淺議課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立

魏文

【摘要】 ?教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到專業(yè)人才培養(yǎng)的成效，對課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控十分必要，建立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系勢在必行。

【關(guān)鍵詞】 ?課堂教學(xué) 質(zhì)量 監(jiān)控體系

【中圖分類號】 ?G712 ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-085-01

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學(xué)校通過對課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評價和修正，建立過程管控、及時預(yù)警、自我改進(jìn)的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，形成規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)管理長效機(jī)制。學(xué)校要建立課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括教學(xué)條件監(jiān)控、教學(xué)過程監(jiān)控、教學(xué)效果監(jiān)控三個方面，其中，教學(xué)過程監(jiān)控為核心。各系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)、相互協(xié)同、相互促進(jìn)，構(gòu)成一個完整的閉環(huán)體系。

一、教學(xué)條件監(jiān)控

對教學(xué)條件的監(jiān)控主要體現(xiàn)在：在分管校長的組織領(lǐng)導(dǎo)下，對專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審查和完善，對教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)材料等進(jìn)行檢查，對教師教學(xué)資格和能力進(jìn)行審查。

1.專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)審定。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)既是指導(dǎo)教學(xué)的基本教學(xué)文件，也是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)須按照聘請行業(yè)企業(yè)專家和教學(xué)專家，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與專業(yè)建設(shè)，論證專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以保持培養(yǎng)方案的先進(jìn)性、權(quán)威性。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)審核。課程是對接教師與學(xué)生的關(guān)鍵紐帶，是決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而課程標(biāo)準(zhǔn)是這一關(guān)鍵中的指導(dǎo)性設(shè)計。課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)教研室組織校內(nèi)外學(xué)科專家審查后實(shí)施。

3.教師的教學(xué)資格和教學(xué)能力審查。確保教師具有從事教學(xué)工作的資格和能力是保障教學(xué)質(zhì)量的基本環(huán)節(jié)。一是對新教師和兼職教師任課資格審核，二是對專任教師和兼課教師的任課資格審查，實(shí)踐性課程要求授課教師還必須具備雙師型教師資格和能力。

4.教學(xué)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、校園網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)條件檢查。各專業(yè)部統(tǒng)籌把握實(shí)訓(xùn)條件是否滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。對于條件不足的專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備。

二、教學(xué)過程監(jiān)控

對教學(xué)過程的監(jiān)控主要體現(xiàn)在：在主管部門的組織下，采用教師工作手冊檢查、教案檢查、教學(xué)日志、行政巡堂、作業(yè)抽查、聽課評課、師生座談、問卷調(diào)查、學(xué)生信息員采集等途徑，對課堂教學(xué)的教學(xué)計劃、教學(xué)準(zhǔn)備、計劃執(zhí)行、備課與授課、作業(yè)布置與批改、課堂常規(guī)執(zhí)行等情況進(jìn)行監(jiān)控，及時反饋與評定，發(fā)現(xiàn)與處理教學(xué)過程中的問題。

1.教學(xué)常規(guī)檢查。實(shí)行兩級檢查制度：由教務(wù)處、教研室組織實(shí)施學(xué)校教學(xué)檢查，由教研組負(fù)責(zé)開展本組內(nèi)教學(xué)檢查，并將情況整理備案，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、行政巡堂檢查。學(xué)校安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部開展巡堂檢查。巡堂檢查的內(nèi)容包括教師課堂行為、課堂紀(jì)律、場所衛(wèi)生和安全等方面。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與校內(nèi)診改專家隨堂聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和診改專家開展隨堂聽課檢查工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)診改專家可隨時進(jìn)入課堂聽課或針對某一專項問題進(jìn)行針對性隨堂聽課，并及時向相關(guān)部門反饋課堂中出現(xiàn)的問題。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況檢查。課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行檢查是督促教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和方法，保障課堂教學(xué)質(zhì)量的必要手段。教研室、教務(wù)處召集教學(xué)診改專家團(tuán)隊成員，每學(xué)期對所有開課課程進(jìn)行檢查。

5.教師聽課評課。教師聽課評課是促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，所有專任教師均必須按規(guī)定的要求聽公開課，并上網(wǎng)評課或進(jìn)行集中評課議課。上公開課教師通過網(wǎng)絡(luò)查看評課結(jié)果和意見，及時反思并改進(jìn)教學(xué)。

6.教學(xué)日志檢查。教務(wù)處開學(xué)初給每個班發(fā)放教學(xué)日志記錄本，每周收集各類反饋，及時在校園網(wǎng)上公示，及時通報問題，改進(jìn)教學(xué)工作，提高課堂紀(jì)律和教學(xué)質(zhì)量。

7.師生座談。教務(wù)處、教研室、專業(yè)部、學(xué)科組等教學(xué)管理、落實(shí)部門應(yīng)主動聽取學(xué)生對教學(xué)的意見。教務(wù)處不定期會議，收集學(xué)生意見，及時整理，將老師們上課的亮點(diǎn)與不足反饋回學(xué)專業(yè)部和學(xué)科組，教務(wù)處同時做好跟進(jìn)。

8.隨機(jī)檢查。教務(wù)處、教研室負(fù)責(zé)人隨機(jī)檢查教師的課堂教學(xué)情況，各教研組負(fù)責(zé)人隨機(jī)檢查本組教師課堂教學(xué)情況，并將檢查情況整理備案。

三、教學(xué)效果監(jiān)控

學(xué)校要加強(qiáng)對教學(xué)效果的監(jiān)控，建立教學(xué)效果監(jiān)控體系。教學(xué)效果監(jiān)控體系主要包括考試、技能鑒定、技能競賽、學(xué)生評教、第三方評教等。

1.考試、考查與考核。學(xué)校對教學(xué)計劃開出的課程要組織開展考試、考查和考核工作。教務(wù)處組織好考試考查工作，加強(qiáng)對考試考查出卷、考試、閱卷、成績評定、成績分析等環(huán)節(jié)的審查和監(jiān)控。

2.職業(yè)技能考證。學(xué)校對教學(xué)計劃開出的職業(yè)技能考證課程要組織開展考證工作。第四學(xué)期組織報名，由任課老師組織學(xué)生按考證模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生參加職業(yè)技能考證，實(shí)訓(xùn)處加強(qiáng)對考證模塊學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的監(jiān)控。

3.技能競賽。學(xué)校組織各專業(yè)部參加與學(xué)校專業(yè)教學(xué)關(guān)系密切的各類科技、專業(yè)、技能競賽，重點(diǎn)支持與專業(yè)密切相關(guān)的、具有一定社會影響的市級、省級、國家級、世界級各類競賽項目，以賽促學(xué)，以賽促教。

4.學(xué)生學(xué)期評教。開展學(xué)生學(xué)期評教是教師和教學(xué)管理人員全面了解教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)和管理工作的重要手段。

5.第三方評教。各專業(yè)部在專業(yè)綜合技能評價上邀請行業(yè)企業(yè)研制評價標(biāo)準(zhǔn)對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行評價，各專業(yè)部和專業(yè)課教師在教學(xué)中引入企業(yè)專家對課程教學(xué)效果進(jìn)行評價。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)管理工作指導(dǎo)委員會.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理工作規(guī)程[M].廣州：廣東高等教育出版社，2018.

[2]廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會教學(xué)管理工作指導(dǎo)委員會.中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)教學(xué)管[M].廣州：廣東高等教育出版社，2017.