創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程改革淺析

張雨迪

摘要：財(cái)會(huì)類專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能有一定的要求，高職院?，F(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的高級(jí)技術(shù)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合專業(yè)課程體系是高職院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)起到促進(jìn)作用。高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要積極進(jìn)行實(shí)踐課程改革，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型的財(cái)會(huì)方面高級(jí)技術(shù)人才。本論文從不同方面闡釋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程改革，希望能為研究高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;高職院校財(cái)會(huì)專業(yè);實(shí)踐課程改革

高職財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革不是簡(jiǎn)單地壓縮理論教學(xué)比例，提高實(shí)踐教學(xué)比例，理論與實(shí)踐教學(xué)是互相促進(jìn)的，理論教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)有效的理解實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)在高職院校都非常重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)需要目標(biāo)明確，實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合學(xué)生職業(yè)崗位能力要求，有助于提高學(xué)生實(shí)踐技能?，F(xiàn)在高職院校財(cái)會(huì)類實(shí)踐教學(xué)存在一定問(wèn)題，高職院校必須根據(jù)其實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行改革，全面提高學(xué)生實(shí)踐技能，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

一、財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程的現(xiàn)狀

（一）實(shí)踐課程教學(xué)觀念落后

現(xiàn)在多數(shù)高職院校實(shí)踐課程教學(xué)觀念落后，其比較重視實(shí)習(xí)與模擬訓(xùn)練，但在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念落后，沒(méi)有結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，以全面提升學(xué)生實(shí)踐技能為目標(biāo)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，高職院校都非常重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，高職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)基本都實(shí)施2+1的教學(xué)模式，學(xué)生最后一年在企業(yè)完成頂崗實(shí)習(xí)，但其實(shí)際設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)性，造成很多學(xué)生都是形式下的實(shí)習(xí)，沒(méi)有起到實(shí)習(xí)的作用。在實(shí)踐實(shí)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有科學(xué)有效進(jìn)行系統(tǒng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位能力，必須設(shè)計(jì)真實(shí)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目完成，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，同時(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力，適合企業(yè)職業(yè)崗位能力需要。

（二）教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的不合理

現(xiàn)在高職院校都在進(jìn)行財(cái)會(huì)類實(shí)踐課程教學(xué)改革，然而現(xiàn)在有的高職院校教學(xué)計(jì)劃設(shè)置不合理，財(cái)會(huì)類課程在實(shí)踐教學(xué)必須有理論教學(xué)的支撐，有的院校實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)較少，平時(shí)上課用模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，模擬基本完成一些簡(jiǎn)單的核算，基本沒(méi)有涉及財(cái)務(wù)管理。期末用一周或兩周時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中由于平時(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)較少，不能很好地完成實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有發(fā)揮教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在高職院校需要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)置，以提高學(xué)生實(shí)踐技能為目標(biāo)。

（三）實(shí)踐課程教學(xué)手段落后

高職院校都非常重視財(cái)會(huì)類課程的實(shí)踐教學(xué)，但有的高職院校實(shí)踐課程教學(xué)手段落后。實(shí)驗(yàn)條件不足是高職院校共同特點(diǎn)，通常利用計(jì)算機(jī)中的財(cái)務(wù)模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這種方式能在一定程度上提高學(xué)生實(shí)踐技能，但與真正的模擬實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)踐教學(xué)還是有一定的差別的，高職院校需要加大投入實(shí)踐教學(xué)設(shè)備，這是提高學(xué)生實(shí)踐技能的基礎(chǔ)，并且相關(guān)的教學(xué)軟件比較缺乏，教學(xué)手段也比較落后，現(xiàn)在財(cái)會(huì)類實(shí)踐教學(xué)的課程在教學(xué)的過(guò)程中，需要豐富教學(xué)手段，教學(xué)手段對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)效果起到一定的作用。對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)的實(shí)踐課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的投入非常不足，提高學(xué)生實(shí)踐技能，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善是基礎(chǔ)。有的高職院校的實(shí)踐課程教學(xué)改革存在一些理論上的改革，只是簡(jiǎn)單地更改學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革

（一）組織管理體制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念融人財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革學(xué)院加強(qiáng)組織管理，傳統(tǒng)的組織管理體制不適合現(xiàn)代財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的需要，必須根據(jù)財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革的需要進(jìn)行組織管理體制創(chuàng)新?，F(xiàn)在高職院?；静捎媒虅?wù)處、院系、教研室的管理體制，但在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中存在工作職責(zé)不清的原因，比如市場(chǎng)商務(wù)模擬實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中，就沒(méi)有形成有效的管理體制。實(shí)踐教學(xué)管理是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，需要成立專門(mén)的實(shí)踐教學(xué)組織管理部門(mén)，需要由教務(wù)處牽頭，院系參與，成立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督小組，一般組長(zhǎng)由教學(xué)副校長(zhǎng)進(jìn)行兼任，對(duì)各個(gè)教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院進(jìn)行協(xié)調(diào)，明確各個(gè)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督小組的作用。財(cái)會(huì)類實(shí)踐課程教學(xué)改革把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論融合到財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)改革符合現(xiàn)代高職院校教學(xué)改革的需要，也是現(xiàn)代財(cái)會(huì)類相關(guān)企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)。

（二）師資保障體系

教師是實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，提高教師的實(shí)踐技能是重要的，也是必要的。高職院校提高教師的實(shí)踐技能基本途徑就是選派一些教師參與企業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，這是提高教師的實(shí)踐技能的有效途徑。高職院?？梢砸M(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀工程師到教師隊(duì)伍中，這對(duì)提高師資的整體水平起到保障作用。因此，高職院校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入財(cái)會(huì)類實(shí)踐課程教學(xué)改革中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代培養(yǎng)大學(xué)生的主要能力，也符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，有助于培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。

（三）資金保障體系

財(cái)會(huì)類實(shí)踐課程教學(xué)改革需要實(shí)踐設(shè)備的支持，高職院校需要加大實(shí)踐教學(xué)的資金投入，這是實(shí)踐教學(xué)改革的基本保障措施。財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)中，資金落實(shí)是整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教學(xué)改革需要資金支持，尤其實(shí)踐課程改革需要設(shè)備的投入。資金保障體系的完善是高職實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的高校實(shí)踐教學(xué)體系都很完善，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐技能起到完善作用，能更加科學(xué)有效地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入實(shí)踐教學(xué)中。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，財(cái)會(huì)類實(shí)踐課程教學(xué)改革是高職教育發(fā)展的需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融合到財(cái)會(huì)類實(shí)踐課程教學(xué)改革中，符合現(xiàn)代財(cái)會(huì)類實(shí)踐課程改革需要，能為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)財(cái)會(huì)類專業(yè)技術(shù)人才。財(cái)會(huì)類相關(guān)企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能有一定的要求，必須根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，有針對(duì)性的提高學(xué)生實(shí)踐技能，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融合到實(shí)踐課程改革中，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。