隔代教養(yǎng)“小神獸”祖輩該咋做

劉曉金 王卓 王錦

你家的孩子誰來帶？

是不是爺爺奶奶或姥姥姥爺成為了照顧孩子的“主力軍”？

年輕夫妻忙于工作，大多數(shù)時間都把孩子交給父母，這種現(xiàn)象隨著中國經(jīng)濟和社會結構的發(fā)展變化，越來越普遍化。

然而，隔代教養(yǎng)對兒童發(fā)展的影響如何？目前褒貶不一。既有研究顯示，隔代教養(yǎng)對兒童的性格和能力有不良影響;但也有研究發(fā)現(xiàn)，隔代教養(yǎng)有利于兒童身體健康和社會化的發(fā)展。

隔代教養(yǎng)本身沒有對錯之分，那么該如何避免容易出現(xiàn)的問題，爺爺奶奶或姥姥姥爺該怎樣做才好呢？我們一起來探索！

隔代教養(yǎng)處理不當會怎樣

1.教養(yǎng)方式不一致引發(fā)家庭爭執(zhí)

“媽，你讓孩子自己吃飯?！?/p>

“我就是這樣把你養(yǎng)大的！來，姥姥喂?！?/p>

“摔倒了自己快起來?！?/p>

“不哭了，都是地板不好，奶奶打它！”

在隔代參與教養(yǎng)的家庭中，這樣的對話十分常見。我們可能也常聽說這樣的事情：“小神獸”發(fā)燒了，奶奶執(zhí)意要給孩子蓋厚被子，認為孩子發(fā)發(fā)汗就好了，而父母卻一邊查著育兒百科，一邊指責奶奶的做法會加重病情……祖輩與父輩成長的時代、環(huán)境不同，育兒理念有時很難達成一致。

祖輩認為自己更有經(jīng)驗，而子女又覺得自己的方式更科學。

其實， 雙方都為孩子好， 只是“好”的方式不一致。

當祖輩付出了大量辛苦，教養(yǎng)方式卻遭到子女的拒絕或否定時，可能會感到?jīng)]有被理解和尊重，甚至會感到很憤怒。

如此一來， 關于教養(yǎng)方式的小爭執(zhí)，可能就會慢慢演變成一場“爭奪家庭權力的戰(zhàn)爭”。

父母與祖輩教養(yǎng)方式不一致的初中生，會表現(xiàn)出更多的厭學、違規(guī)等問題行為。

2.矛盾放大，孩子受困于“三角關系”

在隔代教養(yǎng)中，祖輩與子女在生活方式和處事理念等方面的差異會被放大，有時會讓長輩對子女感到不滿，或者子女對長輩頗有怨言。這種不滿的情緒很容易會被“小神獸”察覺到，因為小孩子的心，敏感而澄澈，他們知道的遠比我們告訴他們的多！

而當“小神獸”發(fā)覺，爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間似乎有了矛盾時，單純的孩子會陷入“忠誠”與“背叛”的兩難境地，好像聽了一方的話，就會傷害另外一方。無形之中被置于“三角關系”的“小神獸”，體驗著焦慮、不安與緊張，很容易在心理和行為上出現(xiàn)問題。

有研究發(fā)現(xiàn)，父母與祖輩教養(yǎng)方式不一致的初中生，會表現(xiàn)出更多的厭學、違規(guī)等問題行為。

3.影響祖輩和父輩的身心健康

祖輩為了幫子女照顧小孩，在一定程度上犧牲了生活中很多的自由與安逸：不再和老朋友們跳廣場舞了，每天跟在孫子孫女后邊跑;不再相約出去旅游了，每天買菜做飯陪孩子……長輩們付出了時間與精力，十分渴望獲得子女的尊重與認同。然而，如果換來的是矛盾與指責，心理需求不能被很好地滿足，祖輩可能會因此感到失落、不被理解，長此以往甚至出現(xiàn)抑郁情緒，影響身心健康。

將經(jīng)驗型教養(yǎng)方式與科學型教養(yǎng)方式相結合，根據(jù)孩子的性格特點，選擇最適合的方式。

同時，面對孩子的教養(yǎng)問題，孩子父母如果感覺到與祖輩難以溝通，甚至覺得祖輩過多干涉自己對孩子的教養(yǎng)，也可能會感到“不勝其煩”，出現(xiàn)焦躁不安的情緒，不僅影響正常的工作，也會影響身心健康。

教養(yǎng)小神獸祖輩這樣做

1.努力達成一致的教養(yǎng)方式

祖輩發(fā)揮著隔代教養(yǎng)的重要作用，但父輩與祖輩兩代人經(jīng)常在“經(jīng)驗型教養(yǎng)方式”與“科學型教養(yǎng)方式”的問題上產(chǎn)生爭論，甚至可能將孩子卷入到三代人之間不良的“三角關系”中。

長輩們一定要清楚自己是在“幫忙帶孩子”，教養(yǎng)的“核心角色”要還給子女。在“小神獸”面前要維護其父母的權威形象，表現(xiàn)出對其父母的認同。

遇事雙方多溝通，勤交流。祖輩們在向子女表達自己想法與感受的同時，也要嘗試理解子女所用方法的合理性，子女也要向父母心平氣和地普及育兒知識。這樣才能將經(jīng)驗型教養(yǎng)方式與科學型教養(yǎng)方式相結合，根據(jù)孩子的性格特點，選擇最適合的方式。

2.學會覺察與調(diào)節(jié)情緒

對于祖輩來說，對自身情緒的覺察至關重要。能夠覺察并調(diào)整自身情緒的祖輩，更能以平和、愉快的心情來陪伴小孩子。

當祖輩因為教養(yǎng)方式與父輩發(fā)生沖突時，應及時覺察到自己的憤怒、委屈等不良的情緒，并采用深呼吸、暫時離開當前環(huán)境等方式，及時調(diào)節(jié)自己的情緒，避免不良情緒對孩子的影響。在情緒平復之后，再與子女交流，說出自己的感受，比如“你剛剛那樣對待孩子，我不是很認同，你跟我說話的態(tài)度也讓我覺得很委屈……”

祖輩與父輩在互相理解的基礎上交流溝通，表達情緒，更有利于矛盾的解決。

陪伴孫輩成長的過程中，覺察并調(diào)整自己的情緒，這也是祖輩自我修行、自我成長的過程。

當老年人以祖輩的身份參與到隔代教養(yǎng)中，就已經(jīng)是對自己提出了更高的要求。這種要求不只是體力與精力的要求，更是對祖輩心理承受能力與自身成長的要求。

3.和諧家庭 科學育兒

隨著時代的變遷與社會的發(fā)展，祖輩原有的思想經(jīng)驗可能并不完全適用于新生的一代，如果完全用“你們小時候”的觀念教養(yǎng)孫輩可能不合時宜。

為了更好地教育、陪伴孫輩，祖輩可以嘗試接受新的科學育兒理念和方法，了解兒童成長規(guī)律和特點，理解兒童的情緒與思想，與父輩一起，為“小神獸”們營造民主和諧的家庭氛圍，共同陪伴孩子健康成長！