一本期刊，一種成長(zhǎng)

黃文業(yè)

人生中，總有一首歌曲，點(diǎn)燃你前行的希望;總有一抹陽(yáng)光，照亮你前行的道路;總有一本期刊，給予你前行的力量。自從與《小學(xué)教學(xué)研究》結(jié)緣，她便喚醒了我前行的腳步！

一次國(guó)培的機(jī)會(huì)，上海師范大學(xué)教育學(xué)院王榮生教授向我們推薦了《小學(xué)教學(xué)研究》，此后便日夜相伴。

教育改變?nèi)松缎W(xué)教學(xué)研究》改變了我。

我被《小學(xué)教學(xué)研究》深深地吸引。原來(lái)早晚讀詩(shī)歌、散文的我，習(xí)慣性地捧上了她。這源于她“貼近教師，貼近教學(xué)，貼近課堂”的原汁原味的營(yíng)養(yǎng)。豐富的營(yíng)養(yǎng)滋生了我想表達(dá)的沖動(dòng)與欲望，于是暗下決心奮筆疾書(shū)，在編輯部的指導(dǎo)下，我把實(shí)踐中的感慨用理念來(lái)闡述，終于第一篇處女作《構(gòu)建學(xué)生閱讀體系》在《小學(xué)教學(xué)研究》發(fā)表。這無(wú)疑是給黑暗中蹣跚前行的我開(kāi)啟了一扇窗，陽(yáng)光照耀著我，是那么的溫暖而幸福！這陽(yáng)光，是方向與力量，開(kāi)啟了我寫(xiě)作的內(nèi)動(dòng)力。每讀期刊中的文章，總是自然而然地想起日常課堂里的點(diǎn)滴，總是不斷地批注、反思、記錄，總有內(nèi)心深處跳動(dòng)的靈感。這些感性的、零碎的片兒信息，慢慢地匯聚在一起，經(jīng)過(guò)提取，一篇篇教研論文就這樣從閱讀中、課堂中、實(shí)踐中、反思總結(jié)中誕生。

《小學(xué)教學(xué)研究》不僅教給了我撰寫(xiě)教研論文的技巧，提升了我的教研理論水平，更激起了我走進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的樂(lè)趣。23年繁忙事務(wù)性工作的校長(zhǎng)崗位，讓我與一線教學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。因?yàn)樗?，我重新回到課堂，回到語(yǔ)文教學(xué)。那些從期刊上學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，借用到班級(jí)管理中、運(yùn)用到學(xué)校發(fā)展中去，原來(lái)是如此的便捷與高效！只要想看，什么都有;只要想學(xué)，一學(xué)就有用。它的研究性、指導(dǎo)性、實(shí)用性、前瞻性，讓我和我的學(xué)校受益匪淺！自從擁有了她，我的科研成果、教學(xué)成績(jī)、管理水平得到顯著提升，并獲得“重慶市骨干校長(zhǎng)”“重慶市骨干教師”“重慶市三八紅旗手”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

《小學(xué)教學(xué)研究》改變了我，也影響了學(xué)校的教師們。我給每位教師訂了這本期刊，為他們送上專(zhuān)業(yè)的營(yíng)養(yǎng)大餐。讀書(shū)筆記、小組教研、反思總結(jié)、論文撰寫(xiě)、校本培訓(xùn)、課題研究……不管那一樣，都有她的身影與教師同行。教師們不再只是課堂教學(xué)的“實(shí)戰(zhàn)家”，也是教學(xué)研究的“理論家”！看著迅速成長(zhǎng)起來(lái)的教師們，我感慨萬(wàn)千：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，離不開(kāi)她;學(xué)?？焖侔l(fā)展的軌道上，更離不開(kāi)它——《小學(xué)教學(xué)研究》。

有一句話：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而教師，需要一本專(zhuān)業(yè)期刊，一本陪伴她們成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)期刊！感謝《小學(xué)教學(xué)研究》陪伴我們前行，祝愿她滋養(yǎng)更多的教師茁壯成長(zhǎng)！