微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果

張彩紅

【摘要】伴隨義務(wù)教育信息技術(shù)課程改革工作的推進(jìn)，如何促進(jìn)“教育信息化2.0”時(shí)代的到來(lái)，成為當(dāng)前教育迄待解決的問(wèn)題。尤其是近些年，互聯(lián)網(wǎng)+教育的火熱趨勢(shì)，讓越來(lái)越多教師注意到微視頻教學(xué)，其有著內(nèi)容精悍、課時(shí)短的特點(diǎn)，無(wú)論用在課前、課中還是課后，都能起到鞏固初中生知識(shí)的價(jià)值。基于此，本文將談?wù)勎⒁曨l在初中信息技術(shù)教學(xué)里的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微視頻;信息技術(shù);初中教育

【中圖分類號(hào)】G633.67【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）24-179-01

一、引言

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020）》里，提到了當(dāng)前教育應(yīng)該融合優(yōu)質(zhì)課程資源，強(qiáng)化課程資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育資源體系?？梢?jiàn)，信息技術(shù)已經(jīng)達(dá)成了與教學(xué)的深度融合，并且在今后會(huì)不斷發(fā)展，滲透到學(xué)科教育里。信息技術(shù)本身與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”有著密不可分的聯(lián)系，需要教師充分利用多種形式的互聯(lián)網(wǎng)資源，構(gòu)建高效的課堂。其中，微視頻教學(xué)在初中信息技術(shù)課程里的應(yīng)用就取得了良好的效果，信息技術(shù)課程也應(yīng)該走到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的前沿，進(jìn)一步推動(dòng)各學(xué)科教師對(duì)微視頻這類新興教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于初中生的教育教學(xué)工作。

二、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)設(shè)計(jì)理念落后

當(dāng)前初中信息技術(shù)課程有著陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)觀念，其在設(shè)計(jì)時(shí)不是按照學(xué)習(xí)者需求展開(kāi)的，而是一成不變的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，只關(guān)注學(xué)生是否在學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)方法的應(yīng)用上，教師也比較刻板，沒(méi)有做到靈活應(yīng)用教學(xué)手段，這種陳舊的教學(xué)觀念深深影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課缺乏興趣，也沒(méi)有辦法熟練使用各種學(xué)習(xí)工具。

2.教學(xué)手段單一

在以往的信息技術(shù)課上，教師采用的是講授法、灌輸法教學(xué)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生懶惰的心態(tài)，抑制了其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，漸漸地學(xué)生在課堂上失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，只會(huì)被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際上，學(xué)習(xí)信息技術(shù)有多種學(xué)習(xí)手段，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)拓寬教學(xué)空間，收集優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)環(huán)境，而不是只考慮一種教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

三、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

由上文可知，當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂還存在教學(xué)手段單一、學(xué)生興趣不大、課堂互動(dòng)性不足的問(wèn)題，借助微視頻的方式，可以有效彌補(bǔ)學(xué)生缺乏自學(xué)能力的問(wèn)題，做好課前、課中以及課后的教學(xué)任務(wù)，在課堂上與學(xué)生互動(dòng)答疑，提高教學(xué)有效性，有如下策略：

1.課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)課前應(yīng)用微視頻，可以讓學(xué)生在課前做好對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的預(yù)習(xí)，有效減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因?yàn)槌踔须A段，信息技術(shù)課程比較短，很多學(xué)生在上一節(jié)信息技術(shù)課學(xué)完后，過(guò)了一周很快忘記了，難以將信息技術(shù)教學(xué)有效銜接起來(lái)。而在課前應(yīng)用微視頻，不僅可以讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)信息技術(shù)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)簡(jiǎn)短的回顧，還能為其接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下鋪墊，使其更快的進(jìn)入狀態(tài)。因此，教師要在課前就將精心錄制或者網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)課程資源花3-5分鐘給學(xué)生預(yù)習(xí)，講解這節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)而提高課堂效率。比如，在講解Flash動(dòng)畫的“遮罩動(dòng)畫”時(shí)，這時(shí)重難點(diǎn)知識(shí)，可以用微課的方式讓學(xué)生初步理解遮罩層動(dòng)畫的功能以及作用，在微課中做簡(jiǎn)要的闡述，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)新課的興趣。

2.課中指導(dǎo)，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)

信息技術(shù)課程所應(yīng)用的資源有限，利用微視頻教學(xué)可以為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，使其在掌握課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。在初中課本上，對(duì)很多信息技術(shù)知識(shí)的講解比較復(fù)雜，學(xué)生讀起來(lái)晦澀難懂，而微視頻可以有效解決這一問(wèn)題，利用動(dòng)畫、動(dòng)圖等趣味視頻，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，這些都是單一的課本教學(xué)所不具備的特點(diǎn)，有利于教師因材施教的實(shí)施。比如，在教學(xué)動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，如何設(shè)計(jì)文字特效、如何制作變形動(dòng)畫等，這些都是學(xué)生要學(xué)習(xí)的技巧，在微視頻教學(xué)中，教師可以遵循因材施教原則，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內(nèi)容，用微視頻內(nèi)容豐富、短小精悍的特點(diǎn)針對(duì)性的開(kāi)展課堂指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠選擇自己感興趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，攻克重難點(diǎn)知識(shí)，并且不斷強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的鞏固，提高課堂教學(xué)效率。

3.課后鞏固，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

微視頻可以應(yīng)用于課后的鞏固，在采用微視頻教學(xué)的過(guò)程中，不僅學(xué)生是受益者，教師也能不斷提升自己的微課制作能力，比如在制作時(shí)，教師要用到各種音頻處理軟件、Photoshop圖片處理軟件以及Camtasia Studio錄屏軟件，通過(guò)利用各種信息技術(shù)軟件，不斷提升教師的專業(yè)能力，進(jìn)而感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在微視頻教學(xué)課后，教師也要幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如，在教學(xué)完《數(shù)據(jù)收集編輯》課后，用微視頻的方式布置教學(xué)任務(wù)：（1）如何應(yīng)用菜單工具優(yōu)化工作表？（2）有哪些方法可以問(wèn)卷調(diào)查獲取數(shù)據(jù)。將微視頻上傳到班級(jí)群里，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并探討問(wèn)題，用科學(xué)合理的方式完成課后作業(yè)，一定程度上有效強(qiáng)化了信息技術(shù)微視頻的教學(xué)效果。

小結(jié)

綜上所述，微視頻教學(xué)是隨著課程改革與教育信息化推進(jìn)的產(chǎn)物，其能夠?qū)⒅攸c(diǎn)知識(shí)濃縮為簡(jiǎn)短的十分鐘視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)微視頻的過(guò)程中，不僅可以快速記憶知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于信息技術(shù)水平較差的學(xué)生而言，微視頻也能幫助其查漏補(bǔ)缺，及時(shí)跟上班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，在采用微視頻教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得微視頻教學(xué)發(fā)揮最佳教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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