小學(xué)水彩畫社團(tuán)的教學(xué)問題分析及解決策略

方莉

摘?要：水彩畫具有便利性和可操作性強(qiáng)的優(yōu)勢，因此能夠在短時間內(nèi)大幅度提高小學(xué)生的繪畫水平。但當(dāng)下小學(xué)階段水彩畫的教學(xué)還存在著諸多問題，為改善現(xiàn)狀，我校在藝術(shù)特色學(xué)校的基礎(chǔ)上開設(shè)了水彩畫社團(tuán)，專注于水彩畫創(chuàng)作的教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生對于水彩畫的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，同時也能提高學(xué)生課堂參與度，切實提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)作;水彩;社團(tuán)

中圖分類號：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1992-7711（2020）13-040-1

水彩畫是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)美術(shù)最為便利的表現(xiàn)形式，既是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)也是美術(shù)創(chuàng)作的重點。其不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，還能夠大大推動學(xué)生繪畫創(chuàng)作水平。針對當(dāng)下的美術(shù)社團(tuán)中水彩畫創(chuàng)作教學(xué)中的諸多不足，教師可以在水彩畫社團(tuán)中根據(jù)課堂情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生水彩創(chuàng)作中的一些問題提供解決思路。

一、對水彩畫具的全面了解是水彩畫創(chuàng)作的前提

俗話說，工欲善其事必先利其器，要想讓學(xué)生能夠靈活地掌握水彩畫相關(guān)技巧，必須讓學(xué)生全面了解水彩畫工具的固有特性。教師在社團(tuán)教學(xué)中要注重對學(xué)生所使用工具的特性進(jìn)行了解和指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的繪畫水平。

水彩畫對工具的要求較高，如不同品牌的水彩顏料透明度、擴(kuò)散力各不相同，冷壓、熱壓的水彩紙克數(shù)、紋路粗細(xì)不同，毛筆材質(zhì)、筆型不同，這些都直接影響到水彩畫最終的效果。只有對水彩畫的畫具特性全面掌握和了解的情況下，才能為學(xué)習(xí)水彩畫打下扎實的基礎(chǔ)。

二、對水彩技法的基本掌握是水彩畫創(chuàng)作的基石

水彩基本技法主要有：干畫法、濕畫法和干濕結(jié)合畫法，這三種畫法的學(xué)習(xí)和掌握最主要的是考驗學(xué)生對畫筆中色彩和水分的掌握，水的融入會使水彩畫產(chǎn)生一種水色淋漓的藝術(shù)效果。水彩畫技法的習(xí)得和使用，也具有極大地趣味性和可操作性，能讓學(xué)生獲得創(chuàng)作帶來的樂趣，使學(xué)生有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)熱情。

筆者在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的暖色”這一課程內(nèi)容時，請同學(xué)們用水彩的方式描繪夕陽下的物體。筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好勾畫出想要畫的物體的外形。在示范的過程中，先將畫面打濕再上色，運用濕畫法畫出背景。當(dāng)畫面干透后，蘸取深色運用干畫法的方法在背景上為物體著色。在水彩畫社團(tuán)活動的逐步開展和實踐中，讓學(xué)生在創(chuàng)作中逐漸能夠領(lǐng)悟到水彩畫的相關(guān)技巧，并且能夠熟練使用，體驗水色相融帶來的微妙色彩變化，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，更好提升學(xué)生繪畫水平。

三、對水彩創(chuàng)作的趣味探索是水彩畫創(chuàng)作的神韻

在社團(tuán)水彩畫教學(xué)中，“水”和“彩”在水彩畫創(chuàng)作中承擔(dān)著重要的地位。在這里，教師可以充分地開展學(xué)生色彩訓(xùn)練，幫助學(xué)生區(qū)分同類色、對比色等一系列的色彩概念，在水彩畫創(chuàng)作中指導(dǎo)學(xué)生對色彩的理解和運用。由于水的自然流動性、浸潤性和通透性，顏料在水的介入下，水與色、色與色相互融合碰撞，會形成不同的肌理效果。

在教授“蒲公英”這一課時，教師請學(xué)生運用喜歡的顏色鋪好背景，等畫面將干未干的時候，撒上一些鹽，就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，鹽會吸走周邊的顏色，形成漂亮的“雪花”狀，大大小小的雪花形成了蒲公英毛茸茸的花朵，等畫面干透后便可以運用白色勾畫出蒲公英的根莖。再例如針對低年級的學(xué)生，教師還可以利用油畫棒與水彩相結(jié)合的方法，通過趣味性的油水分離法的游戲加強(qiáng)學(xué)生對水彩學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)不同年齡段學(xué)生特點，講授并嘗試不同的水彩肌理效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。水與色的偶然性，造就了很多水彩畫的趣味性畫法，保留這些畫法的偶然性和趣味性，會給小學(xué)社團(tuán)水彩畫創(chuàng)作帶來更多的神韻和美感。

四、對水彩創(chuàng)作的情感注入是水彩畫創(chuàng)作的靈魂

工具的熟練運用和技法的純熟掌握之后，教師可要求學(xué)生創(chuàng)作一幅完美的水彩畫作品，并要求學(xué)生給予情感注入和創(chuàng)新能力的雙重合力。小學(xué)階段的美術(shù)水彩社團(tuán)課程中，教師還應(yīng)該注重于教授學(xué)生如何在創(chuàng)作過程中，對創(chuàng)作主題的準(zhǔn)確把握，畫面進(jìn)行創(chuàng)新和構(gòu)思，并將作者的情感融入繪畫，幫助作品準(zhǔn)確表達(dá)出作者傾注的情感，從而引發(fā)讀者的情感共鳴，加強(qiáng)作品的感染力和可讀性。

在社團(tuán)活動中，筆者了解到學(xué)生都比較喜歡小貓咪，就開設(shè)了“可愛的小貓咪”這一課程內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將自己的情感充分表現(xiàn)在畫面中。學(xué)生用細(xì)頭勾線筆畫出橫向排列的小貓，并運用遮擋關(guān)系畫出后面的小貓，直到畫滿畫面為至，一只貓咪經(jīng)過有序排列，形成了一種有秩序的節(jié)奏美。再根據(jù)喜好為貓咪畫上有趣的表情并用水彩為貓咪涂上不同的顏色、花紋……有的同學(xué)在一群相同姿態(tài)貓中穿插了個別另類的動作，有的同學(xué)作品中的貓都閉嘴，唯獨一只貓張嘴，學(xué)生大膽創(chuàng)作，玩起了“大家來找茬”的游戲，有的找花色不同，有的找表情不同，有的找尾巴……有意思極了！同學(xué)們奇思妙想，用心創(chuàng)作，讓貓咪賦予人性，讓畫面變的生動有趣！在教學(xué)中教師要了解學(xué)生的特點，結(jié)合合理的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的水彩繪畫潛能，幫助學(xué)生最大限度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在提升學(xué)生繪畫創(chuàng)作水平的同時，也能夠抒發(fā)學(xué)生對世界獨到的見解和感悟。

在小學(xué)水彩畫教學(xué)中，教師應(yīng)從對水彩畫具的全面了解、對水彩技法的基本掌握以及對水彩創(chuàng)作的情感注入等方面進(jìn)行指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)教學(xué)形式的革新，使學(xué)生在創(chuàng)作中收獲學(xué)習(xí)水彩帶來的趣味性，使學(xué)生能夠靈活使用水彩畫的工具，了解水彩畫創(chuàng)作的多種技法，并在畫面中展現(xiàn)出自己的情感。

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（作者單位：蘇州市吳中區(qū)胥口中心小學(xué)，江蘇?蘇州215000）