(diǎn)分為走跑類(lèi)、跳躍類(lèi)、投擲類(lèi)、攀爬類(lèi)、對(duì)抗類(lèi)、技巧類(lèi)、冰雪類(lèi)；通過(guò)創(chuàng)編，將不適宜的游戲創(chuàng)編為有助于幼兒發(fā)展的游戲內(nèi)容，之后進(jìn)行整合；將民間體育游戲融入幼兒園教育的各個(gè)方面，如集體教學(xué)、戶外活動(dòng)、陽(yáng)光體育等；結(jié)合實(shí)際效果，及時(shí)反思，再整合；再次優(yōu)化整合民族傳統(tǒng)體育游戲內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)改編、優(yōu)化的游戲由幼兒自主選擇練習(xí)或教師組織練習(xí)，逐步構(gòu)建了幼兒園民族傳統(tǒng)體育游戲資源體系。民族傳統(tǒng)游戲資源包括朝鮮族的“頂包走”“頂水罐”“跳板”，滿族的“雪地走”“騎竹馬”“蛇形跑”“雙飛舞跑”“賽威呼”“跳駱駝”，壯族的“走板鞋”，回族的“趕羊跑”“推鐵環(huán)”“踏腳”等。開(kāi)發(fā)利用多民族游戲資源，旨在突出民族傳統(tǒng)體育游戲與師生之間的密切關(guān)聯(lián)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的自主練習(xí)。

開(kāi)展調(diào)研，精準(zhǔn)實(shí)施

在教育實(shí)施策略方向，我們重點(diǎn)做了如下努力：以童謠創(chuàng)編的形式把民族傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目中蘊(yùn)含的知識(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒易于吟誦的素材；以教科研活動(dòng)為抓手，提升教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育游戲的創(chuàng)編、整合能力；創(chuàng)設(shè)民族傳統(tǒng)體育游戲環(huán)境，以幼兒一日生活中的多個(gè)環(huán)節(jié)如晨操（間操）、室內(nèi)外活動(dòng)、過(guò)渡環(huán)節(jié)，給幼兒自主選擇民族傳統(tǒng)體育游戲鍛煉的機(jī)會(huì)?；貧w到幼兒園具體實(shí)踐研究，我園進(jìn)行了四方面的努力。

設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷《幼兒園民族傳統(tǒng)體育游戲調(diào)查問(wèn)卷（教師版）》，發(fā)放給一線教師，并做調(diào)查統(tǒng)計(jì)和分析總結(jié)。問(wèn)卷以封閉性問(wèn)題為主、開(kāi)放性問(wèn)題為輔，單選與多選相結(jié)合。主要內(nèi)容包括：被測(cè)教師對(duì)幼兒園開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育游戲開(kāi)發(fā)與利用的態(tài)度分析；被測(cè)教師對(duì)幼兒園開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育游戲教育的認(rèn)識(shí)分析，包括教師對(duì)其意義的理解，實(shí)施過(guò)程中需要具備的物質(zhì)條件、專(zhuān)業(yè)能力；被測(cè)教師對(duì)幼兒園開(kāi)展實(shí)施民族傳統(tǒng)體育游戲的影響分析，包括教師認(rèn)為對(duì)自己教育教學(xué)方面的影響、自己的收獲以及對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的影響。通過(guò)教師的回答試圖了解教師的教育思想、理念，教育模式、方法，自省與自我判斷。

設(shè)計(jì)一份以彩色圖片為主的訪談問(wèn)卷——《幼兒園民族傳統(tǒng)體育游戲調(diào)查問(wèn)卷（幼兒版）》，采用全園每個(gè)班按照幼兒編號(hào)隨機(jī)抽取3名男生、3名女生進(jìn)行訪談的方式，由一位教師使用標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語(yǔ)，了解幼兒能否熟練說(shuō)出自己和好朋友的所屬民族以及對(duì)民族音樂(lè)、服裝、體育游戲等的認(rèn)識(shí)及態(tài)度，記錄被訪談?dòng)變旱幕卮穑垣@取幼兒在開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育游戲過(guò)程中對(duì)民族文化最真實(shí)的理解。

對(duì)大班活動(dòng)“有趣的高腳馬”進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。我們發(fā)現(xiàn)用民族故事和圖片引入能直接激發(fā)幼兒的游戲興趣；幼兒對(duì)新穎的民族傳統(tǒng)體育游戲器材探索欲望強(qiáng)烈；平衡類(lèi)活動(dòng)更多依靠幼兒的本體覺(jué)，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)作用有限；統(tǒng)一的器材無(wú)法兼顧幼兒的個(gè)體差異。分析后提出以下建議：調(diào)整民族傳統(tǒng)體育游戲器材的尺寸、高矮，由幼兒自主選擇，兼顧幼兒身高、體質(zhì)等個(gè)體差異；由幼兒嘗試、小結(jié)、再?lài)L試、再小結(jié)，不斷增強(qiáng)體驗(yàn)、調(diào)整自身，教師要學(xué)會(huì)等待；增加游戲情境，鼓勵(lì)大班幼兒合作，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

每學(xué)期舉辦一次幼兒園民族傳統(tǒng)體育游戲親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行展示設(shè)計(jì)，及時(shí)收集、分析家長(zhǎng)的反饋。分析顯示除了常規(guī)運(yùn)動(dòng)會(huì)重視的安全和趣味性之外，民族傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)的民族文化一定要突出。對(duì)舉辦民族傳統(tǒng)體育游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的要清晰，環(huán)境氛圍具有民族感，整體感覺(jué)有民族文化、民族團(tuán)結(jié)的傳達(dá)。所有項(xiàng)目設(shè)置均為民族傳統(tǒng)體育游戲項(xiàng)目，凸顯民族性、傳統(tǒng)性和游戲性?？梢宰屓w幼兒和家長(zhǎng)身著自己所屬民族的特色服裝，在運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地一側(cè)同步舉行民族體育器械展、民族文化展，以供家長(zhǎng)和幼兒休息時(shí)參觀，豐富家長(zhǎng)和幼兒的常識(shí)。

教師們通過(guò)摸索，形成了如下共識(shí)。幼兒園應(yīng)把民族傳統(tǒng)體育游戲作為體育游戲的一項(xiàng)必要內(nèi)容，提高教師們的民族文化素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)民族文化的傳承；幼兒園實(shí)施民族傳統(tǒng)體育游戲的過(guò)程中，必須根據(jù)幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編，以符合幼兒年齡特點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索欲望，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展；民族傳統(tǒng)體育游戲的開(kāi)展有很強(qiáng)的靈活性和延展性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活、材料制作、親子游戲等都可成為有效載體。