基于教育大數(shù)據(jù)及信息化背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革

【摘要】大數(shù)據(jù)時代的來臨讓各行各業(yè)都面臨著無數(shù)的挑戰(zhàn)，大學(xué)英語教學(xué)亦是如此。作為高職教師，應(yīng)時刻保持清醒的頭腦，合理地有效地利用數(shù)據(jù)資源和平臺，正確地引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)信息，從而實現(xiàn)教學(xué)方式的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù);大學(xué)英語;教學(xué)方式

【作者簡介】曹樹夢（1984-），女，漢族，重慶人，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，講師，研究生，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

【基金項目】重慶城市管理職業(yè)學(xué)院校級課題：高職英語教學(xué)與雙語教育銜接模式的研究與實踐，項目編號：2018jgkt019。

一、引言

大數(shù)據(jù)時代是人類歷史發(fā)展中一個歷史性的時代。大數(shù)據(jù)獲得信息的方式與以往完全不同，其采用的是把所有的數(shù)據(jù)都加以分析，而不是像以往一樣隨機抽取信息進行分析，所以用大數(shù)據(jù)方式來處理信息更全面、更完善。大數(shù)據(jù)需要依靠云計算、分布式處理技術(shù)、存儲技術(shù)以及感知技術(shù)等，是一門集多種技術(shù)為一體的高效率技術(shù)，因為根據(jù)海量的數(shù)據(jù)的收集，更容易分析出有價值的問題，得出最真實的結(jié)果。較抽樣的數(shù)據(jù)分析，大數(shù)據(jù)分析對事物的分析可以做到非常精確。大數(shù)據(jù)時代的來臨，對各個學(xué)科帶來了前所未有的機會和挑戰(zhàn)，遠(yuǎn)到可以分析一個國家的春運，近到可以分析一個班級的成績。所以，大數(shù)據(jù)和我們每個人息息相關(guān)。

二、大數(shù)據(jù)時代對英語教學(xué)的影響

大數(shù)據(jù)時代的來臨，對大學(xué)英語教學(xué)的影響深刻，傳統(tǒng)的英語課堂模式、傳統(tǒng)的英語教師授課模式以及傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式都在逐步地改變。因為大數(shù)據(jù)時代帶來的豐富的英語教學(xué)資源，英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得越來越多樣化，大數(shù)據(jù)的4V特性：容量大（ Volume） 、種類多（ Variety） 、速度快（ Velocity） 、價值高（ Value）將給英語教學(xué)帶來如下幾方面的影響和改變。

1. 課程安排?；诖髷?shù)據(jù)時代下的英語教育，已不僅僅是局限于英語教科書，在互聯(lián)網(wǎng)的信息化時代，信息流通更為便捷，大數(shù)據(jù)能夠快速收到大量的英語學(xué)習(xí)者對不同的教學(xué)資料進行的快速的評價和反饋，所以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源會以更快的速度來到我們身邊。大數(shù)據(jù)的基本特征之一就是讓人們獲得優(yōu)質(zhì)的資源。所以，英語學(xué)習(xí)者也能夠通過大數(shù)據(jù)的平臺選擇到最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。那么以往只在課堂上出現(xiàn)的教材將面臨挑戰(zhàn)，因為它不一定最適合教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2. 教育方式。在英語學(xué)習(xí)中，由于學(xué)習(xí)者的英語能力參差不齊，對于英語教學(xué)一存在著難度，常年來，大學(xué)英語教師都在思考不同的方法來體現(xiàn)因材施教，但是一直沒有找到好的方式來有效地管理課堂。但是大數(shù)據(jù)時代的來臨或許讓因材施教成為真正的可能。大數(shù)據(jù)時代帶來的豐富的教學(xué)資源，能夠讓每一個學(xué)生都可以選擇到最適合自己的教學(xué)資源，并且掌握適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。而英語教師應(yīng)利用好這些豐富的教學(xué)資源，更加重視因材施教，因為不符合或者超出學(xué)生英語水平的教學(xué)活動，其實是會導(dǎo)致學(xué)生無法得到應(yīng)有的語言能力的提高，反而會給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的厭倦和抵觸情緒，最終導(dǎo)致教學(xué)不能取得滿意的效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的英語背景、語言天賦、學(xué)習(xí)能力以及生活環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)信息化的平臺，找到更加適合的英語教學(xué)方法，以此讓每位學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)層面獲得最有效的幫助。

3. 教育資源。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語教師主要以教材為基礎(chǔ)，在整個課堂中起到了主導(dǎo)的作用，但是大數(shù)據(jù)信息時代的來臨，完完全全地改變了教師在課堂上的功能。首先，在英語的教育資源方面，學(xué)生很容易就會獲得國內(nèi)外英語學(xué)習(xí)的各種資源，甚至?xí)^教師的教學(xué)資源，教師的權(quán)威性受到了很大的挑戰(zhàn)。所以，教師應(yīng)從以前的資源供應(yīng)者變?yōu)橘Y源整合者，需要根據(jù)每位同學(xué)進行個性化的教學(xué)，要廣泛的收集各種分散的學(xué)習(xí)資源，把傳統(tǒng)的教學(xué)資源和新興的教學(xué)資源整合起來，取其精華，勇于推陳出新，最終找到最適合的教學(xué)資源。教師的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的單方面的灌輸逐漸變?yōu)榱巳轿坏膯l(fā)式教育，最大可能地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的可能。與此同時，教師還應(yīng)該根據(jù)自身的情況進行學(xué)習(xí)，更新自己的知識，特別是對信息化技術(shù)的掌握同樣需要與時俱進。

三、英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1. 學(xué)生為主體帶來的挑戰(zhàn)。隨著全球化的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)也越來越熱門，在很多發(fā)達(dá)地區(qū)，英語從幼兒園就開始學(xué)習(xí)，各類培訓(xùn)班也是應(yīng)接不暇。如今的大學(xué)生比起以往的大學(xué)生，在英語方面的基礎(chǔ)普遍提高了許多。一般高中生的詞匯量是3300個英文單詞，優(yōu)秀的高中生英語單詞可以達(dá)到4500個。大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和高中英語有所不同。高中英語要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力，而大學(xué)英語增加了“特別是聽說能力”。所以，對比高中英語，大學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面，應(yīng)更加注重英語交際能力的培養(yǎng)，而交際能力的培養(yǎng)需要以學(xué)生為主體的方式進行。大數(shù)據(jù)時代的到來，也為大學(xué)生提供了前所未有的良好的學(xué)習(xí)條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)方式等都可以從大數(shù)據(jù)平臺中匯總出來。教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)的信息，以學(xué)生為主體，調(diào)整自己的教學(xué)方式，有針對性地滿足學(xué)生的個性化需求，對他們進行有效的指導(dǎo)。這對于許多英語教師來說是一項很大的挑戰(zhàn)。

2. 教學(xué)和成績評價帶來的挑戰(zhàn)。大學(xué)英語長時間以來都是統(tǒng)一組織教學(xué)，學(xué)校對教師的教學(xué)評價也是督導(dǎo)隨機對教師進行聽課完成，教師對學(xué)生的成績評價是由學(xué)生的考試成績和出勤情況進行完成。在大數(shù)據(jù)的信息化時代，大學(xué)英語的教學(xué)從單純的課堂轉(zhuǎn)為了情景為主的實際應(yīng)用，教師需要多方位地結(jié)合特定的問題，展開討論，從而使學(xué)生深入學(xué)習(xí)。還應(yīng)多鼓勵學(xué)生開展合作式、討論式以及探究式的學(xué)習(xí)。所以，教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該從多方面進行分析，而不再像從前只是機械地對試卷進行評分，應(yīng)該通過學(xué)生平時在課堂中和課堂外的各種表現(xiàn)進行綜合評價，通過大數(shù)據(jù)的方法進行分析歸納，從而更真實地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，不斷地提高教學(xué)的效果。

3. 數(shù)據(jù)合理使用帶來的挑戰(zhàn)。如今的英語課堂教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)越來越連接緊密，大數(shù)據(jù)時代在給我們的教學(xué)帶來了各種各樣好處的時候，同時也帶來了一些不能避免的問題，比如，有的課堂出現(xiàn)了過度依賴的問題。所以，教師如何有效地使用現(xiàn)有數(shù)據(jù)條件和平臺是一個很大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該提高自身對各種信息的識別能力，需要花更多的時間在源源不斷的資源中提取出有價值的可用的信息。如果過度濫用大數(shù)據(jù)帶來的各種信息，在授課內(nèi)容上很容易出現(xiàn)喧賓奪主的情況。在數(shù)據(jù)極速增長的今天，教師對于數(shù)據(jù)的使用能力也應(yīng)得到相應(yīng)的增長。而教師在自我提升的同時，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對各類的信息數(shù)據(jù)進行合理有效的應(yīng)用。只有師生共同進步，大數(shù)據(jù)時代才會給英語課堂帶來最有價值的資源。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)對于英語課堂影響越來越大，對大學(xué)英語教師和學(xué)生也帶來了很大的挑戰(zhàn)。英語教學(xué)的實踐者在面對大數(shù)據(jù)各類信息和平臺的時候，需要時刻保持清醒的頭腦，合理利用數(shù)據(jù)資源，將英語教學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)有效地結(jié)合起來，進而發(fā)揮最大優(yōu)勢。

參考文獻：

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