陸士楨：家庭對孩子的影響遠大于學校

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【人物名片】

陸士楨，出生于1947年8月，教授，碩士生導師，國務院特殊貢獻專家，曾任中國青年政治學院黨委書記、常務副院長，兼任中國青少年研究會副會長、中國少先隊工作學會副會長等。撰寫、編輯了《青少年社會工作》《孩子今年十四五》《我們怎樣做家長》等十幾種論著。

我不是一個合格的媽媽，但我尊重兒子的意見

筆者：作為教育專家，您對自己孩子的家庭教育一定卓有成效，能給讀者分享一些心得嗎？

陸士楨（以下簡稱陸）：我兒子小的時候，我和很多媽媽一樣，心思都用在工作上，很少陪伴他。印象中，他兩歲不到我就把他送到全托班，周一送去，周六接回家;有時候趕上出差，周六也不接。他上學以后，我從來沒有接送過他。所以，在陪伴他成長這方面，我對他很歉疚。但是，我也有做得比較好的地方，就是盡量尊重他的選擇。

筆者：能舉個例子嗎？

陸：有一件事讓我記憶深刻。兒子18歲生日那天，我在學校特別忙，晚上8點才回到家。一進門，就看到兒子跟一幫同學在家里聚會，并打算一起去網(wǎng)吧通宵打游戲，算是慶祝生日的節(jié)目。兒子問我同意不同意，要是不同意就不去。那時候，網(wǎng)吧剛剛出現(xiàn)，是個新鮮事物，通宵打游戲?qū)⒆觼碚f既時尚又刺激?？粗⒆觽兣d奮的神情，我思來想去，但最終還是沒有同意。我對兒子說，我很擔心，因為網(wǎng)吧沒有安全保障。帶這些同學去玩，你有能力保證他們的安全嗎？如果你要征求我的意見，我建議你選擇其他的方式招待同學，不主張你們?nèi)ゾW(wǎng)吧。但是你今天18歲了，可以自己做主這件事。兒子坐在那里想了好久，最后打消了去網(wǎng)吧的念頭。

事情過去以后，兒子對我說，他對我有意見，說沒能去網(wǎng)吧讓他和同學都很掃興，抱怨我為什么沒有早點回家，如果早點決定不去網(wǎng)吧，還來得及做別的計劃。我說那我檢討，以后有事我及時給你打電話。

筆者：生活中比較重大的事，您也征求孩子的意見嗎？

陸：是的。只要是有關兒子的事，報考哪所學校、要不要留學、去哪個國家留學，類似的大事我都和他認真討論，充分聽取他的意見。我其實不是一個合格的媽媽，我的兒子也不是學霸，但他挺快樂的。工作之后他很努力，幾乎每年都是先進工作者，特別是他熱愛自己的事業(yè)。總之，需要檢討的是我對他的投入不夠;值得慶幸的是我給了他足夠的空間，與他的溝通比較通暢。

父母的素質(zhì)是孩子成才的關鍵，施一公就是很好的例子

筆者：您從事學校教育工作多年，又是家庭教育專家，請問，您認為對孩子的成長影響更大的是學校教育還是家庭教育？

陸：我年輕的時候當過小學班主任，從一年級帶到六年級。很有意思的是，這40多個孩子畢業(yè)之后，人生道路五花八門，幾乎沒有雷同的。我們那一代做父母的，大多會生多個孩子，有一個現(xiàn)象挺普遍：孩子中一旦老大考上大學，有比較高的學歷，弟弟妹妹們往往差不到哪里去。這兩個現(xiàn)象放到一起看，不難得出結(jié)論：家庭教育對孩子的成長影響更大。

筆者：家庭教育對孩子的影響究竟表現(xiàn)在哪些方面？

陸：研究顯示，家庭教育對孩子的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面：

一是基本價值觀。對任何一個孩子來說，對其價值觀體系影響最大的因素就是家庭。有位媽媽在下班路上撿到一個錢包，里面有3000元錢。假如這個當媽的接連興奮了好幾天，一想到這件事就說：“真幸運！撿了3000元！”你信不信，這個孩子長大就麻煩了。你指望他拾金不昧，很難。相反，他很可能得到一點便宜就忘乎所以。因為他的母親給了他這樣一種價值觀：占便宜是一件美好的事。

二是行為模式。具體來說，就是當你碰到一種情景時，會怎么處置。孩子在這方面所受到的影響主要來自家長。舉個例子，樓上的鄰居在敲打地板。爸爸對兒子說：“給我拿一個凳子來?！比缓笳驹诘首由?，拿著拖把捅天花板。過了一會兒，樓上沒聲音了，但爸爸還在捅，使勁捅。兒子說：“他們都不敲了，爸爸怎么還捅？”爸爸說：“他們?nèi)窃蹅兙托校康米屗麌L嘗被人惹的滋味！”在父親的示范下，將來這孩子很可能就會得理不饒人，而且報復心極強。

三是心理素質(zhì)。孩子的性格，絕對不會像老師，也不會像居委會主任，而是帶有父母的印記。

以上三個方面，都對父母的素養(yǎng)提出了較高的要求。

筆者：父母素養(yǎng)都包括哪些內(nèi)容？

陸：這里所說的父母素養(yǎng)，有的時候和物質(zhì)條件、學歷水平、社會地位沒有太大的關系。施一公是我國著名的結(jié)構(gòu)生物學家、清華大學教授。他出生于河南省鄭州市。有一次我到他的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)無論是他上學的學校，還是他父母的家，都非常簡陋。他的父母都不是文化人，但他們有三個特點給我留下的印象特別深：第一，兩個人都非常善良、樸素，受中華傳統(tǒng)文化的影響很深，強調(diào)孩子讀書，將來要報效國家;第二，夫婦倆的關系特別好;第三，他們對孩子既關心又不控制，這一點是可以明顯感覺出來的。您看，父母這樣的素養(yǎng)，很多時候和文化、地位、金錢無關。

筆者：那么，父母應該怎樣改善自己的素養(yǎng)呢？

陸：除了不斷學習，更新教育觀念，還要求父母在家庭教育實踐中不斷改善教育方式。

筆者：科學的教育方式具體包括哪些內(nèi)容？

陸：我認為，科學的家庭教育方式主要有以下四方面的內(nèi)容：

第一，輕言傳，重身教。父母如何為人處世，是給孩子做榜樣。父母說一套做一套，對孩子影響很壞。

第二，調(diào)整好對孩子的期望。父母想把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，無形中就會用這樣的期望去影響孩子。

第三，端正教育態(tài)度。父母教育孩子時，態(tài)度是嚴厲、打罵，還是寬松、民主，對孩子的影響非常大，甚至決定了他走出家門以后如何與人相處。

第四，營造良好的家庭氣氛。如果家庭氣氛不和諧，就別想培養(yǎng)出陽光少年。

別用你的期望去改造孩子，健康和快樂比什么都重要

筆者：您認為當下我國家長在教育孩子方面容易走入哪些誤區(qū)？

陸：據(jù)我觀察，我國當下的家庭教育的確存在不少誤區(qū)，不可不防。以下4個誤區(qū)危害甚大，應該引起家長朋友們的重視：

第一，過分期望。父母對孩子抱有怎樣的期望，是家庭教育的核心。父母如何影響孩子，怎么教育孩子，都集中體現(xiàn)在對孩子的期望上。事實上，父母的期望會實實在在地影響孩子的整個成長過程。

比如，現(xiàn)在很多人都說，我想要迅速地獲得成功。有些稍微長得漂亮一點的女孩子說，我得嫁給一個成功人士。那么，什么是成功？說句不太好聽的，現(xiàn)在大多數(shù)家長給孩子鎖定的發(fā)展目標，就是按世俗的成功標準來的。說透了，就是當官發(fā)財。

但大家有沒有想過，正如鞋子合不合腳只有腳知道，父母準備讓孩子的人生過給誰看呢？過給鄰居看，過給七大姑八大姨看，還是過給自己看？如果是過給自己看，那么成功很簡單：健康、快樂比什么都重要。

第二，過分替代和保護。如果父母什么都替孩子做了，那么結(jié)果就是孩子什么都不會做。我家樓上有一位老太太，夸自己4歲的孫子特別聰明，能認識200多個漢字，100以內(nèi)的加減法都會做。后來我聽孩子的爸爸抱怨：“不該會的都會了，該會的都不會?！蔽覇枺骸八粫裁?？”孩子的爸爸告訴我，孩子不會自己撒尿。因為孩子從小被爺爺奶奶把著撒尿，站在那兒尿不出來。這就是現(xiàn)在的孩子很典型的特點：總是被過分替代。

第三，過分隔膜。現(xiàn)在有些孩子到了十多歲，你就不知道他在想什么了。等孩子再大一些，根本不愿意和父母交流。這說明，親子關系存在很大問題。做不到了解孩子，開展有效的家庭教育就是一句空話。

第四，過分縱容。孩子往往是我國家庭的中心，于是讓孩子養(yǎng)成了“窩里橫”的壞習慣。孩子在家里被縱容慣了，一旦到了外面就會碰壁，因為外面有規(guī)則，必須遵守。所以，父母在家里放縱孩子，其實是在害孩子。

筆者：許多父母拿自家孩子當天才培養(yǎng)，這也算過分期望吧？

陸：當然。根據(jù)全世界范圍的統(tǒng)計，超常兒童，或者說有潛能成為社會精英的兒童，只占全部兒童的1%～3%。天才永遠是少數(shù)。如果父母一開始就認定自家的孩子是天才，就會以天才的標準要求孩子，必然給孩子制造沉重的心理壓力，一定沒有好結(jié)果。孩子的成長是有規(guī)律的，揠苗助長，適得其反。

對孩子正確的期待，就是給孩子三個重要的定語：第一是“能動的”，意思就是，孩子是發(fā)展的主體，不該按別人的標準成長;第二是“有潛能的”，每個孩子都有屬于自己的未來和發(fā)展軌跡;第三是“獨特的”，意思是說，父母別總想著把孩子培養(yǎng)成什么樣，他就是這樣的。如果孩子是土豆，就讓他成為優(yōu)質(zhì)的土豆，而不是刻意地把土豆培育成蘋果。

筆者：現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃很流行，能否解決過分期待的問題？

陸：做職業(yè)生涯規(guī)劃是好事，但實際操作中普遍存在兩個問題，值得家長警惕：

第一，規(guī)劃的目標世俗化。許多家長按照世俗的標準，把孩子未來的成功分解到小學、中學，就成了考一個好學校、每次考試排名第幾。這樣的規(guī)劃肯定有問題。所謂規(guī)劃，家長首先要想清楚：讓孩子健康快樂更重要，還是世俗的成功更重要？對孩子來說，成熟、自信的心理和精神品質(zhì)，遠比他考一個好學校更重要。

第二，規(guī)劃的主體錯位。家長的責任是推動和影響孩子規(guī)劃過程中的方向，甚至包括輔導、幫助孩子實現(xiàn)規(guī)劃，但是這個規(guī)劃一定是基于孩子自己的特點，他自己的愿望，而不是替孩子選擇。

【編輯：陳彤】