融入趣味教學(xué)助力初中語文教育創(chuàng)新

楊玲霞

摘?要?在開展初中語文教學(xué)中，要充分注重趣味教學(xué)模式，深入分析當(dāng)前語文教學(xué)存在的主要問題，結(jié)合現(xiàn)代語文教育發(fā)展趨勢，通過構(gòu)建語文教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)趣味性，實現(xiàn)初中語文教育創(chuàng)新目標(biāo)。

關(guān)鍵詞?初中;語文;教育;創(chuàng)新

中圖分類號：G623.2，7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）23-0004-01

由于綜合型人才是未來國家所需要的，所以在初中語文新課改實施過程當(dāng)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生能力的全面性培養(yǎng)。日后的初中教育培養(yǎng)方向主要是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力為主。作為教師要在教學(xué)實踐中不斷摸索，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，積極融入趣味性教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

一、構(gòu)建語文教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性

初中語文教學(xué)環(huán)境的營造可以分為多種不同的方式，具體應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情況進行選擇。比如教師在講解故事性較強的課文內(nèi)容之時，就可以事先在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的圖片或者影像資料。如果之前這些故事已經(jīng)被拍成電影，則可以直接將電影拿出來給學(xué)生在課堂上進行播放。如果沒有電影或者紀(jì)錄片，可以用圖片等形式代替。

比如說，在講解《桃花源記》這篇課文的時候，由于課文之中描寫了陶淵明想象之中世外桃源的樣子，因此教師在開展教學(xué)的過程中，可以暫時先拋開課文內(nèi)容本身，給學(xué)生設(shè)置一個較為開放性的問題，讓學(xué)生用自己的語言描繪出想象之中世外桃源的模樣，然后在班級上和其他學(xué)生進行分享。

二、強化趣味教學(xué)意識，提升學(xué)生參與度

在之前的初中語文教學(xué)過程中，由于教師受到教學(xué)任務(wù)的限制，不得不將主要的教學(xué)精力集中在知識點的灌輸之上，而對于知識內(nèi)容本身，缺少深入的整理和加工，因此所講授的知識點都是較為枯燥的，有些甚至比較乏味。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識的時候，往往會感覺沒有學(xué)習(xí)的興趣。

比如說，在講解《紀(jì)念白求恩》這篇課文的時候，由于課文之中主要講述了白求恩大夫的主要品德，表達(dá)了對于白求恩大夫的贊美，并且由于篇幅限制，課文之中對于白求恩相關(guān)事跡的講述較為籠統(tǒng)，所以可能很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完這篇課文之后，也沒有對白求恩的生平事跡有所掌握。因此在講解這篇課文的時候，教師除了應(yīng)該給學(xué)生講解基本的課文內(nèi)容之外，還應(yīng)該組織演講比賽等，通過趣味教學(xué)提升學(xué)生參與度。

三、整合趣味教學(xué)元素，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

提高初中語文教學(xué)趣味性的方法同樣是多種多樣的，對于初中語文教學(xué)來說，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，整合當(dāng)前比較受學(xué)生歡迎的元素，對于語文教學(xué)內(nèi)容進行重新優(yōu)化和整合，不斷完善語文教學(xué)形式，創(chuàng)新語文教學(xué)理念。要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該在開展正式教學(xué)之前，首先制定明確的教學(xué)目標(biāo)、語文的教學(xué)計劃，將趣味性作為教學(xué)計劃制定和教學(xué)活動開展的基本原則。

比如說，在講解《蘇州園林》這篇課文的時候，在講解課文內(nèi)容之前，筆者會首先給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自己事先搜集一些關(guān)于蘇州園林的資料，并且仔細(xì)進行閱讀和學(xué)習(xí)，從而了解蘇州園林的基本情況。等學(xué)生有了基本的知識鋪墊之后，對于蘇州園林也有了自己的了解。如果學(xué)生之前沒有親眼見識過蘇州園林之中的假山，對于這段話就會很難理解，教師可以引入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用多媒體等開展趣味教學(xué)。

四、營造教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生口語能力

口語能力訓(xùn)練是初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。初中學(xué)生是剛從小學(xué)階段晉升的，相對來講有了更加清晰的認(rèn)知。初中階段也是集體生活中能夠自主表達(dá)的初級階段，此時的學(xué)生有了更加復(fù)雜的語言能力，如果說之前的學(xué)習(xí)是為了更好地認(rèn)識世界，那么他們現(xiàn)在就可以通過自身的感官去探索世界。同學(xué)之間需要有更多的交流，教師對學(xué)生需要有更好的引導(dǎo)，而且初中學(xué)生也開始有了自己的社交圈子，教師努力為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，可以有效地提升學(xué)生吸取知識，也能夠讓學(xué)生掌握更多的溝通技巧。另外良好的課堂氛圍可以讓學(xué)生在一種輕松氛圍下進行自我表達(dá)。

初中語文口語的鍛煉需要通過實踐完成，教師可以設(shè)計更多的口語交際活動，讓學(xué)生在活動課程中完成基本的口語訓(xùn)練。初中學(xué)生內(nèi)心充滿了好奇心和求知欲，他們對于新鮮的事物既有模仿能力，又有探索的期待，教師可以定期舉辦講故事活動，在主題的設(shè)計中以學(xué)生生活為圓點，進行圍繞式展開。

五、結(jié)語

綜上所述，對于初中語文教師來說，不能滿足于之前的教學(xué)成就，應(yīng)該時刻保持自我更新、自我突破的精神，積極學(xué)習(xí)，對于全新的趣味性教學(xué)理念和先進的教學(xué)理論都有較為深入的研究和理解，給學(xué)生營造出一個良好的趣味性教學(xué)環(huán)境。通過在初中語文教學(xué)中融入趣味教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極融入到現(xiàn)代教育體系中，提高自身綜合能力，實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。

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