探究學(xué)前教育如何保持教育性和公益性

王燕雁

摘?要?學(xué)前教育對(duì)每一位幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中有著非常重要的作用，學(xué)前教育旨在引導(dǎo)學(xué)齡前兒童對(duì)外部世界有初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和掌握一定的生活技能，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們步入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育過(guò)程中仍然存在一些不足，本文主要就當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀入手，探究學(xué)前教學(xué)中教育性和公益性的關(guān)系，并對(duì)如何促進(jìn)學(xué)前教育公益性與教育性協(xié)同發(fā)展提出相關(guān)策略，僅供業(yè)界參考。

關(guān)鍵詞?學(xué)前教育;教育性;公益性

中圖分類(lèi)號(hào)：G619 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0029-02

縱觀我國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域，公立幼兒園沒(méi)有充分發(fā)揮公益性，部分私立幼兒園整體管理和發(fā)展方向上公益性缺失，也在一定程度上缺乏教育性研究，整體阻礙了我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展步伐，所以本文探究如何加強(qiáng)學(xué)前教育中教育性和公益性的措施，推動(dòng)學(xué)前教育走向更好的發(fā)展方向。

一、學(xué)前教育公益性概述

從個(gè)人來(lái)講，學(xué)前教育是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的重要啟蒙階段，這就需要幼兒教師從幼兒的日常實(shí)踐生活入手，在教育中保持教育性和公益性的統(tǒng)一，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)外界環(huán)境和事物，培養(yǎng)幼兒的能力，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展。教育本身就是“良心”事業(yè)，要求教師具有悲憫博愛(ài)的情懷，尤其是面對(duì)幼小孩子的幼兒教師更是如此。

從全局來(lái)講，公益性是學(xué)前教育的根本屬性，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)姜瑾表示，堅(jiān)持學(xué)前教育的公益普惠的基本方向，這是未來(lái)學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)基本遵循，辦幼兒園不是辦企業(yè)，辦幼兒園如果在資本的逐利性和學(xué)前教育公益性發(fā)生沖突的時(shí)候，教師首先應(yīng)該堅(jiān)守的是兒童利益最大化的原則，應(yīng)該把兒童的生命和健康，把學(xué)前教育的公益性放在首位，來(lái)優(yōu)先保障學(xué)前教育的公益性。

二、目前我國(guó)學(xué)前教育尚存問(wèn)題分析

（一）私立教學(xué)機(jī)構(gòu)福利性和公益性缺失

我國(guó)一些私人學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，立足點(diǎn)有悖學(xué)前教育公益性的要求，也不符合我國(guó)當(dāng)前階段教育原則。私立幼兒園雖然為大多數(shù)幼兒入學(xué)提供了條件，降低了入園門(mén)檻，解決了很多幼兒的上學(xué)問(wèn)題，但沒(méi)有完善的福利性和公益性發(fā)展體系，很多私立幼兒園管理者公益性理念的缺乏，在制定幼兒園發(fā)展方向和策略時(shí)，更為側(cè)重經(jīng)濟(jì)效益，致使幼兒園總體發(fā)展利益先行。

（二）學(xué)前教育中非營(yíng)利性沒(méi)有得到保障

學(xué)前教育是教育公平和社會(huì)公平的起點(diǎn)，近年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)越來(lái)越重視學(xué)前教育的辦學(xué)規(guī)模，但是私立幼兒園主要是按照市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)模式，以滿(mǎn)足家長(zhǎng)需求為基礎(chǔ)，博得他們滿(mǎn)意為要求，最終獲得生源為目的，因此缺乏教育的單純性，也使得我國(guó)學(xué)教教育的非營(yíng)利性無(wú)法得到保障。

三、提升學(xué)前教育中教育性和公益性的策略

（一）擴(kuò)大公立幼兒園的公益性項(xiàng)目

1.筆者欣喜地看到近年政府已不斷加大建設(shè)公立幼兒園的力度，以滿(mǎn)足社會(huì)需求，努力改變部分公立幼兒園搖號(hào)入園的現(xiàn)狀。政策上加大對(duì)公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的扶持力度，尤其是普惠幼兒園的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育資源開(kāi)發(fā)，加大對(duì)落后地區(qū)的教育扶持，地區(qū)內(nèi)部的交流溝通，也有跨省跨地區(qū)的互通學(xué)習(xí)。投入更多人力和財(cái)力，縮小地區(qū)間學(xué)前教育差距，切實(shí)解決學(xué)齡前兒童入園問(wèn)題，在辦學(xué)方面深入貫徹公益性和教育新理念，加大對(duì)落后地區(qū)的優(yōu)秀教師人才引入政策支撐，縮減幼兒園教學(xué)水平，提升綜合教學(xué)質(zhì)量。

2.利用幼兒園的硬件設(shè)施。政府投入大量資金建了幼兒園，除了園舍外，還有大量的大型玩具、小型玩具、飼養(yǎng)場(chǎng)、種植園等等，這部分資源可以充分利用起來(lái)，節(jié)假日的時(shí)候免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放，在制定好管理制度、落實(shí)管理措施的基礎(chǔ)上，允許外面的孩子進(jìn)來(lái)玩，幫助學(xué)齡前的孩子認(rèn)識(shí)幼兒園，提高豐富小學(xué)生的業(yè)余生活質(zhì)量。讓已有的資源更多惠及社會(huì)、回報(bào)社會(huì)，提高幼兒園的公益性。

3.利用幼兒園的軟件資源。公立幼兒園有著素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，可以讓教師更好地提高家長(zhǎng)的育兒水平，更新育兒觀念上作出貢獻(xiàn)，尤其是針對(duì)祖輩的影響感染。（許多留守兒童的教育責(zé)任落到祖輩身上，而他們的理念、方法已不適應(yīng)幼兒的科學(xué)發(fā)展）。方法是開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)設(shè)親子課堂。

4.與養(yǎng)老院攜手，可以“走出去”也可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，組織幼兒參觀養(yǎng)老院，給老人們表演節(jié)目，與老人游戲，帶去關(guān)愛(ài)與溫暖;也可以邀請(qǐng)老人來(lái)參觀幼兒園，組織“老幼”聯(lián)誼活動(dòng)，提高幼兒園地公益性，發(fā)揮師幼的善意與愛(ài)心。

（二）加大私立幼兒園的公益力度

1.明確學(xué)前教育職責(zé)

要加強(qiáng)學(xué)前教育中教育性和公益性，就必須推動(dòng)幼兒園抓好教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的平衡點(diǎn)，在辦學(xué)理念方面，政府應(yīng)該加強(qiáng)審核和管理工作，規(guī)范民辦幼兒園辦學(xué)資質(zhì)，杜絕和遏制以利益為主要出發(fā)點(diǎn)的一些教育機(jī)構(gòu)，向全社會(huì)大力倡導(dǎo)學(xué)前教育公益性目標(biāo)，加大對(duì)各大幼兒園教育水平評(píng)論，促進(jìn)幼兒園教育性的發(fā)展，幼兒園教學(xué)中要以正確引導(dǎo)幼兒習(xí)慣、培養(yǎng)幼兒能力為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物的潛能，必須明確幼兒園教學(xué)中的教學(xué)職責(zé)，杜絕一味地追逐商業(yè)利益的發(fā)展定位，確保教育性至上理念，發(fā)揮公益性作用，更好地促進(jìn)幼兒園整體發(fā)展。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒綜合能力的培養(yǎng)

在對(duì)學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)工作中，學(xué)前教育的根本任務(wù)是引導(dǎo)幼兒更科學(xué)、全面地認(rèn)知新事物，培養(yǎng)各方面的能力，基于這樣的教學(xué)要求，學(xué)前教育教師應(yīng)該結(jié)合幼兒實(shí)際年齡狀況，加強(qiáng)對(duì)幼兒綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，以游戲化教學(xué)形式，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成初步的認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)和探究精神，最大化地發(fā)掘幼兒潛能，開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，從而促進(jìn)幼兒全方位綜合發(fā)展。

3.提升幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著重要的角色，教師教學(xué)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)的高低，直接影響著幼兒園學(xué)前教育質(zhì)量，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r。所以，幼兒園應(yīng)該致力于提升學(xué)前教育教師隊(duì)伍的綜合水平，提升入職門(mén)檻標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)在崗的學(xué)前教育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，加大考核力度，不斷完善評(píng)估機(jī)制，同時(shí)促進(jìn)幼兒園園內(nèi)教師之間的溝通交流、不同幼兒園教師之間的學(xué)習(xí)探討，不斷強(qiáng)化學(xué)前教育教師專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力的提升，從根本上促進(jìn)幼兒園綜合教學(xué)水平。

4.積極創(chuàng)新辦學(xué)理念

在當(dāng)前形勢(shì)下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷創(chuàng)新辦學(xué)理念，強(qiáng)化教育性和公益性的貫徹實(shí)施，在學(xué)前教育教學(xué)中，教育內(nèi)容要立足于幼兒綜合全面發(fā)展為目標(biāo)，在日常的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展中保證教育性理念，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，確保幼兒園發(fā)展的公益性目標(biāo)，完善幼兒園各項(xiàng)管理和教學(xué)機(jī)制，正確發(fā)揮幼兒園優(yōu)勢(shì)作用。與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府和教育部門(mén)應(yīng)該加大扶持力度，給予一定的人力、財(cái)力和物力支持，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)幼兒園建設(shè)項(xiàng)目，出臺(tái)相關(guān)政策，有效鼓舞高校畢業(yè)生人才去欠發(fā)達(dá)地區(qū)支教發(fā)展，更好地促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)良好的發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)前教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又長(zhǎng)期的任務(wù)，要加強(qiáng)其教育性和公益性理念，就必須通過(guò)政府、幼兒園以及家長(zhǎng)學(xué)生多方努力，政府要凈化和規(guī)制市場(chǎng)環(huán)境，不斷革新辦學(xué)理念，貫徹公益性辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園日常教學(xué)過(guò)程中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)前教育教師應(yīng)該重視教育性和公益性要求，不斷革新教學(xué)內(nèi)容，貫徹新教育理念。同時(shí)，幼兒園教育應(yīng)該立足于幼兒綜合全面發(fā)展目標(biāo)，積極完善教育和管理機(jī)制，加強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展，提升幼兒園師資隊(duì)伍水平建設(shè)，保障學(xué)前教育工作能夠穩(wěn)定持續(xù)全面發(fā)展，為每一位幼兒的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍.學(xué)前教育教育性和公益性研究[J].西部皮革，2017，39（10）：156.

[2]王偉勤.學(xué)前教育保持教育性和公益性的分析[J].亞太教育，2016（33）：1.

[3]劉占蘭.學(xué)前教育必須保持教育性和公益性[J].教育研究，2019，30（05）：31-36.