發(fā)明作品好不好評價標準得知道

任新年

任新年，快樂發(fā)明體系創(chuàng)始人，上海新紀元教育集團瑞安總校校長助理，溫州大學大學生創(chuàng)業(yè)導師，中國發(fā)明協(xié)會會員，2013年浙江省十大教育影響力人物;主編或參編的圖書有《創(chuàng)造發(fā)明我能行》《智慧之光》《快樂魔方》《快樂發(fā)明——20小時讓你成為小小發(fā)明家》;指導學生獲得300多項國家發(fā)明專利和7000多項國家實用新型專利。因創(chuàng)新教育成果突出，獲得“中國百佳創(chuàng)新型名師”稱號。

很多同學有了新發(fā)明后，就會急切地想知道自己的作品質量好不好，能不能得獎，能不能申請專利。這種心態(tài)很普遍，也是可以理解的。

任老師建議，同學們可以從以下三方面去思考和評價自己的發(fā)明：首先，你所發(fā)明的物品與目前市場上的產品是否雷同或方法相似;其次，你的發(fā)明能不能解決以前難以解決的問題，或者比原來的方法更方便、實用;最后，假如你的發(fā)明經過批量生產投放到市場，你愿不愿意買。這三方面其實就是發(fā)明的三個標準：新穎性、先進性、實用性。

一、新穎性是發(fā)明的實質

一項好的發(fā)明，首先要具備新穎性。新穎性是發(fā)明質量標準中最重要的一條。

新穎性指的是在提出這項發(fā)明以前（包括在報送參加發(fā)明比賽和展覽以前），或是在申請專利以前，沒有出現(xiàn)過同樣的東西或是同樣的方法，而且這項發(fā)明并沒有向公眾公開過。

怎么樣才能判斷一項發(fā)明具不具備新穎性呢？具體我們可以從以下幾個方面來看。

（一）從時間上來看。只要發(fā)明者在提出這項發(fā)明以前，沒有出現(xiàn)過具有相同技術內容的東西或方法，這項發(fā)明就具備了新穎性。

（二）從公開的方式來看。公開的方式指的是：一是在國內沒有公開使用過，沒有在商店銷售過;二是沒有在國內或國外的報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、展覽會上公開發(fā)表過、展示過;三是沒有任何人已經申請并且被批準授予專利權且公開了技術的。這樣的發(fā)明就具備新穎性。

（三）從“公眾”看。一項具有新穎性的發(fā)明，必須是以前還沒有向公眾公開過的。“公眾”是什么意思呢？“公眾”是指在被允許知道的一定范圍以外的人。一旦“公眾”知道了這項發(fā)明的技術內容，即使人數(shù)不多，也表示作品被“公開”了，這項發(fā)明也就失去了它的新穎性。這里說的被允許的一定范圍，指的是發(fā)明比賽的評審人員和在申請專利過程中必須經手的工作人員，等等。如果這些人知道了，就算人數(shù)比較多，但發(fā)明仍然可以被認為沒有失去新穎性。

（四）從“比較”來看。判斷一項發(fā)明有沒有新穎性，只限于把現(xiàn)在的一項發(fā)明同過去已有的另一樣東西相比，而不是把過去已有的許多樣物品湊起來，用過去的“群體”同現(xiàn)在的“個體”相比較。例如，鉛筆和橡皮都是已有的文具，但是把鉛筆同橡皮結合在一起做成第一支“帶橡皮頭的鉛筆”，就是一項發(fā)明，是具有新穎性的。

（五）從發(fā)明的項目的主體來看。發(fā)明是否具有新穎性，要看這項發(fā)明的主體部分是不是以前所沒有過的新東西，它有沒有新功能和新用途，是不是運用了新方法。如果一項發(fā)明的主體結構和工作原理與過去已有的物品基本相同，只有簡單的外形變化，就不能被認為具有新穎性。例如，過去有人把圓柱形的鉛筆變成六角柱形的鉛筆，這樣可以防止鉛筆滾動，使鉛筆的功能有所改善，這就具有了新穎性，就是發(fā)明。但是，如果僅僅是改變了鉛筆的長短，而沒有增加新的功能，就不能算是發(fā)明。

新穎性是發(fā)明的實質，是衡量發(fā)明質量的決定性標準。只有先確定一個項目是否具有新穎性，才能確定它是不是一項發(fā)明。

二、先進性是發(fā)明的技術要求

一項發(fā)明具備了新穎性，就能算是一項優(yōu)秀的發(fā)明嗎？這不一定。因為有些發(fā)明項目盡管是首創(chuàng)，但是使用起來既不方便又不省力，也沒有提高工作效率，技術上并不比已有的東西先進，也就不算是一項優(yōu)秀的發(fā)明。因此，先進性是發(fā)明項目的又一重要質量標準。

所謂發(fā)明的先進性，指的是該發(fā)明項目在科技水平上超過同類技術成果。在國家《專利法》中解釋為：同申請日以前已有的技術相比，該發(fā)明具有突出的實質性特點和顯著的進步，實用新型具有實質性特點和進步。具體說來，一項發(fā)明的先進性表現(xiàn)在它解決了某個技術難題，使用起來更便利，或者改進了原來的工藝流程，使用了新的技術方案，使產品性能有所提高，用途增多，節(jié)約了原材料。如果一項新的技術成果用起來很笨重，制造起來很費事，那么，即使這項成果是新穎的，也不能稱為發(fā)明。

怎樣衡量一項發(fā)明的先進性呢？我們主要采用比較的方法。兩種性能類似、用途相同的東西，只要經過比較，就能看出哪一種會在技術上更先進一點。人們常說的“不怕不識貨，就怕貨比貨”就是這個意思。

對于還在中小學校學習的青少年朋友們來說，社會對你們的發(fā)明作品的先進性要求并不高。只要發(fā)明切合實際，只要是在原有的基礎上有所改善，在功能、方法和工藝等方面有一點進步，就可以說具有一定的先進性。

先進性是發(fā)明技術的要求，是鑒別發(fā)明質量高低的重要標準。

三、實用性體現(xiàn)著發(fā)明的社會效益

一項發(fā)明不僅要新穎獨特，而且應該要經濟實用。很多學生習慣于在頭腦中構思科技發(fā)明，想得很奇妙，也很有道理，但無法把自己的設想付諸實踐，變成有實用價值的東西，那就談不上發(fā)明創(chuàng)造。國家《專利法》中明確指出：實用性指發(fā)明或者實用新型能夠制造或者使用，并能產生積極效果。因此，具有實用性的科技發(fā)明要符合科學規(guī)律，同時還要滿足社會需求。如果一項發(fā)明生產出來了，卻對現(xiàn)實生活毫無用處，或者雖有用處但造價很高，人們買不起，無法推廣使用，這項科技發(fā)明就得不到社會的認同，不具有社會意義和價值。

在評估一項發(fā)明解決實際問題的能力的時候，首先要考慮一下，這項發(fā)明能不能幫助人們辦成一件或幾件原來辦不到的事，是不是在人們原來使用過的工具上增加了新功能，是不是讓人們省力、省事、省時間、省原材料、省地方等。要考慮一下，這項發(fā)明制作和生產起來是不是簡單易行，使用方法是不是簡便，是不是容易推廣普及。如果得出的答案是肯定的，那么，就可以認為這項發(fā)明具有實用性。

衡量一項青少年技術發(fā)明是否具備新穎性、先進性、實用性，要綜合分析。這三項標準是相互聯(lián)系、相輔相成的。發(fā)明創(chuàng)造活動應按照這三項標準的要求去選題，去構思，去設計，去制作。

只有認真研究新穎性、先進性、實用性這三個發(fā)明評價標準，才能使發(fā)明創(chuàng)造的水平不斷提高，才能研究出更好的發(fā)明。同學們可以遵循這三項標準，積極創(chuàng)造，用心發(fā)明。