贛教云教學(xué)通2.0與小學(xué)教學(xué)的融合

吳良平

贛教云教學(xué)通2.0是在現(xiàn)代教育信息化的理念指導(dǎo)下，發(fā)展起來(lái)的一款輔助教師備課和上課的軟件，借助于贛教云教學(xué)通2.0備課功能，教師可以贛教云教學(xué)通2.0資源庫(kù)中快速精準(zhǔn)地搜集到一些與教材教學(xué)內(nèi)容相匹配的教學(xué)資源，并能夠?qū)@些教學(xué)資源進(jìn)行個(gè)性化修改與整合。借助于贛教云教學(xué)通2.0上課功能，教師可以將各種 PPT 課件、視頻資料、Word 文檔、電子白板、電子課本等融合到一起，更好地發(fā)揮這些教學(xué)資源在輔助課堂教學(xué)方面的作用。贛教云教學(xué)通2.0資源應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠進(jìn)行正確的輔助性教學(xué)，還能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及積極性，還能夠拓展學(xué)生的新數(shù)學(xué)知識(shí)視野，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思考能力得到提高，應(yīng)用贛教云教學(xué)通2.0進(jìn)行課堂教學(xué)，可以在課堂中節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，使課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，積極性增強(qiáng)，教學(xué)容量大。贛教云教學(xué)通2.0在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)。

一、利用贛教云教學(xué)通2.0可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

將贛教云教學(xué)通2.0合理應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，則能夠在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。贛教云教學(xué)通2.0在多媒體的圖像功能、語(yǔ)言功能及視頻功能等都很符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)和等特點(diǎn)，能夠激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及積極性。所以可以利用贛教云教學(xué)通2.0資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)字教學(xué)中可以提前對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深研，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定情境內(nèi)容，然后通過(guò)贛教云教學(xué)通2.0里面的資源找到相關(guān)教學(xué)資源，備好的教學(xué)資源整理成學(xué)生能夠接受的知識(shí)內(nèi)容，并編制成多媒體課件，在對(duì)位置與方向進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先用贛教云教學(xué)通2.0收集相關(guān)資料，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等，確定教學(xué)內(nèi)容偏向;利用贛教云教學(xué)通2.0整理成簡(jiǎn)單易懂且形象直觀的多媒體課件，最后以PPT、動(dòng)畫(huà)和視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，了解到位置和方向會(huì)隨著觀察點(diǎn)的改變而改變，讓學(xué)生了解到位置變化帶來(lái)觀察的興趣。以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)“位置和方向”相關(guān)知識(shí)的了解和鞏固。

二、利用贛教云教學(xué)通2.0可以使課堂氣氛活躍，方法多樣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所和師生直接互動(dòng)與分享的平臺(tái)，而課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備學(xué)習(xí)環(huán)境。毫無(wú)疑問(wèn)，一種活躍、和諧、互動(dòng)、快樂(lè)的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。它不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率，而最重要的是讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一種享受和快樂(lè)。而贛教云教學(xué)通2.0可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況在資源庫(kù)中調(diào)用需要課件、習(xí)題等素材，并根據(jù)需要靈活地進(jìn)行編輯、組織、展示與控制，使教學(xué)的靈活性增加，學(xué)生有了更多的展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣化了，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)，也有利于回歸富有活力的課堂。例如，在教學(xué)《雞兔同籠》時(shí)，所選用的課件有好多個(gè)，你可以根據(jù)學(xué)情選擇最適合的進(jìn)行演示，在觀看動(dòng)畫(huà)過(guò)程中，使學(xué)生明白知識(shí)的聯(lián)系，構(gòu)建起了知識(shí)的串聯(lián)，教學(xué)效果很好。電子白板的視覺(jué)效果還有利于吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)都為課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)上的便利，促進(jìn)了以學(xué)生為主體的課堂的形成。

三、利用贛教云教學(xué)通2.0教學(xué)方便自如，學(xué)生積極主動(dòng)參與

自主探索是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的一種重要方法。教師精心組織學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。尤其要重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，要通過(guò)觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)。而學(xué)生不能積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)便失去活力。而贛教云教學(xué)通2.0授課，教師只需在白板上點(diǎn)擊需要的工具或圖標(biāo)，即可實(shí)現(xiàn)所需要的操作，且贛教云教學(xué)通2.0的界面為教師提供了一個(gè)書(shū)寫(xiě)板書(shū)的空白區(qū)域，教師可以當(dāng)黑板使用，順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣，隨時(shí)就可以批注、保存，使得授課自如。在贛教云教學(xué)通2.0教師可以在課前備好課，設(shè)置好教學(xué)活動(dòng)：連線題，分類(lèi)題，學(xué)生們主動(dòng)參與，互動(dòng)性很高。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常會(huì)用到諸如尺子、圓規(guī)等學(xué)科工具在黑板上作圖，非常不便，但交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就解決了這樣的問(wèn)題，讓教學(xué)更簡(jiǎn)單了。

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，通過(guò)學(xué)生自主探究，合作研討，主動(dòng)創(chuàng)新，獲得知識(shí)技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。贛教云教學(xué)通2.0與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)合理、適時(shí)、適度地運(yùn)用教學(xué)通。讓贛教云教學(xué)通2.0成為教育信息化時(shí)代助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一只新推手。