幼兒園足球游戲的設計與實施探討

陳天影

組織豐富、多彩的足球游戲，可以提升幼兒們的運動能力，可以促進他們身心的健康發(fā)展，一舉多得。幼兒教師在足球游戲的優(yōu)化設計上下足功夫，并且營造出良好的教學氛圍，幫助孩子們體會足球的魅力，不斷增強身體素質以及意志品質，廣大幼兒真正喜愛足球運動，更容易在個性化發(fā)展的道路上走得一帆風順。足球游戲的實施要求比較多，結合實際情況展開教學設計顯得非常必要且關鍵，這樣一來，將會培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的足球運動員。

幼兒園足球游戲教學設計的意義

足球作為第一運動，在幼兒園開展足球游戲教學設計，僅讓孩子們懂得如何踢足球遠遠不夠，還要以優(yōu)秀運動員的培養(yǎng)為目標，使幼兒一邊學習足球文化，同時享受游戲氛圍，一邊提升綜合能力以及綜合素質，努力為我國足球運動的發(fā)展做出最大貢獻。幼兒園教育時期是幼兒們身體發(fā)育的關鍵階段，增強身體素質、提升協(xié)調能力、養(yǎng)成良好習慣等，統(tǒng)統(tǒng)是他們身體健康的重要標志。只有保持著愉悅的心情和輕松的心態(tài)，幼兒才能學好一系列的基礎知識，才能積累下豐富的實踐活動經驗。有趣的足球游戲教學設計，借此機會培育幼兒的團隊意識，幫助他們解決了心理問題，就是素質教育精神全面滲透的最好證明。

幼兒園足球游戲實施策略的研究

幼兒園足球游戲應該循序漸進的開展下去，教師在教學方案的設計、教學內容的補充和教學方法的研究上投入更多精力相當必要，有效實施引導策略，對于幼兒們足球運動水平的提升來說可以產生積極影響。幼兒園應該結合不同年齡段的幼兒發(fā)展規(guī)律，考慮他們實際的發(fā)展需要，更好地設計出游戲指導方案，盡量擴大活動區(qū)域，積極引入趣味元素，使孩子們不僅在文化知識的學習中認識足球，還能在日常生活中接觸足球，從而體會到足球游戲的最大樂趣。關于幼兒園足球游戲的有效實施，我們教師必須遵守三大原則。

補充游戲材料，創(chuàng)設游戲情境

在足球游戲化教學實踐中，對于什么都不懂、基礎比較弱的幼兒來說，枯燥乏味的實施指導，無法激發(fā)他們主動參與的濃厚興趣，容易導致整體教學質量的下降。教師為了完成規(guī)定任務，只會把教學重點放在動作的示范、技能的教授上，卻忽視了孩子們實際的認知水平，師生互動不盡人意，訓練計劃難以高效地落實下去，自然限制著廣大幼兒的個性化發(fā)展。要想改善弊端現狀，幼兒教師率先摒棄錯誤的教學指導觀念十分必要，不妨保證游戲安全的前提下積極調動孩子全身，想方設法促進其創(chuàng)新性思維的充分活躍。嘗試利用原有的游戲材料再創(chuàng)造，或者搜集普通的游戲材料再開發(fā)，精心設計能夠吸引幼兒主動參與的游戲內容，使足球教學變得有趣，配合有效指導進一步提升足球游戲的實施價值。比如：筆者認為從生活角度出發(fā)搜集足球游戲材料更合適，努力做到材料整合生活化、多樣化，再將幼兒帶到創(chuàng)設好的生活情境中，鼓勵他們接觸新的事物，展開大膽想象，通過一系列的動作訓練達到增強體質的目的。

選擇多種方法，充分尊重幼兒

足球游戲教學設計與實施，要注意多種方式方法的選擇，充分地尊重幼兒。比如：利用多媒體技術的動態(tài)化教學優(yōu)勢，讓小班幼兒學習理解足球文化;擴大足球游戲區(qū)域后，增加一些競賽類游戲項目，使大班幼兒合作能力、競爭能力等得到不錯的發(fā)展。再如：與數學知識的教學相結合，組織孩子們分組完成游戲任務，比一比、踢一踢、跑一跑，最終決出勝利隊伍給予部分物質獎勵。另一方面，與社會教育的實踐相聯系，特別適用于大班幼兒形成一種行為規(guī)范，玩一玩對抗類的游戲活動，小組合作積極性更高，趣味化教學實踐的效果更好。以上的足球游戲教學形式是多變的，我們教師既要尊重幼兒，還應理解幼兒，完成教學任務的同時深入挖掘孩子的運動潛能，這樣一來，定然激勵到他們自主成長，方便后續(xù)實踐活動的有效開展。足球運動本身非常激烈，游戲活動過程中幼兒之間不論合作還是對抗，都有可能發(fā)生碰撞，甚至引發(fā)一些糾紛。教師必須在幼兒游戲活動的同時扮演好“監(jiān)督者”角色，語言引導他們遵守相關規(guī)則，快樂投入游戲建立一種歸屬感。多與幼兒說：“你可以的！”“加油，你是最棒的！”“犯規(guī)了，再來一次！”等，能夠促進孩子良好心理品質的養(yǎng)成，足夠勇敢，非常自信，不畏困難，集體意識越來越強，足球游戲化教學特色盡顯，更多活動難題可以得到妥善解決。

實現家園合作，推動教育發(fā)展

幼兒園的足球游戲適合親子參加，想方設法提升了足球游戲的趣味性，有利于教學實踐效果的優(yōu)化。比如：教師設計一場親子式的足球對抗賽，做好家長的溝通工作，使他們自愿參與到良好的游戲氛圍里，和孩子一起玩耍、共同成長。對抗類的趣味游戲普遍具有吸

引力，借助家長資源、社會資源，更多志愿者可以加入幼兒園的足球游戲教學指導體系中，付出更多努力，來調動幼兒們足球運動的積極性，支持他們展現自我，鼓勵他們快樂發(fā)展，啟蒙教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程的持續(xù)加快指日可待。

總而言之，在幼兒園足球教學中融合游戲化理念，通過設計足球游戲教學方案，并且實施有效引導策略，孩子們身心健康成長和綜合能力的提高有了前提保障，成為可塑之才令人萬分期待。我們教師不妨在足球游戲的教學實踐中積累經驗教訓，幫助幼兒與足球運動成為“好朋友”，他們擁有了強健體魄，也提升了意志品質，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生不過是個時間問題。

（海門市東洲幼兒園）