淺析借助生活情境構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

郭保平

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，街路生活情境來進(jìn)行教學(xué)工作，有很多的幫助，特別是對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，整理掌握和應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)就積極的作用，特別是在培養(yǎng)學(xué)生興趣中發(fā)揮的效果非常明顯，所以，教師可以組織將生活情境納入到學(xué)科教學(xué)的范疇中，讓學(xué)生可以結(jié)合著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情境，扎實(shí)的掌握知識(shí)，提升學(xué)科學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活情境;數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0168-01

Abstract：In?the?teaching?process?of?elementary?school?mathematics，the?street?life?situation?to?carry?out?teaching?work?has?a?lot?of?help，especially?for?students?to?understand?the?knowledge?points?of?mathematics，and?to?organize?and?master?the?relevant?knowledge?has?a?positive?effect，especially?in?the?cultivation?of?student?interest?The?effect?exerted?is?very?obvious，so?teachers?can?organize?the?life?situation?into?the?category?of?subject?teaching，so?that?students?can?combine?the?specific?situation?of?mathematics?learning，solidly?grasp?the?knowledge，and?enhance?the?effect?of?subject?learning.

Key?words：primary?Mathematics;Life?situation;math?education

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要注意摒棄傳統(tǒng)教師為中心的授課模式所帶來的各種弊端，特別要注意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁地位的鞏固，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們學(xué)習(xí)的效果。由于教學(xué)理念的僵化刻板，忽視學(xué)生的主體地位，所以，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容易導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂效率不高，教學(xué)效果不理想?；诖?，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新要求：教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)與生活建立密切關(guān)系，要求教師傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)建立數(shù)學(xué)與生活兩者之間的關(guān)系，借助生活情節(jié)運(yùn)用到教學(xué)中，讓小學(xué)數(shù)學(xué)生活化，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的如何開展豐富，有成效的教學(xué)活動(dòng)，將生活化的情境中的學(xué)科教學(xué)出來是一種非常重要的方法。筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面將生活情境進(jìn)行融入。

1?關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高

為了有效地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成效，教師可以從教學(xué)質(zhì)量提升的角度給學(xué)生提出更多的科學(xué)的要求，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中，教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)理解建構(gòu)有密不可分的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，可以對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的能力產(chǎn)生積極的影響。

在將小學(xué)數(shù)學(xué)融入到生活的過程之中，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)本身教師和學(xué)生之間的互動(dòng)過程，所以生活化的教學(xué)可以更好的改善教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)生在日常的生活之中，會(huì)接觸到很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)際的生活內(nèi)容作為案例，學(xué)生可以把生活和數(shù)學(xué)之間進(jìn)行一一的對(duì)應(yīng)理解，兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，便于他們理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師貼合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)積極性，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將生活中具體的案例自然的進(jìn)行整合。原來相對(duì)于比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榕c生活之間建立起來密切的聯(lián)系，所以學(xué)生們更容易掌握在學(xué)的時(shí)候更加投入，更能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和價(jià)值感。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于從生活中去挖掘更多寶貴的學(xué)習(xí)的資源，要用數(shù)學(xué)的視角對(duì)生活進(jìn)行衡量和篩選。把生活中的具體事例整合進(jìn)來，學(xué)生才能感受到更加鮮活，豐富而生動(dòng)的學(xué)習(xí)的氛圍。因此，重視生活實(shí)例的注意，篩選和創(chuàng)新，這些都是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

2?要讓學(xué)生自己挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材

小學(xué)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)讓學(xué)生主體性充分發(fā)揮的過程，所以，生活中有很多的數(shù)學(xué)實(shí)例有很多的資源，可以被數(shù)學(xué)教學(xué)所使用很多的數(shù)學(xué)資源都是教師挖掘整理出來的，如果能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行知識(shí)的整理和挖掘，可以起到更好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可向?qū)W生們提供各種日常生活的素材，并在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題解決的能力。如學(xué)習(xí)“加減混合運(yùn)算”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)著學(xué)生們尋找在現(xiàn)實(shí)生活中，那些可以應(yīng)用到加減混合運(yùn)算的生活場(chǎng)景。學(xué)生們?cè)谧约旱默F(xiàn)實(shí)生活中，都有很多的直觀的體會(huì)，所以，通過收集整理相關(guān)的事例，學(xué)生們更加認(rèn)識(shí)到了加減乘除運(yùn)算的本質(zhì)，也能夠體會(huì)到在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的正常生活離不開這些基本的運(yùn)算的發(fā)生。所以，生活化情境的有效地篩選使得學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，他們個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)充分的得以激活。在學(xué)生的頭腦中更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成更加豐富的網(wǎng)絡(luò)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)一步的抓住學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和需要，能夠跟隨學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的特點(diǎn)進(jìn)行資源的整合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于生活的熱情對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著。豐富教學(xué)的資源巧妙整合各種教學(xué)的事例，這樣才能更加深入的發(fā)揮出學(xué)科教學(xué)的一般優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新成果。因此，不變的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，加上靈活生動(dòng)不斷發(fā)生者的生活的具體實(shí)例和故事。這些可以成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取之不竭用之不完的素材源泉。而教師的主導(dǎo)作用只有充分的發(fā)揮出來，創(chuàng)新的整合運(yùn)用。這些資源才能既讓學(xué)生感受到有效地?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的課，堂也能夠給他們帶來更深的印象，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)的能力和應(yīng)用的能力。

3?借助生活中的資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

要讓小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并且保持興趣是非常重要的，而借助生活化的場(chǎng)景來進(jìn)行教學(xué)，可以很好地起到這一作用。首先對(duì)于小學(xué)生而言，生活中有很多的現(xiàn)象，他們很好奇又感到困惑，由于受到理解能力的影響和生活經(jīng)驗(yàn)的影響，所以，這些問題在他們的頭腦中揮之不去。而通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)之后，教師用數(shù)學(xué)的定義原理對(duì)生活進(jìn)行解讀，學(xué)生有一種豁然開朗的感覺，所以，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)語言具有幫助的作用?？梢孕W(xué)，數(shù)學(xué)教師要特別注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握更多的主動(dòng)權(quán)，在主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)整合知識(shí)的過程中，發(fā)揮更多自主的作用，提高學(xué)習(xí)的效果，提高綜合的學(xué)習(xí)的能力。所以善于用生活中的資源，善于創(chuàng)新數(shù)學(xué)的教學(xué)的案例。這些都給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了更多的便捷，也讓小學(xué)生們可以在一種輕松而且高效的狀態(tài)下，掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，將生活的情境融入到學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，伴隨著對(duì)生活的理解和適應(yīng)，可以顯著提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和社會(huì)適應(yīng)的水平。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意將生活情境自然地融入到教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生良好自主的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步的發(fā)揮自覺性，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何海濱.淺談如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2020（21）：39-40.