芻議提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

王曉杰

摘要：隨著社會(huì)生活質(zhì)量的逐漸提高，教學(xué)改革已不再是曾經(jīng)的“空中樓閣”，而逐漸落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中。近幾年來(lái)，教師、學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)初中數(shù)學(xué)這一重要教學(xué)學(xué)科的關(guān)注度越來(lái)越高，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量亟待改革。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0142-01

Abstract：With?the?gradual?improvement?of?the?quality?of?social?life，the?teaching?reform?is?no?longer?the?former?"air?pavilion"，but?gradually?implemented?into?the?actual?teaching?work.?In?recent?years，teachers，schools?and?parents?have?paid?more?and?more?attention?to?the?important?teaching?subject?of?junior?high?school?mathematics，and?the?quality?of?junior?high?school?mathematics?teaching?needs?to?be?reformed?urgently.

Key?words：junior?high?school?mathematics;teaching?reform;teaching?quality

要想學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師就不能只重視理論的單純引導(dǎo)，這樣學(xué)生只會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于晦澀抽象，從而對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)失去興趣和信心。因此，針對(duì)這種情況的出現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方式和教學(xué)方法予以調(diào)整，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)適合學(xué)生的方式進(jìn)行趣味性教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣，從而有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，順利實(shí)施教學(xué)改革。

1?營(yíng)造趣味數(shù)學(xué)課堂

學(xué)生經(jīng)歷過(guò)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后對(duì)更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的了解，也具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，但是還是需要教師進(jìn)行合理的引導(dǎo)才能更順利地進(jìn)行過(guò)渡。如果教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)忽略了學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)特征和心理特征，盲目灌輸理論知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)喪失信心，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師可以通過(guò)結(jié)合生活現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的理論教學(xué)，同時(shí)也要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造具有趣味性的數(shù)學(xué)課堂。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)前需要明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行合理的課堂設(shè)置，使學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐難題，例如，教師可以模擬富有趣味性的數(shù)學(xué)情境，在提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠舉一反三，活學(xué)活用。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要注意鍛煉學(xué)生的邏輯和思維能力，一般來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)與生活的接觸面更廣，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)與生活現(xiàn)象的聯(lián)系不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加透徹，同時(shí)善于運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能使學(xué)生的邏輯和思維能力得到鍛煉。

2?采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

近幾年來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)有了顯著進(jìn)步，現(xiàn)在的教學(xué)模式已經(jīng)近乎脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有了“脫胎換骨”的改變，教師也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)充分利用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

首先，多媒體技術(shù)漸趨成熟，已經(jīng)能夠成為教學(xué)的主要應(yīng)用手段。教師通過(guò)利用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生接觸的知識(shí)面更為廣闊。例如，在進(jìn)行函數(shù)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示充滿動(dòng)感的函數(shù)圖像，使學(xué)生充分集中注意力，有效地提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解，有利于大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)也是現(xiàn)代化的教學(xué)手段之一。教師可以通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的方式進(jìn)行全方位的數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)向老師提問(wèn)，與老師溝通自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面遇到的難題，請(qǐng)老師為自己解答疑惑，有些學(xué)生可能比較靦腆內(nèi)向，不敢當(dāng)面向老師提問(wèn)，與老師溝通，網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)給予了這樣的學(xué)生一個(gè)平等交流的平臺(tái)，使學(xué)生不斷地思考和解決問(wèn)題，進(jìn)而提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)這樣的方式了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)大部分學(xué)生遇到的難點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，并及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改善自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，從而有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“雙贏”。

3?注重實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重中之重，也是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵策略。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)通過(guò)組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠有效運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐難題，并且掌握遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)，新課改要求學(xué)生能夠融會(huì)貫通的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在實(shí)際生活中處處可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“身影”，如攝影所要用到的三腳架就運(yùn)用了數(shù)學(xué)中的“三角形具有穩(wěn)定性”的定理，教師可以引以為例指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)定理設(shè)計(jì)出各種各樣的生活用品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以指導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，并合作討論，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，除了要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和遷移運(yùn)用能力，使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)有效提升多方面的能力，不僅能夠有效提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

4?教學(xué)方式多元化

由于每個(gè)人都具有一定的個(gè)體特征，這就使得每個(gè)班級(jí)的學(xué)生群體性都不太一樣，有些班級(jí)的學(xué)生比較活潑，有些班級(jí)的學(xué)生思維比較敏捷，而有些班級(jí)的學(xué)生更為感性，這就要求教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法，只有適合的教學(xué)方式才能使學(xué)生更好地融入課堂。

結(jié)語(yǔ)：提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是新課程中教師教學(xué)的主要目標(biāo)之一。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，突出教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的課堂教學(xué)，豐富教學(xué)手段，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)針對(duì)教學(xué)差異，理論與實(shí)踐相結(jié)合，拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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