高中數(shù)學教學中學生知識運用能力培養(yǎng)策略分析

陳芳

摘?要?高中階段的數(shù)學課程教學過程中，教師要以學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標，采用多樣化教學舉措促進學生學習能力提升?；诖?，本文先就高中數(shù)學教學中學生知識運用能力培養(yǎng)影響因素簡要闡述，然后就培養(yǎng)策略實施詳細探究，期望能為實際教學起到作用。

關(guān)鍵詞?高中數(shù)學;應(yīng)用能力;影響因素

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0115-01

處在當前教育改革發(fā)展背景下，高中階段數(shù)學課程教學就要注重轉(zhuǎn)變教學觀念，將學生在課堂中的主體地位鮮明突出，發(fā)揮學生學習主動積極性，這樣才能有助于學生綜合學習發(fā)展。

一、高中數(shù)學教學學生知識運用能力培養(yǎng)影響因素

高中數(shù)學教學不只是要傳輸學生知識，還要注重對學生各方面能力培養(yǎng)加強重視，提升學生知識運用能力，促進學生綜合學習素質(zhì)提升顯得比較重要。但在實際教學中，對學生知識運用能力培養(yǎng)受到諸多層面因素影響，主要有以下幾個層面。

其一，傳統(tǒng)文化教育因素。數(shù)學教學當中對學生知識運用能力培養(yǎng)在傳統(tǒng)文化教育的因素影響方面比較突出，課程改革實施過程中，對高中數(shù)學課程教學產(chǎn)生的影響比較大。傳統(tǒng)的文化教育注重知識的傳輸，而在能力培養(yǎng)方面沒有加強重視，這一傳統(tǒng)文化觀念對當前高中數(shù)學教學也產(chǎn)生了不利影響，如果不能從傳統(tǒng)文化教育的桎梏中掙脫出來，很難促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。其二，教育方式因素影響。數(shù)學教學中培養(yǎng)學生知識運用能力，受到教育方式因素影響比較突出，灌輸式的教育方式已經(jīng)不適應(yīng)當前學生學習發(fā)展的需要，只有從創(chuàng)新角度出發(fā)，以學生個體能力發(fā)展為目標，才能真正促進學生綜合素質(zhì)提升。

二、高中數(shù)學教學中學生知識運用能力培養(yǎng)策略

促進學生知識運用能力提升，這就需要從多方面措施上落實，以下幾點要加強重視。

（一）數(shù)學知識生活延伸提高知識運用能力

數(shù)學教學中對學生知識運用能力積極培養(yǎng)，教師要能改變傳統(tǒng)的教學觀念，教學中加強對數(shù)學教材解讀，讓學生把數(shù)學知識和生活聯(lián)系起來，這就有助于讓學生理解數(shù)學知識學習的重要性。教學中教師在教材解讀方面要加強重視，教材是數(shù)學教學活動開展的基礎(chǔ)，只有在教學當中和教材的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，注重教材內(nèi)容的科學設(shè)計，讓學生認識到數(shù)學知識和生活間的聯(lián)系，這樣才能有助于激發(fā)學生學習的主動積極性。

（二）作業(yè)指導(dǎo)促進學生知識轉(zhuǎn)化運用

數(shù)學教學中教師對學生要有充分的了解，在了解的基礎(chǔ)上才能有助于教學設(shè)計的質(zhì)量控制，才能調(diào)動學生學習的主動積極性。教師在為學生作業(yè)指導(dǎo)的時候，要和教材的知識內(nèi)容相聯(lián)系，強化學生數(shù)學知識和生活的聯(lián)系，讓學生通過查閱資料以及對資料收集等方式，擴大學生知識面。這樣就能有助于強化學生動手能力，讓學生在調(diào)查實踐當中能夠體會到數(shù)學知識學習的有趣和價值所在，通過數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成學習的能力，讓學生在探究學習中不斷提升自身綜合素質(zhì)能力。

（三）加強和其他科目聯(lián)系提升知識應(yīng)用能力

數(shù)學課程教學并不是獨立的，為能對學生知識運用能力進行培養(yǎng)，這就需要教師在實際教學中能和其他的科目進行聯(lián)系，讓學生認識到數(shù)學知識廣泛性以及實用性。數(shù)學課程是工具性的學科，所以相應(yīng)的知識都是和其他的學科之間有著緊密聯(lián)系的，尤其是理科科目當中問題研究，對數(shù)學思想方法以及數(shù)學知識的應(yīng)用有著鮮明體現(xiàn)，如向量在物理學當中力的合成以及分解應(yīng)用方面有著體現(xiàn)，三角函數(shù)的知識內(nèi)容在交流電以及電磁波等振動研究中應(yīng)用比較廣泛，還有就是幾何作圖的知識內(nèi)容和光學研究相結(jié)合。另外，數(shù)學知識中的排列，組合相關(guān)知識在化學同分異構(gòu)研究當中的應(yīng)用發(fā)揮著重要作用，立體幾何的知識在晶體結(jié)構(gòu)研究當中的應(yīng)用也比較突出。通過在實際數(shù)學教學中和其他的科目知識相聯(lián)系，這對學生知識運用能力的培養(yǎng)就能起到積極作用。

（四）現(xiàn)代技術(shù)促進學生知識運用能力提升

高中階段的數(shù)學知識教學中對學生知識應(yīng)用能力培養(yǎng)，要采用新型的教學方式，將現(xiàn)代化技術(shù)和數(shù)學知識緊密結(jié)合起來就顯得比較重要?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用下，能夠為數(shù)學教學起到積極促進作用，也有助于培養(yǎng)學生知識運用能力。如在學習不同增長的函數(shù)模型內(nèi)容中，就可將GeoGebra軟件進行應(yīng)用，這樣能夠畫圖對比不同函數(shù)圖像，讓學生在函數(shù)的不同增長方面有直觀的感受，這對學生學習理解能力提升，以及知識運用能力培養(yǎng)就能發(fā)揮良好作用，促進學生學習能力提高。

三、結(jié)語

綜上而言，高中階段作為學生學習比較關(guān)鍵的時期，在實際教學中就要能從多方面加強重視，教學方法的應(yīng)用以及教學理念的創(chuàng)新，都是促進數(shù)學教學質(zhì)量提升比較重要的舉措。通過從上文中就學生知識運用能力的培養(yǎng)理論研究，這對實際學生的學習發(fā)展就能起到一定積極作用。

參考文獻：

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