小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略

張明霞

摘要：在現(xiàn)代科技發(fā)展迅速的時(shí)代中，信息技術(shù)課堂也在教育行業(yè)中越來(lái)越被重視，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，以此能夠幫助學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)立足。但是因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生思想還不成熟，在面對(duì)有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)時(shí)很難理解和消化。而教師在信息技術(shù)課堂中引入生活實(shí)例的授課方式，能夠幫助學(xué)生理解科技產(chǎn)品和科學(xué)技術(shù)，提高教師的信息技術(shù)課堂授課質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);生活化;策略

中圖分類號(hào)：G623.58?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）05-0131-01

Abstract：In?the?era?of?rapid?development?of?modern?science?and?technology，information?technology?classrooms?are?also?increasingly?valued?in?the?education?industry，allowing?students?to?understand?and?learn?about?modern?technology，which?can?help?students?to?gain?a?foothold?in?modern?society.?However，because?the?thinking?of?elementary?school?students?is?still?immature，it?is?difficult?to?understand?and?digest?when?facing?the?knowledge?of?information?technology.?Teachers?can?introduce?life?examples?in?the?information?technology?classroom，which?can?help?students?understand?technological?products?and?science?and?technology，and?improve?the?quality?of?teachers?information?technology?classroom?teaching.

Key?words：elementary?school;information?technology;daily?life;strategy

將小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中融入生活可以使教師的備課方式更多樣化，信息技術(shù)課程的改革還能夠幫助完善學(xué)生的生活作風(fēng)和行為習(xí)慣。學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)信息技術(shù)、從生活中理解信息技術(shù)，教師的教學(xué)質(zhì)量也能夠不斷提高。

1?將小學(xué)信息技術(shù)課堂生活化的重要意義

1.1學(xué)生能夠更好地順應(yīng)時(shí)代變化。在教師將信息技術(shù)課堂生活化之后，學(xué)生能夠?qū)ι钣懈玫睦斫夥绞?，小學(xué)階段的學(xué)生需要的就是有人教會(huì)他們?nèi)绾紊?，作為信息技術(shù)時(shí)代中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生們，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)都有著很特殊的情感。因此通過(guò)將生活中的信息技術(shù)實(shí)例搬到信息技術(shù)課堂上，學(xué)生理解起來(lái)就更容易，對(duì)于熟悉的事物學(xué)生也能夠聽(tīng)的更加認(rèn)真。

1.2生活化課堂幫助學(xué)生改善性格和生活習(xí)慣。在傳統(tǒng)小學(xué)課堂中，教師只是一味地將知識(shí)傳授給學(xué)生，但是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，知識(shí)固然重要，但是小學(xué)階段的學(xué)生需要受到人格上的正確引導(dǎo)，教師要幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀;學(xué)生因?yàn)檫€小的原因，對(duì)于生活上的作風(fēng)習(xí)慣需要一個(gè)好的榜樣。將信息技術(shù)課堂生活化能夠更直接地幫助教師和學(xué)生接觸生活上的事情，幫助學(xué)生進(jìn)行性格特點(diǎn)上的完善和塑造，也可以在課堂中幫助學(xué)生改正生活習(xí)慣上的作風(fēng)問(wèn)題。

1.3讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活。無(wú)論什么科目，什么知識(shí)，都需要在課堂中學(xué)習(xí)之后，將知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用才能更好地發(fā)揮出所學(xué)知識(shí)的作用。信息技術(shù)是一門極其看重實(shí)際操作的課程，學(xué)生僅僅學(xué)會(huì)書本上的知識(shí)沒(méi)有實(shí)際操作，對(duì)知識(shí)的掌握就不夠到位。教師可以通過(guò)將信息技術(shù)課堂生活化的方式，讓學(xué)生在課堂中就能夠接觸到現(xiàn)實(shí)中會(huì)發(fā)生的問(wèn)題，讓學(xué)生直接應(yīng)用剛剛所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生將書本知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合之后，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)的記憶就更清楚，也更便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解和消化。

2?將小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略

2.1在課堂中的講授內(nèi)容插入生活中常見(jiàn)的事物。學(xué)生在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，主要是為了方便學(xué)生在實(shí)際生活中能夠利用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的信息技術(shù)問(wèn)題。教師可以在講課的同時(shí)，在講課的內(nèi)容上插入一些有關(guān)生活中事物的話題和問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)想起生活中的事物，以此來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解和消化。例如：教師在講授有關(guān)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的課程時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生利用電腦來(lái)完成一個(gè)學(xué)生上課的班級(jí)和自己家中的圖像，學(xué)生通過(guò)使用電腦中的信息技術(shù)來(lái)完成教師布置的任務(wù)，來(lái)對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行熟悉，教師借由學(xué)生對(duì)自己最常待的兩個(gè)地方的親切感帶入到課堂中，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)也對(duì)課堂產(chǎn)生了親切感，教師在信息技術(shù)課堂中的授課也就更順利。

2.2在信息課堂中借助信息技術(shù)建立適合的生活化教學(xué)環(huán)境。對(duì)于教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心情影響最大的客觀因素。對(duì)于剛剛小學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是這樣，在信息技術(shù)課堂中，要盡量將學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)生活化，利用信息技術(shù)將難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為學(xué)生能夠輕易理解的圖片或是生活中常常發(fā)生的常識(shí)性行為。利用這種方法結(jié)合信息技術(shù)科技，創(chuàng)設(shè)適和信息技術(shù)課堂氛圍的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在這種氛圍中更容易對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，教師也更輕易地將學(xué)生的注意力集中到課堂的講授上。例如：教師在講授信息技術(shù)概念的時(shí)候，可以將一些難以理解的概念性知識(shí)，利用計(jì)算機(jī)中的ppt和視頻的形式展示給學(xué)生的同時(shí)，在其中加入并展示生活中常見(jiàn)的運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)的地方。在相關(guān)的信息技術(shù)科技上展示信息技術(shù)的概念，有助于讓學(xué)生更理解知識(shí)中所囊括的含義。教師在視頻或是ppt中加入一些生活化的東西加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的熟悉。

2.3根據(jù)學(xué)生生活中感興趣的方面進(jìn)行課程的講授。對(duì)于學(xué)生的興趣問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于課程有多少興趣也影響著學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的態(tài)度問(wèn)題。教師可以在日常生活中觀察學(xué)生感興趣的事物，因?yàn)楝F(xiàn)階段的小學(xué)學(xué)生都是伴隨著科技發(fā)展而成長(zhǎng)起來(lái)的，要說(shuō)學(xué)生們最感興趣的現(xiàn)代信息技術(shù)莫過(guò)于游戲和視頻這種近代才出現(xiàn)的娛樂(lè)放松活動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)科技不同的感興趣的事物在課程的準(zhǔn)備過(guò)程中，加入多種不同的信息技術(shù)的介紹。例如：教師可以根據(jù)學(xué)生喜歡的游戲，將在學(xué)生當(dāng)中比較受歡迎的游戲加入到信息技術(shù)課堂當(dāng)中，教師可以為學(xué)生講解這些游戲是如何經(jīng)過(guò)各種程序人員開(kāi)發(fā)制作而成的，通過(guò)為學(xué)生解釋一些學(xué)生們感興趣的游戲話題，提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂的興趣。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，將信息技術(shù)課堂生活化能夠有效幫助學(xué)生和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和授課。教師通過(guò)文章所描述的幾種方法可以借由生活中的事情提升教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的理解難度也隨之降低。教師重視生活化課堂的改變對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的作用，也更順應(yīng)現(xiàn)階段時(shí)代中對(duì)學(xué)生的基本要求。學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中也能夠站穩(wěn)腳跟。教師要充分利用學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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