【關(guān)鍵詞】理想信念;職業(yè)規(guī)劃;人生目標(biāo);班會(huì)設(shè)計(jì)
【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009(2020)55-0074-02
【作者簡(jiǎn)介】凌娟,南京市第二十九中學(xué)幕府山初級(jí)中學(xué)(南京,210028)教師,一級(jí)教師,鼓樓區(qū)優(yōu)秀班主任,鼓樓區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
一、教育背景
習(xí)近平總書記曾指出:青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,因而青少年是最需要精心引導(dǎo)和栽培的一個(gè)階段。初三可以說(shuō)是“拔節(jié)孕穗期”的關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生在這個(gè)節(jié)點(diǎn)之后,人生的發(fā)展道路各不相同。學(xué)生在初三學(xué)段表現(xiàn)出的認(rèn)知、態(tài)度和行為的差異直接影響個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和栽培,我們往往重知識(shí)傳授輕生涯規(guī)劃指導(dǎo),重心理疏導(dǎo)輕理想信念教育。學(xué)生的成長(zhǎng)是各種能力共同發(fā)展的結(jié)果,只注重某一方面是難以獲得理想結(jié)果的。我所任教的班級(jí)學(xué)生進(jìn)入初三年級(jí)后,有些學(xué)生自我認(rèn)知不到位,定的目標(biāo)過(guò)高,導(dǎo)致總是體驗(yàn)失敗的情緒;有些學(xué)生基礎(chǔ)弱,隨著課程的增多,感覺力不從心,覺得夢(mèng)想遙不可及,灰心喪氣;有些學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),沒(méi)有明確目標(biāo),三心二意?;谝陨蠁?wèn)題,我設(shè)計(jì)了此節(jié)主題班會(huì)課,旨在凝聚學(xué)生精氣神,幫助學(xué)生在初三學(xué)段確立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自信發(fā)展。
二、教育目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)夢(mèng)想在人生道路上的重要性。
情感目標(biāo):樹立自信意識(shí),激發(fā)堅(jiān)定追求美好夢(mèng)想、永不放棄的信念。
行為目標(biāo):客觀分析自身情況,制訂恰當(dāng)?shù)碾A段性學(xué)習(xí)計(jì)劃和人生發(fā)展規(guī)劃。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)“夢(mèng)”字的解釋,收集關(guān)于“夢(mèng)”字的成語(yǔ);準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的海報(bào)紙、記號(hào)筆、卡紙等。
教師準(zhǔn)備:進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行歸類(基礎(chǔ)薄弱,覺得夢(mèng)想遙不可及的為一類;只談夢(mèng)想,不付諸行動(dòng)的為一類;夢(mèng)想目標(biāo)太高,過(guò)于緊張的為一類);制作PPT。
四、實(shí)施過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.教師出示一個(gè)字謎,學(xué)生說(shuō)出和“夢(mèng)”相關(guān)的字:林下看夕陽(yáng)。
2.學(xué)生小組分別寫出與“夢(mèng)”字有關(guān)的成語(yǔ),張貼到黑板上,寫出詞語(yǔ)多的小組獲勝。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)通過(guò)猜字謎、成語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(二)初識(shí)夢(mèng)想
1.教師:你們所列出的有關(guān)“夢(mèng)”的成語(yǔ)都是什么意思呢?請(qǐng)小組成員先朗讀成語(yǔ),然后自由闡述該成語(yǔ)中關(guān)于“夢(mèng)”字的不同理解。
2.學(xué)生活動(dòng):分析“夢(mèng)”的消極意義和積極意義。
3.教師:為何由“夢(mèng)”字組成的不同成語(yǔ),其意義會(huì)有不同?
4.學(xué)生活動(dòng):列舉關(guān)于“夢(mèng)”字的正能量的表達(dá)。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在通過(guò)學(xué)生之間的討論,交流自己對(duì)成語(yǔ)中關(guān)于“夢(mèng)”字的理解,引出當(dāng)代關(guān)于“夢(mèng)”的積極意義的新名詞,從而對(duì)夢(mèng)想有新的認(rèn)識(shí)。然后,通過(guò)對(duì)“夢(mèng)”字的不同解讀,引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到只有把夢(mèng)想作為人生的奮斗目標(biāo),才能形成積極的價(jià)值觀。
(三)理解夢(mèng)想
1.學(xué)生朗讀關(guān)于夢(mèng)想的名言警句,然后討論交流這些名言警句所蘊(yùn)含的含義。
2.學(xué)生觀看馬云在聯(lián)合國(guó)的演講視頻——夢(mèng)想還是要有的,萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢?
3.學(xué)生交流觀后感。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)名言警句和當(dāng)代名人的勵(lì)志故事,引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟夢(mèng)想在人生道路上的必要性和重要性,從而懷揣夢(mèng)想,做一個(gè)有夢(mèng)想的人。
(四)確立夢(mèng)想
1.學(xué)生自由述說(shuō)近期在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困惑,探討解決困惑之法。
2.學(xué)生思考交流:夢(mèng)想是否遙不可及?我們應(yīng)該樹立怎樣的夢(mèng)想?又如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,互相傾訴,尋找解決困惑之法,在積極思考、彼此交流中確立自己的夢(mèng)想。
(五)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
1.探討:夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要哪些力量支撐?
預(yù)設(shè)答案:實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想可以通過(guò)制訂計(jì)劃、付諸行動(dòng)、自我反思、自我糾正、毅力、體力、溝通、合作等實(shí)現(xiàn)。
2.學(xué)生將自己的夢(mèng)想寫在準(zhǔn)備好的卡片上,然后將夢(mèng)想卡片懸掛在黑板的心愿樹上。
3.學(xué)生制訂階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃,確立未來(lái)職業(yè)目標(biāo)。
4.教師小結(jié):馬云說(shuō):“夢(mèng)想還是要有的,萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢?”我要說(shuō):“夢(mèng)想一定要有的,萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢?!奔埳系脕?lái)終覺淺,絕知此事要躬行。有了夢(mèng)想,就一定要付諸實(shí)踐,為之奮斗,為之拼搏。我堅(jiān)信,在座的各位一定會(huì)實(shí)現(xiàn),也一定能夠?qū)崿F(xiàn)你們的青春之夢(mèng),讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀,讓雄心壯志在六月發(fā)出光芒!同學(xué)們,讓我們以夢(mèng)為馬,不負(fù)韶華!
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)旨在令人振奮的氛圍下,讓學(xué)生勇敢地表達(dá)出自己的夢(mèng)想,用夢(mèng)想照亮初三沖刺的道路,從而獲得前行的動(dòng)力。
五、活動(dòng)拓展
后期我們將開展各類主題實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。例如:想從事教師職業(yè)的學(xué)生,可和教師交換角色,體驗(yàn)一日“教師”;職業(yè)理想為導(dǎo)游的學(xué)生,則可在研學(xué)旅行活動(dòng)中擔(dān)任導(dǎo)游。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)職業(yè)體驗(yàn),讓學(xué)生真實(shí)感知自己的職業(yè)理想是否適合自己,并適時(shí)作出調(diào)整,從而確定合適的人生目標(biāo)并為之奮斗。