以夢(mèng)為馬 不負(fù)韶華

【關(guān)鍵詞】理想信念;職業(yè)規(guī)劃;人生目標(biāo);班會(huì)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）55-0074-02

【作者簡(jiǎn)介】凌娟，南京市第二十九中學(xué)幕府山初級(jí)中學(xué)（南京，210028）教師，一級(jí)教師，鼓樓區(qū)優(yōu)秀班主任，鼓樓區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

一、教育背景

習(xí)近平總書記曾指出：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，因而青少年是最需要精心引導(dǎo)和栽培的一個(gè)階段。初三可以說(shuō)是“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生在這個(gè)節(jié)點(diǎn)之后，人生的發(fā)展道路各不相同。學(xué)生在初三學(xué)段表現(xiàn)出的認(rèn)知、態(tài)度和行為的差異直接影響個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和栽培，我們往往重知識(shí)傳授輕生涯規(guī)劃指導(dǎo)，重心理疏導(dǎo)輕理想信念教育。學(xué)生的成長(zhǎng)是各種能力共同發(fā)展的結(jié)果，只注重某一方面是難以獲得理想結(jié)果的。我所任教的班級(jí)學(xué)生進(jìn)入初三年級(jí)后，有些學(xué)生自我認(rèn)知不到位，定的目標(biāo)過(guò)高，導(dǎo)致總是體驗(yàn)失敗的情緒;有些學(xué)生基礎(chǔ)弱，隨著課程的增多，感覺力不從心，覺得夢(mèng)想遙不可及，灰心喪氣;有些學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒(méi)有明確目標(biāo)，三心二意?；谝陨蠁?wèn)題，我設(shè)計(jì)了此節(jié)主題班會(huì)課，旨在凝聚學(xué)生精氣神，幫助學(xué)生在初三學(xué)段確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自信發(fā)展。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)夢(mèng)想在人生道路上的重要性。

情感目標(biāo)：樹立自信意識(shí)，激發(fā)堅(jiān)定追求美好夢(mèng)想、永不放棄的信念。

行為目標(biāo)：客觀分析自身情況，制訂恰當(dāng)?shù)碾A段性學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生發(fā)展規(guī)劃。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)“夢(mèng)”字的解釋，收集關(guān)于“夢(mèng)”字的成語(yǔ);準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的海報(bào)紙、記號(hào)筆、卡紙等。

教師準(zhǔn)備：進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行歸類（基礎(chǔ)薄弱，覺得夢(mèng)想遙不可及的為一類;只談夢(mèng)想，不付諸行動(dòng)的為一類;夢(mèng)想目標(biāo)太高，過(guò)于緊張的為一類）;制作PPT。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.教師出示一個(gè)字謎，學(xué)生說(shuō)出和“夢(mèng)”相關(guān)的字：林下看夕陽(yáng)。

2.學(xué)生小組分別寫出與“夢(mèng)”字有關(guān)的成語(yǔ)，張貼到黑板上，寫出詞語(yǔ)多的小組獲勝。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)通過(guò)猜字謎、成語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）初識(shí)夢(mèng)想

1.教師：你們所列出的有關(guān)“夢(mèng)”的成語(yǔ)都是什么意思呢？請(qǐng)小組成員先朗讀成語(yǔ)，然后自由闡述該成語(yǔ)中關(guān)于“夢(mèng)”字的不同理解。

2.學(xué)生活動(dòng)：分析“夢(mèng)”的消極意義和積極意義。

3.教師：為何由“夢(mèng)”字組成的不同成語(yǔ)，其意義會(huì)有不同？

4.學(xué)生活動(dòng)：列舉關(guān)于“夢(mèng)”字的正能量的表達(dá)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)學(xué)生之間的討論，交流自己對(duì)成語(yǔ)中關(guān)于“夢(mèng)”字的理解，引出當(dāng)代關(guān)于“夢(mèng)”的積極意義的新名詞，從而對(duì)夢(mèng)想有新的認(rèn)識(shí)。然后，通過(guò)對(duì)“夢(mèng)”字的不同解讀，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到只有把夢(mèng)想作為人生的奮斗目標(biāo)，才能形成積極的價(jià)值觀。

（三）理解夢(mèng)想

1.學(xué)生朗讀關(guān)于夢(mèng)想的名言警句，然后討論交流這些名言警句所蘊(yùn)含的含義。

2.學(xué)生觀看馬云在聯(lián)合國(guó)的演講視頻——夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？

3.學(xué)生交流觀后感。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)名言警句和當(dāng)代名人的勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟夢(mèng)想在人生道路上的必要性和重要性，從而懷揣夢(mèng)想，做一個(gè)有夢(mèng)想的人。

（四）確立夢(mèng)想

1.學(xué)生自由述說(shuō)近期在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑，探討解決困惑之法。

2.學(xué)生思考交流：夢(mèng)想是否遙不可及？我們應(yīng)該樹立怎樣的夢(mèng)想？又如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，互相傾訴，尋找解決困惑之法，在積極思考、彼此交流中確立自己的夢(mèng)想。

（五）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

1.探討：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要哪些力量支撐？

預(yù)設(shè)答案：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想可以通過(guò)制訂計(jì)劃、付諸行動(dòng)、自我反思、自我糾正、毅力、體力、溝通、合作等實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫在準(zhǔn)備好的卡片上，然后將夢(mèng)想卡片懸掛在黑板的心愿樹上。

3.學(xué)生制訂階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立未來(lái)職業(yè)目標(biāo)。

4.教師小結(jié)：馬云說(shuō)：“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？”我要說(shuō)：“夢(mèng)想一定要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢?！奔埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行。有了夢(mèng)想，就一定要付諸實(shí)踐，為之奮斗，為之拼搏。我堅(jiān)信，在座的各位一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，也一定能夠?qū)崿F(xiàn)你們的青春之夢(mèng)，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀，讓雄心壯志在六月發(fā)出光芒！同學(xué)們，讓我們以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華！

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)旨在令人振奮的氛圍下，讓學(xué)生勇敢地表達(dá)出自己的夢(mèng)想，用夢(mèng)想照亮初三沖刺的道路，從而獲得前行的動(dòng)力。

五、活動(dòng)拓展

后期我們將開展各類主題實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。例如：想從事教師職業(yè)的學(xué)生，可和教師交換角色，體驗(yàn)一日“教師”;職業(yè)理想為導(dǎo)游的學(xué)生，則可在研學(xué)旅行活動(dòng)中擔(dān)任導(dǎo)游。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生真實(shí)感知自己的職業(yè)理想是否適合自己，并適時(shí)作出調(diào)整，從而確定合適的人生目標(biāo)并為之奮斗。