淺談農(nóng)村小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

梅志紅

[摘要]財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是21世紀(jì)學(xué)生必備的核心素養(yǎng)和生存技能。農(nóng)村小學(xué)生因地域、環(huán)境等因素制約導(dǎo)致財(cái)經(jīng)素養(yǎng)缺失，主動(dòng)實(shí)施財(cái)經(jīng)教育具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)融和了學(xué)校、家庭和社會(huì)的教育因素，教師是引導(dǎo)者，家長(zhǎng)是參與者，學(xué)生是實(shí)踐者。本文將從學(xué)科教學(xué)、主題活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐等方面闡述農(nóng)村小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村小學(xué)生;財(cái)經(jīng)素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是關(guān)于財(cái)經(jīng)概念和金融風(fēng)險(xiǎn)的知識(shí)與理解，以及運(yùn)用這些知識(shí)和理解的技能、動(dòng)機(jī)和信心。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小學(xué)習(xí)必要的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成正確的金錢觀和價(jià)值觀，提升對(duì)于他們一生有用的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)水平，能更好地面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，助力實(shí)現(xiàn)他們的美好人生。在我國(guó)，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)對(duì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏有效的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑和方法，學(xué)生無(wú)法獲得必要的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能。要有效解決這一問(wèn)題，需要融合學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的教育因素，把課堂上學(xué)習(xí)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，通過(guò)想象、創(chuàng)造，在形式多樣、生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)中進(jìn)行展示，并在大量的家庭、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加以驗(yàn)證，切實(shí)提升財(cái)經(jīng)技能。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

在學(xué)校教育中，小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要各學(xué)科教育共同發(fā)力，其中數(shù)學(xué)教育發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材（以西南師大版為例）中蘊(yùn)涵了大量的財(cái)經(jīng)教育資源，教學(xué)時(shí)要善于挖掘這些資源，發(fā)揮其在財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面的養(yǎng)成作用，在發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

1.挖掘資源，確定財(cái)經(jīng)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地開(kāi)發(fā)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。如，教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，在“認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的單位及進(jìn)率”的知識(shí)目標(biāo)基礎(chǔ)上，確立“知道人民幣與物品之間的等價(jià)交換，感悟人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣”等財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育目標(biāo)，滲透識(shí)財(cái)、惜財(cái)?shù)蓉?cái)經(jīng)意識(shí)教育

有些教學(xué)內(nèi)容看似與財(cái)經(jīng)教育無(wú)關(guān)，但如果教師有滲透財(cái)經(jīng)教育的意識(shí)，通過(guò)巧設(shè)教學(xué)情境就可以使數(shù)學(xué)教學(xué)與財(cái)經(jīng)教育相融合。如，一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的退位減法》中“一個(gè)書(shū)包30元，一個(gè)文具盒14元，我有50元，要買1個(gè)書(shū)包和1個(gè)文具盒，還剩多少錢？”在問(wèn)題解決后提問(wèn)：你們?cè)谫I東西前都會(huì)想些什么呢？使學(xué)生明白買東西之前要有所思考，有所計(jì)劃，錢夠不夠，有沒(méi)有剩余等。這樣，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)得到自然滲透。

2.扎實(shí)教學(xué)，理解財(cái)經(jīng)知識(shí)

在確定財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)展開(kāi)教學(xué)工作，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)理解財(cái)經(jīng)知識(shí)。

如，六年級(jí)下冊(cè)《折扣》與人們的生活密切聯(lián)系，教學(xué)中從“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系出發(fā)，幫助學(xué)生切實(shí)理解和掌握折扣問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，也掌握一項(xiàng)基本的財(cái)經(jīng)技能。我們還可以從實(shí)際生活出發(fā)深入思考，讓學(xué)生明白如何應(yīng)對(duì)生活中紛繁復(fù)雜的折扣問(wèn)題，如何進(jìn)行省錢策略的選擇等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜錢財(cái)、合理消費(fèi)等意識(shí)的教育。

又如，六年級(jí)下冊(cè)《利息》的教學(xué)中幫助學(xué)生掌握儲(chǔ)蓄的知識(shí)，知道可以把勞動(dòng)報(bào)酬存入銀行賬戶，既能增加收入，又能有計(jì)劃的開(kāi)銷。學(xué)生還可以運(yùn)用儲(chǔ)蓄知識(shí)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)，加深對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的理解。

3.活動(dòng)實(shí)踐，提升財(cái)經(jīng)技能

“綜合與實(shí)踐”是一類以問(wèn)題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)組織學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提升財(cái)經(jīng)技能。如，二年級(jí)上冊(cè)《趕場(chǎng)》實(shí)踐活動(dòng)前，學(xué)生可在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去體驗(yàn)趕場(chǎng)，活動(dòng)中通過(guò)“買樹(shù)苗”，“買蔬菜”，“買種子”等行動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解我國(guó)鄉(xiāng)村進(jìn)行集中商品交易的方式，形成初步的市場(chǎng)觀，在選擇商品的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)錢幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握貨幣的相關(guān)計(jì)算。

還有如《制定鄉(xiāng)村旅游計(jì)劃》、《家庭用電調(diào)查》、《關(guān)注惠農(nóng)政策》、《修曬壩的經(jīng)費(fèi)預(yù)算》等“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容貼近農(nóng)村小學(xué)生的生活實(shí)際，在培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)方面有著重要的作用，教學(xué)時(shí)要高度重視這些內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)。

二、在主題活動(dòng)中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

主題活動(dòng)是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸，農(nóng)村小學(xué)生參加主題活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，通過(guò)活動(dòng)能激發(fā)他們的財(cái)經(jīng)學(xué)習(xí)興趣，獲得更多的財(cái)經(jīng)知識(shí)和技能。在研究過(guò)程中，我們?cè)诟鲗?shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的財(cái)經(jīng)主題活動(dòng)，成為學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。

1.建立阿福童行為銀行。九龍學(xué)校為五年級(jí)每個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)了阿福童行為儲(chǔ)蓄本和儲(chǔ)蓄幣，將學(xué)生的表現(xiàn)用儲(chǔ)蓄幣的形式存入行為銀行，每周結(jié)算并在家庭中進(jìn)行兌換，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)、學(xué)會(huì)自主管理。

2.舉辦紅領(lǐng)巾義賣活動(dòng)。南州小學(xué)鼓勵(lì)全校學(xué)生動(dòng)手制作美食、物件，或?qū)⒓依镉眠^(guò)的舊玩具、閑置的書(shū)籍帶到學(xué)校參加交易活動(dòng)，提升學(xué)生支配、消費(fèi)、管理錢財(cái)?shù)哪芰Α?/p>

3.開(kāi)設(shè)超腦麥斯課程。陵園小學(xué)在《超腦麥斯》校本課程中組織學(xué)生掙學(xué)分幣，保管學(xué)分幣，兌換學(xué)分幣，并在超腦數(shù)學(xué)節(jié)上合理使用學(xué)分幣，培養(yǎng)學(xué)生蓄財(cái)能力和理財(cái)能力。

4.建立班級(jí)管理積星銀行。沙溪小學(xué)在班級(jí)管理中引人“積星銀行”管理機(jī)制，把學(xué)生的行為表現(xiàn)以的“星星”的形式存入“積星銀行”，定期結(jié)算和兌換。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的同時(shí)提升財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。

5.舉辦系列主題演講比賽。文龍小學(xué)、實(shí)驗(yàn)一下、通惠小學(xué)分別舉辦“我會(huì)記賬”、“創(chuàng)財(cái)我能行”、“今天我當(dāng)家”主題演講比賽。學(xué)生在活動(dòng)中真切感受到身邊的財(cái)經(jīng)知識(shí)，形成正確的財(cái)經(jīng)意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校還廣泛開(kāi)展了“創(chuàng)財(cái)實(shí)習(xí)小公司”、“跳蚤市場(chǎng)”、“紅領(lǐng)巾環(huán)保公司”，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”等主題活動(dòng)，并建立相應(yīng)的制度，開(kāi)展適時(shí)評(píng)價(jià)。

三、在家庭教育中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

勤儉不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是普通家庭積累財(cái)富的基本途徑。父母是孩子的第一任教師，家庭理財(cái)教育也是財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的重要一環(huán)。

首先應(yīng)該繼續(xù)強(qiáng)化孩子的勤儉意識(shí)，逐步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，堅(jiān)決杜絕大手大腳、鋪張浪費(fèi)的毛病，培養(yǎng)孩子理性消費(fèi)的意識(shí);其次是家長(zhǎng)正確審視孩子在家庭中的角色，重視孩子在家庭中的地位，讓孩子積極參與到家庭活動(dòng)中;再次，明確家庭理財(cái)教育的內(nèi)容和方法，家中設(shè)置“家庭銀行”，幫助孩子制訂花錢目標(biāo)和計(jì)劃;第四，父母讓孩子在勞動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)或報(bào)償?shù)淖龇ㄒ\(yùn)用適度，不能僅僅把勞動(dòng)得到的“獎(jiǎng)勵(lì)”當(dāng)作“報(bào)酬”，因?yàn)檫@會(huì)使孩子養(yǎng)成“功利性”的行為習(xí)慣，而缺失應(yīng)有的責(zé)任意識(shí);第五，學(xué)校要與家庭密切配合，以利形成教育合力，讓財(cái)經(jīng)教育不留空白地。

四、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)

社會(huì)是另一個(gè)重要的學(xué)校和課堂，生活是另一種重要的課程和教材，實(shí)踐是另一種重要的的學(xué)習(xí)方式和途徑。社會(huì)實(shí)踐可以把學(xué)生學(xué)到的財(cái)經(jīng)知識(shí)得到應(yīng)用和提升，形成財(cái)經(jīng)技能，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。

一是與金融機(jī)構(gòu)互動(dòng)。加強(qiáng)與銀行的聯(lián)系，組織學(xué)生到銀行參觀，了解銀行日常工作，邀請(qǐng)銀行工作人員為學(xué)生授課，現(xiàn)場(chǎng)辦理銀行卡，這樣學(xué)生不但擁有了銀行卡，而且可以跳出書(shū)本，深切感受存款、取款、得到利息的功能，培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)。

二是職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。組織學(xué)生到寶貝夢(mèng)想城、農(nóng)博城、天才夢(mèng)工場(chǎng)等進(jìn)行理發(fā)師、糕點(diǎn)師、飛行員、警察、化妝師、郵遞員、農(nóng)夫等職業(yè)體驗(yàn)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中既增強(qiáng)了對(duì)這些職業(yè)的了解，又在體驗(yàn)中掙得“工資”、“糧票”等，并在體驗(yàn)結(jié)束后，用這些代幣換取物品。這些活動(dòng)讓孩子們懂得掙錢的不易。

三是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展親子實(shí)踐課，如帶孩子到景區(qū)推銷商品、到茶場(chǎng)采茶等，讓孩子在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下體驗(yàn)真實(shí)生活。假日實(shí)踐任務(wù)，如上街買菜砍價(jià)、賣報(bào)紙、發(fā)傳單等，并寫(xiě)出感受，體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值。

總之，農(nóng)村小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，因地制宜的開(kāi)展行之有效的教育實(shí)踐活動(dòng)。需要各方力量的緊密結(jié)合，尤其要發(fā)揮學(xué)校、家庭以及社會(huì)團(tuán)體的教育力量，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力，不僅帶給學(xué)生經(jīng)濟(jì)、金融的概念，更為學(xué)生未來(lái)的美好人生奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜肖.天生我“財(cái)”必有用[J].基礎(chǔ)教育論壇.2018.5

[2]李才全.龍高高.如何幫助孩子從小樹(shù)立正確的金錢觀[M].甘肅人民出版社.2006

課題類別：重慶市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度規(guī)劃課題，課題名稱：農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究，課題編號(hào)：2017-18-548