初中英語教學(xué)策略總結(jié)

楊琳

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化要求各國各民族打破界限，共同合作發(fā)展，在這樣的大背景下作為溝通工具的英語地位得以提升，價(jià)值得以彰顯，為此我國掀起了全民學(xué)英語的熱潮，以期能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)英語人才的缺口。學(xué)校作為培養(yǎng)人才，輸送人才的重要場(chǎng)所，也不甘示弱，從小學(xué)階段開始就開設(shè)了英語課程，旨在鼓勵(lì)學(xué)生從小學(xué)英語，用英語，養(yǎng)成終身學(xué)英語的好習(xí)慣?；诖耍疚囊猿踔杏⒄Z課程為例，探究英語教學(xué)有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)策略;經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

初中英語作為小學(xué)與高中的過渡，意義重大，很多學(xué)生就是因?yàn)闆]有把握好這一階段，導(dǎo)致成績下滑，喪失學(xué)習(xí)的自信，有的甚至選擇了輟學(xué)，影響了一生。立足國情，各地區(qū)、各學(xué)校教學(xué)水平都有差距，外界環(huán)境雖然是影響教學(xué)工作的一大因素，但也能憑借主觀能力加以改變，為此筆者從自身做起，從現(xiàn)在做起，發(fā)揮教師素養(yǎng)，履行教師職責(zé)，進(jìn)行了多方探索，終有所獲，如下所示：

一、抓住學(xué)生特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃

與小學(xué)階段的學(xué)生相比，初中生心智較為成熟，也有了自我控制能力，理解能力和實(shí)踐能力有所提升，這是教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，但初中生較為叛逆，情緒變化大，與教師處于對(duì)立關(guān)系，因此故意不聽講、做出怪異的行為來吸引大家的注意力。當(dāng)然，也不排除有些學(xué)生基礎(chǔ)差，無法跟上教學(xué)正常進(jìn)度這一情況，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把握學(xué)生的性格特點(diǎn)、清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)英語教學(xué)工作發(fā)展。

如，在學(xué)習(xí)How much are these socks？這一單元內(nèi)容時(shí)，筆者在研讀教材的基礎(chǔ)上明確了本單元教學(xué)目標(biāo)為學(xué)習(xí)一些常用的服裝名詞，能掌握詢問價(jià)格和顏色的句型：How much is this……？How much are these ……？ What color are they;學(xué)會(huì)復(fù)數(shù)和指代名詞的使用方法。接下來就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)活動(dòng)，但在此之前筆者分析了學(xué)情，預(yù)測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)計(jì)劃的反應(yīng)：引進(jìn)游戲教學(xué)理念，可以吸引學(xué)生的目光;發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓僵化、呆板的文字變得生動(dòng)、直觀起來;關(guān)注學(xué)生情緒變化，進(jìn)行師生互動(dòng)，拉近師生關(guān)系;組建互助小組，讓尖子生與學(xué)前生共同進(jìn)步……教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生口味，教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理，教學(xué)效果顯著，值得肯定。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師以生為本，抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理特征并在此基礎(chǔ)上制定了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，是一次成功的教學(xué)經(jīng)歷。

二、面向全體學(xué)生，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

新課改背景下，學(xué)生成為了教學(xué)的主體，占據(jù)了課堂主導(dǎo)地位，此時(shí)就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新審視學(xué)生的地位和價(jià)值，尊重學(xué)生，相信學(xué)生、親近學(xué)生。因?yàn)榻處熞獮槊课粚W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，因此要面向全體學(xué)生，充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方法，挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能并為其營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

在學(xué)習(xí)I'd like some noodles.這一單元時(shí)，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是掌握本課所學(xué)的noodles/mutton/cabbage/potato/tofu/size/order/special等詞匯知識(shí)和What would you like？/ May I take your order？/Can we have two bowls of beef soup then？/What size would you like？等英語句式，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，筆者面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，包括小組對(duì)話練習(xí)，即以小組為單位依照文本進(jìn)行練習(xí)，時(shí)間充足且機(jī)會(huì)均等，因此能促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展;跟讀練習(xí)，聽與說是英語教學(xué)兩大支柱，也很容易被師生所忽視，因此筆者借助多媒體技術(shù)播放了聽力練習(xí)資料，鍛煉同學(xué)們聽力的同時(shí)還讓同學(xué)們跟讀，糾正大家的讀音;課本劇表演活動(dòng)，還是以小組為單位，大家經(jīng)過商討確定了表演的主題，進(jìn)行了劇本的編寫，完成了排練和道具制作任務(wù)，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)需要大家學(xué)會(huì)分工合作，統(tǒng)籌安排時(shí)間，必須發(fā)揮每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為同學(xué)們贏得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師以生為本且面向全體學(xué)生，通過小組對(duì)話練習(xí)、聽力跟讀活動(dòng)和課本劇表演任務(wù)等為每位學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、重視興趣培養(yǎng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法

應(yīng)試教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)英語大多靠死記硬背，全盤接受，不僅需要付出大量的時(shí)間，效果也不盡人意，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣且隨著時(shí)間的發(fā)展，這一問題愈發(fā)突出。為此，筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要更新教學(xué)理念，改變舊有的教學(xué)習(xí)慣，采用靈活多樣的教學(xué)形式重新喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程變得愉快、舒適且有趣。

筆者認(rèn)為在條件允許的條件下，可以舉辦話劇表演、朗誦、唱歌等活動(dòng)，營造趣味化教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致。如，在學(xué)習(xí)When is your birthday？這一單元時(shí)，筆者就以Happy Birthday to You這首英語歌曲作為導(dǎo)入活動(dòng)，營造了過生日的氣氛，接下來，筆者為當(dāng)月過生日的學(xué)生準(zhǔn)備了一場(chǎng)集體慶生會(huì)，調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)興趣，最后，筆者講授了大家用英文送祝福，引出了本單元的教學(xué)話題，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

綜上，學(xué)好英語不再是個(gè)人的事情，還與國家未來發(fā)展息息相關(guān)，為此筆者提高了對(duì)初中英語課程的重視程度并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了上述幾點(diǎn)建議，以期能為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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