圖像媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用

顧冬

摘要：圖像媒體是人類社會在發(fā)展過程中認識世界的工具，不同時代賦予了圖像媒體不同的應(yīng)用形式，對圖像媒體所實現(xiàn)的效果也有不同的要求。當(dāng)前，信息和計算機技術(shù)高度發(fā)達的時代，圖像媒體在社會各個領(lǐng)域得到普遍應(yīng)用，尤其在地理教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。本文將針對圖像媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用進行研究和探討，希望能夠為相關(guān)工作人員提供參考。

關(guān)鍵詞：圖像媒體;地理教學(xué);應(yīng)用

圖像媒體是地理教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的一種媒體之一，圖像媒體通過圖形和影響直觀形象的傳達出地理教學(xué)的內(nèi)容，并對地理信息進行傳遞，進而將地理特征、地理空間存在的聯(lián)系和分布規(guī)律等展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生獲得直觀形象的信息認知，能夠加深學(xué)生對地理教學(xué)知識點的理解，提高教學(xué)效果。

一、圖像媒體的種類及作用

地理圖像媒體通常包括地圖、地理景觀圖像、地理教學(xué)模型和統(tǒng)計圖表等，圖像媒體在地理教學(xué)中應(yīng)用，能夠讓學(xué)生迅速掌握其中蘊含的地理信息，能夠?qū)Τ橄蟮闹R點形成直觀的認識或強烈的視覺效果。

（一）地圖

地圖是地理圖像媒體的最為常見的一種形式，也是實現(xiàn)地理教學(xué)的重要工具。通過地圖的對地理空間的準(zhǔn)確展示，能夠讓學(xué)生了解到地理事物的空間格局和氣候分布等綜合信息。在長期的教學(xué)實踐中，地圖逐步實現(xiàn)了更加細化的分類，包括地理教學(xué)圖冊，掛圖和地球儀等，所包含的內(nèi)容也多種多樣，包括地形圖、工農(nóng)業(yè)分布圖、人口分布圖和城鄉(xiāng)建設(shè)、河流分布圖等，這些圖形和影像資料涵蓋了豐富的地理信息，在地理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

（二）地理縮略圖

地理縮略圖通常又被成為板圖，在地理教學(xué)中教師用較為簡單的畫法將復(fù)雜的地理知識縮略在板圖上，通過對圖片的認知加深學(xué)生對地理內(nèi)容的掌握。隨著當(dāng)前多媒體技術(shù)的不斷發(fā)發(fā)展，教師可以在課前的教學(xué)設(shè)計階段對網(wǎng)絡(luò)資源中的縮略圖進行整理和收集，在教學(xué)中進行展示，不但提高了教師教學(xué)效率，也使縮略圖應(yīng)用更加規(guī)范。

（三）地理景觀圖

地理景觀圖是地理圖像媒體的重要表現(xiàn)形式之一。地理景觀圖通常分為自然景觀圖和人文景觀圖，能夠通過圖片和影像展示出特定地理區(qū)域的自然環(huán)境、季節(jié)變化、地質(zhì)狀況、生產(chǎn)生活狀態(tài)等相關(guān)信息。在信息通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時代，這些圖片和影像實現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)上資源共享，不但被廣泛應(yīng)用到地理教學(xué)課堂上，也為學(xué)生了解世界各地多方面信息提供了資源，豐富學(xué)生地理知識的同時，也提高了學(xué)生自主探索的能力。

（四）地理模型

地理模型具有較為立體的圖像展示功能，在較為復(fù)雜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)教學(xué)中應(yīng)有較為廣泛。地理模型是對地理結(jié)構(gòu)的形象說明和演示，能夠讓學(xué)生對相關(guān)的地理知識產(chǎn)生形象思維，加深學(xué)生對地理概念的理解，提高學(xué)生的記憶。在當(dāng)前地理教學(xué)中，計算機技術(shù)的應(yīng)用使地理模型應(yīng)用更加廣泛，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)三維立體演示功能，還能夠形成動畫效果，表現(xiàn)出不同地質(zhì)結(jié)構(gòu)歷史演化進程，達到良好的教學(xué)效果。

二、圖像媒體在地理教學(xué)中的常見方式

（一）圖文和聲效結(jié)合的應(yīng)用方式

在地理教學(xué)中，圖像媒體常常與文字、聲音效果相結(jié)合，在講述地理位置、人口分布、風(fēng)俗文化等方面發(fā)揮著重要的作用。例如：世界氣候分布時，通過圖像能夠讓學(xué)生了解到當(dāng)?shù)氐闹脖唬私鈿夂驅(qū)又参锓植?，了解氣候變化對人類生活?xí)慣和文化的影響。此外，圖像媒體通過簡明扼要的文字設(shè)計，讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受到豐富的信息內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，提高學(xué)生對地理信息的感知。

（二）圖像媒體對文字內(nèi)容的詮釋

通過圖像對文字內(nèi)容進行詮釋是圖像媒體應(yīng)用的重要方式之一。文字的表述常常較為枯燥，圖像媒體的影像和聲音效果的展示功能對文字進行詮釋，能夠讓學(xué)生從多種感官加深對地理信息的認識。

（三）圖像媒體替代文字內(nèi)容

當(dāng)前隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中不斷得到應(yīng)用，數(shù)字圖像媒體在地理教學(xué)中得到了有效的應(yīng)用。圖像媒體通過優(yōu)美的構(gòu)圖，豐富的色彩和身臨其境的聲音效果實現(xiàn)對傳統(tǒng)地理教學(xué)內(nèi)容的解讀，在一些說明性的地理知識教學(xué)中，起到了替代文字內(nèi)容的作用。這種應(yīng)用方式，讓地理教學(xué)變得更加靈活，對學(xué)生更加具有吸引力，能夠有效激發(fā)學(xué)生對地理知識的興趣。

三、圖像媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用有效途徑

圖像媒體是地理教學(xué)中實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，提高工作效率的重要手段，要實現(xiàn)圖像媒體在地理教學(xué)中的有效應(yīng)用，還需要從以下方面入手：

（一）培養(yǎng)學(xué)生看圖的習(xí)慣

地理教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課堂上掌握教學(xué)的知識點，還要讓學(xué)生掌握地理學(xué)習(xí)的基本技能。圖像媒體是地理學(xué)習(xí)的重要工具，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看圖和識圖習(xí)慣，這不僅關(guān)系到地理課堂教學(xué)效果，也關(guān)系到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）通過圖像媒體挖掘有價值信息

圖像媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用需要學(xué)生能夠通過圖像準(zhǔn)確讀取有效信息。圖像媒體所包含的內(nèi)容較為廣泛，尤其是一些多媒體圖像資料，圖像和音響效果常常會干擾學(xué)生的注意力，學(xué)生要善于結(jié)合圖像、聲音和文字所表現(xiàn)的內(nèi)容，認清主次，真正理解圖像媒體內(nèi)涵。

（三）提高圖像媒體綜合運用能力

隨著新課程改革的推進，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)作為教學(xué)的核心，讓學(xué)生掌握圖像媒體的綜合運用能力，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。同時，學(xué)生也要跟上時代的變化，努力提高自身獲取地理教學(xué)信息資源的本領(lǐng)。

四、結(jié)束語

圖像媒體是地理教學(xué)中的重要工具，也是調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在地理教學(xué)中，教師只要不斷提高自身對圖像媒體的理解和認知，將現(xiàn)代科技應(yīng)用與新課程改革的核心理念相結(jié)合，才能促進地理教學(xué)水平的不斷提高。

參考文獻

[1]曹雪梅，付艷婷.多媒體教學(xué)在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代教育，2017（4）：95-95.