自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)證研究

陳素娟

摘要：詞匯教學(xué)是英語課程教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。不同于小學(xué)階段的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，初中英語學(xué)習(xí)更具全面性和專業(yè)性。為初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長發(fā)展的長遠(yuǎn)計(jì)，為初中英語詞匯教學(xué)的高效開展計(jì)，嘗試開展自然拼讀法這一新興的詞匯教學(xué)方法尤為重要。本文以自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)應(yīng)用中的重要價(jià)值為切入點(diǎn)，在分析探究初中英語詞匯教學(xué)自然拼讀法應(yīng)用存在的不足與缺失的基礎(chǔ)之上，嘗試提出調(diào)整改進(jìn)的具體策略，以期有助于自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：自然拼讀法;初中英語;詞匯教學(xué)引言：當(dāng)前初中英語詞匯識(shí)記教學(xué)中較為普遍運(yùn)用的是音標(biāo)識(shí)記法，這種詞匯識(shí)記方法固然能夠?yàn)槌踔袑W(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供一定的裨益，但綜合考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際的詞匯識(shí)記效率，音標(biāo)識(shí)記法尚存在一定的不足。自然拼讀法強(qiáng)調(diào)根據(jù)單詞的字母進(jìn)行拼讀和發(fā)音，從而建立學(xué)生對(duì)于字母和字母組合的發(fā)音認(rèn)知，這有助于學(xué)生更加高效的進(jìn)行單詞識(shí)記。鑒于此，關(guān)注和重視自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，切實(shí)探究自然拼讀法的具體應(yīng)用策略已然成為初中英語教師教學(xué)工作的重要著力點(diǎn)。

• 自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值

1. 激發(fā)學(xué)生的詞匯識(shí)記興趣，提升學(xué)生詞匯識(shí)記效率

自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的價(jià)值和意義，其中激發(fā)學(xué)生的詞匯識(shí)記興趣，提升學(xué)生詞匯識(shí)記效率就是不可忽視的重要方面。不同于傳統(tǒng)的死記硬背式的詞匯教學(xué)，自然拼讀法注重挖掘字母以及字母組合之間的關(guān)系，依照相應(yīng)的發(fā)音規(guī)則和規(guī)律幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯識(shí)記，這在一定程度上打破了詞匯識(shí)記模式的固化性和單一性，提供給學(xué)生以一定的探究空間，這對(duì)于學(xué)生探究興趣的激發(fā)很是重要，在此過程中，學(xué)生的詞匯識(shí)記興趣也得以提升。同時(shí)自然拼讀法的應(yīng)用還能夠在一定程度上提升學(xué)生詞匯識(shí)記的效率，學(xué)生不再局限于單一單詞的讀音與釋義，而可以根據(jù)具體的字母去進(jìn)行讀音的再確定，這使得學(xué)生更容易獲得興趣度和成就感，其詞匯識(shí)記的效率也不斷提高。

1. 豐富英語詞匯教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)課堂教學(xué)趣味性的提升

豐富英語詞匯教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)課堂教學(xué)趣味性的提升，這也是自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值之一。具體而言，傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)模式較為固定，通常以范讀、跟讀和識(shí)記為主，這樣一以貫之的教學(xué)模式在一定程度上造成了教學(xué)內(nèi)容的固化，教師的詞匯識(shí)記難以跳出讀音和釋義的圈子。自然拼讀法的應(yīng)用則在一定程度上豐富了英語詞匯教學(xué)的內(nèi)容，詞匯教學(xué)不再局限于讀音和釋義，而涉及到字母與讀音之間的關(guān)系，字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則等多方面的內(nèi)容，教師的教學(xué)內(nèi)容也隨之得以豐富，這樣多樣化的教學(xué)內(nèi)容提升了英語詞匯教學(xué)的趣味性和豐富度。

• 初中英語詞匯教學(xué)中自然拼讀法應(yīng)用存在的問題

自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中具有重要的價(jià)值，這是毋庸置疑的，但鑒于主客觀因素的影響和制約，其也存在著一定的問題和不足，這同樣不容小覷。具體說來，師生雙方對(duì)自然拼讀法關(guān)注與重視不足，這是其存在的首要問題。當(dāng)前鑒于自然拼讀法實(shí)際應(yīng)用的缺乏，加之音標(biāo)識(shí)記法應(yīng)用的廣泛性和普遍性，師生雙方對(duì)于自然拼讀法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值認(rèn)知不足，這就直接影響到其對(duì)于自然拼讀法的應(yīng)用態(tài)度和使用頻次。另外，教師的教學(xué)方法過于單一，這也是當(dāng)前初中英語詞匯教學(xué)中自然拼讀法應(yīng)用存在的一個(gè)問題。教師每每采用講授教學(xué)的方式進(jìn)行自然拼讀法的應(yīng)用，學(xué)生的課堂主體地位不明，課堂參與度不足，自然拼讀法的效用難以得到切實(shí)發(fā)揮。

• 推動(dòng)自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的舉措

1. 加強(qiáng)語音知識(shí)教學(xué)，為自然拼讀法應(yīng)用奠定基礎(chǔ)

加強(qiáng)語音知識(shí)教學(xué)，為自然拼讀法應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，這是推動(dòng)自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的重要舉措。自然拼讀法歸根結(jié)底是探究字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，由發(fā)音到識(shí)記，因此語音在其中扮演著重要角色，初中英語教師首先要幫助和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行元音字母和輔音字母的發(fā)音練習(xí)，然后延伸到元音組合與輔音組合等方面的發(fā)音練習(xí)。其次，教師要幫助學(xué)生建立音節(jié)的概念，做好音節(jié)劃分標(biāo)記的識(shí)別。只有奠定了堅(jiān)實(shí)的語音知識(shí)基礎(chǔ)，自然拼讀法才能夠有據(jù)可依，其在能夠在初中英語詞匯教學(xué)中更好的發(fā)揮作用。

1. 有效測評(píng)，高效應(yīng)用，提升自然拼讀法使用頻次

有效測評(píng)，高效應(yīng)用，提升自然拼讀法的使用頻次，這也是推動(dòng)自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的重要舉措。首先，初中英語教師要對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和知識(shí)儲(chǔ)備情況進(jìn)行一定的測評(píng)，以便在進(jìn)行自然拼讀法的指導(dǎo)教學(xué)時(shí)能夠根據(jù)不同學(xué)生的水平層次進(jìn)行差異化的指導(dǎo)。其次，教師要以具體的單詞為例進(jìn)行必要的讀音解碼，引導(dǎo)學(xué)生了解字母和單詞讀音之間的組合與演變，比如r-ea-d-y：ready，這能夠給學(xué)生以直觀清晰的發(fā)音展示。最為關(guān)鍵的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行單詞解碼，以上述的解碼形式展示單詞發(fā)音，這樣對(duì)于學(xué)生的單詞發(fā)音準(zhǔn)確度、音節(jié)劃分等都提供了有力的考察依據(jù)。有效測評(píng)，高效應(yīng)用，這對(duì)于自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用頗多助益。

自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的順暢應(yīng)用直接影響到學(xué)生個(gè)人的詞匯識(shí)記成長發(fā)展。初中英語教師既要充分認(rèn)知自然拼讀法應(yīng)用的價(jià)值與局限，同時(shí)又要進(jìn)行好上述諸方面舉措，切實(shí)推動(dòng)自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的有效有序應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉暢. 自然拼讀法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].伊犁師范大學(xué)，2019.